DATE : Classe de 6e – Séquence 3
La voix d'alto est une voix de femme grave Dans un opéra, les seconds rôles féminins sont souvent des altos Pour chaque exemple entendu, indique quelles sont, selon toi, les caractéristiques de cette
Comment la voix est-elle source dexpression musicale
La voix de soprano est une voix de femme : c'est la plus aiguë de toutes les voix humaine Dans un opéra, les héroïnes sont souvent des sopranos Extrait Caractéristiques de cette voix
Classe de Sixième Séquence I
Education Musicale - Collège C Pras Clg G Charpak Titre: La voix dans tous ses états Tessiture: La tessiture d'une voix ou d'un instrument d signe l'ensemble des notes quÕun musicien, est capable d' mettre facilement, depuis
Cycle 4 - 3 Comment exploiter la voix parlée pour Séquence 2
2 Écouter, comparer, construire une culture musicale commune Repérer comment un interprète met en valeur un texte poétique Distinguer différents courants musicaux actuels 3 Explorer, imaginer, créer et produire Mixer la piste voix et la piste instrumentale à l’aide du logiciel Audacity Écouter et respecter l’expression des autres
La voix est-elle un instrument comme les autres
♫ Dans cette oeuvre, on entend une voix de femme qui parle La voix est seule, sans instrument ou orchestre, elle chante donc a cappella ♫ Le texte n’a pas de sens : il est imaginaire Il est constitué d’une succession de mots français et inventés ♫ Sur la partition, toutes les notes sont placées sur une même ligne pour indiquer
2020 2021 Éducation musicale - Dunod
2 Exemple de dossier : la voix dans tous ses états 131 Partie 5 Éléments de connaissance musicale 15 L’éducation musicale à l’école, des origines à nos jours 148 1 Introduction 148 2 Au service de la citoyenneté 148 3 Au service de la cohésion culturelle 149 4 Un apprentissage musical pour tous 149 5 Aujourd’hui 150
ENSEIGNER L’ÉDUCATION MUSICALE - Dunod
LA BOÎTE À OUTILS DU PROFESSEUR ENSEIGNER L’ÉDUCATION MUSICALE À L’ÉCOLE PRIMAIRE Pierre-Jean Schoen Professeur Agrégé de Musique Formateur à l’ESPE de l’Académie de Toulouse
Les représentations de la guerre en musique au XX° siècle
Cours d’éducation musicale – M Clechet– Académie de Lyon Page 2 II Le rapport texte-musique Analyse de la première section : Ecoutons l’échantillon « from chicago to New-york » Quel est le traitement de la voix ? La voix est parlée Qu’observons-nous sur cette partition ?
Classe*de*6 ********************MYTHESET*MUSIQUE* * SéquenceII**
Education*musicale*–collègeFrançoisMauriacLéognanD Birolleau« *MYTHES*ET*MUSIQUE*»SéquenceII * Classe*de*6ème*****MYTHESET*MUSIQUE* * SéquenceII**
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Education musicale
année 20.../20...DATE :Classe de 6e - Séquence 3
La voix
Comment la voix est-elle source
d'expression musicale ? Compétences qui seront travaillées dans cette séquence. → Tu dois compléter toi-même ce tableau au fur et à mesure de la séquence. A la fin de cette séquence, je serai capable de :J'y arrive très bienJ'y arrive assez bien mais je peux faire mieux. Je n'y arrive pas.Je dois encore
travailler. -expliquer le mécanisme de ma voix en utilisant un vocabulaire précis -connaître les différents registres de voix (soprano, alto, ténor, basse, etc.) -connaître le vocabulaire lié aux formations vocales (solistes, choeurs ...) -mobiliser le mécanisme de la voix en fonction d'une intention pour interpréter une chanson -Chanter un canon Togolais -reconnaître les différents registres de voix -reconnaître les formations vocales (solo, duo, trio, quatuor de solistes, choeur)Sur cette frise chronologique, trace une flèche verticale () correspondant aux musiques travaillées dans cette
séquence : 1Education musicale
année 20.../20...LA VOIXI. les organes de la voix
→ A l'aide de la vidéo, complète le texte avec les mots suivants : cordes vocales, résonateurs, poumons. → Complète aussi le schéma : colorie en rouge la soufflerie, en vert le vibrateur, en bleu l'amplificateur. Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=wmDUAuOVAzw#t=12 •La soufflerie : ce sont les ________________ qui agissent comme une pompe à air. •Le vibrateur : ce sont les ______________________ qui vibrent sous l'action du souffle.•L'amplificateur : ce sont des ____________________ composés de la bouche, les cavités nasales, le palais, mais
aussi la langue, les dents, les lèvres et les m̂âchoires. Vidéo de cordes vocales : https://www.youtube.com/watch?v=YK_P3DbEkeQVIDEO C'est pas sorcier : Voix de fête
http://youtu.be/seExRSquGBQ?t=3sQuestionnaire :
1.Où l'air est-il emmagasiné ? _________________________________
2.Combien avons-nous de cordes vocales ? ________________________
3.Que sont les cordes vocales ?
des cordes comme sur un violon des muscles des os4.Comment s'appelle un médecin de la voix ?
_____________________________________5.Quels sont les 2 points importants pour avoir une belle voix ? ________________________________________
6.Qu'arrive-t-il lorsque l'air passe entre nos cordes vocales ? (2 réponses) ______________________________
7.Pourquoi les hommes ont une voix plus grave que celle des femmes ? ________________________________
II. Les tessitures vocales
Voici la suite de la vidéo de " C'est pas sorcier » : Voix de fête. http://youtu.be/seExRSquGBQ?t=16m10s
Les tessitures vocales : on récapitule ! https://www.youtube.com/watch?v=RGw6RT_2l9I2Les cordes vocales
Education musicale
année 20.../20...Complète le tableau suivant avec le nom des tessitures vocales : * * * Les tessitures vocales * * *Voix d'hommesVoix de femmes
gravemediumaiguëgravemediumaiguëACTIVITE D'ECOUTE
Wolfgang Amadeus Mozart (1756-1791), Requiem (" Tuba Mirum ») https://youtu.be/neDnpgZPPvY?t=10m16s Complète ce texte avec les mots suivants : quatuor vocal, latin, choeur mixte, 1791, solistes, classique.Écrit en ______________ par Wolfgang Amadeus MOZART, compositeur autrichien de l'époque
______________________. La composition de cette messe des morts fut interrompue par la mort de Mozart et terminée, à la
demande de Constance, son épouse, par son assistant : Franz Xaver S̈üssmayr. Il est écrit pour un ______________________
de ______________________ et un ______________________ accompagné d'un petit orchestre symphonique. Nous allons
écouter l'extrait qui s'appelle " Tuba Mirum ». " Tuba Mirum » représente le moment où les êtres humains attendent avec
frayeur le jugement dernier. Le texte est en ______________________ car il appartient à la liturgie catholique.
Complète le schéma ci-dessous :
3Education musicale
année 20.../20...Co mplète le texte suivant avec ces mots : en même temps, tuilage, grave, aiguë, accompagnement, compréhension.
Les quatre voix entrent chacune leur tour de la plus ________________ à la plus ________________ , par
________________ : un chanteur commence alors que le précédent termine tout juste sa phrase. A chaque hauteur de voix
correspond un ___________________ différent. Puis les quatre voix chantent toutes _________________________ ce qui
permet une bonne ________________ du texte. → Requiem de Mozart : suiteLACRIMOSA http://youtu.be/neDnpgZPPvY?t=24m
Entends-tu un choeur ou un quatuor de soliste ? ___________________ Les chanteurs chantent-ils en même temps ? ___________________HOSTIAS https://youtu.be/neDnpgZPPvY?t=31m9s
Entends-tu un choeur ou un quatuor de soliste ? ___________________Les chanteurs chantent-ils en même temps ? _____________________________________________________________________
CONFUTATIS https://youtu.be/neDnpgZPPvY?t=21m22s
Entends-tu un choeur ou un quatuor de soliste ? ___________________Les chanteurs chantent-ils en même temps ? _____________________________________________________________________
RECORDARE https://youtu.be/neDnpgZPPvY?t=16m30s
Entends-tu un choeur ou un quatuor de soliste ? ______________________________________ Les chanteurs chantent-ils en même temps ? ___________________Pour chacun des quatre schémas suivants, écris le bon titre (Tuba mirum, lacrimosa, confutatis, ou recordare)
puis colorie les cases dans l'ordre d'entrée des voix avec les mêmes couleurs pour chaque voix :
TITRE :
DuoDuo
Soprano :
Alto :
Ténor :
Basse :
TITRE :
Soprano :
Alto :
Ténor :
Basse :
4SopranoRouge
AltoJaune
Ténor
BleuBasseVert
Education musicale
année 20.../20...TITRE :Soprano :
Alto :
Ténor :
Basse :
TITRE :
Soprano :
Alto :
Ténor :
Basse :
5Education musicale
année 20.../20...LES VOIX DE FEMMES1. Soprano
La voix de soprano est une voix de femme : c'est la plus aiguë de toutes les voix humaine. Dans un opéra, les héroïnes sont souvent des sopranos.ExtraitCaractéristiques de cette voix
Wolfgang Amadeus Mozart,
opéra La Flûte enchantée,Air de la reine de la nuit
https://www.youtube.com/watch?v=P-JyvMzpQfs ________________________
________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________Jacques Offenbach,Les Contes d'Hoffmann,
Chanson de la poupée Olympia
https://youtu.be/3dlGDNoliH0?t=8m30s2. Alto
La voix d'alto est une voix de femme grave.
ExtraitCaractéristiques de cette voix
Richard Wagner,
L'Or du Rhin, chant d'Erda
https://youtu.be/M0WIoKa8iO0?t=19s ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________Georg Friedrich Haendel,Opéra Rinaldo
" Cara sposa » https://youtu.be/Nmxi4IQ3d4U? t=1m27sNico & The Velvet Underground -
" Femme Fatale » https://youtu.be/07u-W7Yn1gI?t=10s6"La grosse Dame" dans Harry
Potter est une (mauvaise)
soprano !Education musicale
année 20.../20...LES VOIX D'HOMMES1. Ténor
La voix de ténor est une voix d'homme aiguë. Dans un opéra, les héros sont souvent des ténors.
ExtraitCaractéristiques de cette voix
Georges Bizet, Carmen,
" La fleur que tu m'avais jetée) https://youtu.be/JDLREZZpdps? t=3m11s ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________Jean Sébastien Bach, " Deposuit potentes » https://youtu.be/Wel2444olaQ?t=25sRadiohead,
Karma police
https://youtu.be/1uYWYWPc9HU? t=25s2. Basse
La voix de basse est une voix d'homme grave. C'est la voix humaine la plus grave.ExtraitCaractéristiques de cette voix
Mozart, La Flûte enchantée,
Air de Zarastro
" O Isis und Osiris » http://youtu.be/WvejdHpyofw?t=42s ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________Mozart,L'Enlèvement au Sérail,
Air d'Osmin
http://youtu.be/-JIkvl4nHaI?t=36s Voici un bout de la partition de l'air de Sarastro " O Isis und Osiris » extrait de La Flûte enchantée de Mozart : Entoure sur cette partition la note la plus grave. → Chantons de ce passage !7Fin de l'Air de Zarastro " O Isis und Osiris » de
Mozart
Education musicale
année 20.../20... ACTIVITES D'ECOUTE / ENTRAIENEMENT A L'EVALUATION ECRITE1.Dis si tu entends un choeur ou un quatuor de solistes :
Extrait 1 Friedrich Haendel, Halleuia (extrait du " Messie ») https://youtu.be/IUZEtVbJT5c?t=12s Extrait 2 Beethoven, " Ode à la joie », extrait de la 9e symphonie http://youtu.be/QDViACDYxnQ?t=9m41s Extrait 3 Mozart, " non ti fidar », de l'opéra " les Noces de Figaro » https://youtu.be/mzEM1V_OHBg?t=4m21s Extrait 4 Verdi, " Va Pensiero », extrait de l'opéra " Nabucco » https://youtu.be/7D2BrV4Yvi0?t=1m3s2.Dis si tu entends un duo, un trio ou un quatuor :
Extrait 1 Mozart, " Domine Deus »
https://youtu.be/5XwgrbSxXJQ?t=26s Extrait 2 Mozart, " Benedictus », extrait de la grande messe en ut https://youtu.be/xqrA9FM61qo?t=39s Extrait 3 Mozart, " Quoniam », extrait de la grande messe en ut https://youtu.be/Cn7vvmF4HVY?t=37s3.SI TEMPS : Dis si tu entends des voix d'hommes ou de femmes :
Extrait 1 Verdi, " Noi siamo zingarelle », de l'opéra " la Traviata »Extrait 2 Carl Orff, " Fortune plango »
Extrait 3 Polyphonie corse
https://youtu.be/FU-wBJ4r3f0?t=5s Extrait 4 Bjork et PJ Harvey, " I Can't Get No Satisfaction » https://youtu.be/r9PkfWq9584?t=25s4.Indique la tessiture vocale entendue (Soprano, Alto, Ténor ou Basse)
Extrait 1 Wagner, Tristan et Iseult, solo du Roi MarcExtrait 2 Oum Kalthoum. Amal Hayati
https://youtu.be/Cg2Mz_X7Bd8?t=6m35s https://youtu.be/599Oy7KUk4w?t=16sExtrait 4 Giacomo Puccini, fin de " Turandot »
5.SI TEMPS : Dis si les voix chantent en même temps ou séparément :
Extrait 1 Giuseppe Verdi , " libera me », extrait du Requiem http://youtu.be/ygeLqDeYezc?t=8m9s Extrait 2 Guiseppe Verdi, " Libiamo », extrait de l'opéra " la Traviata » http://youtu.be/9_XD-zN3Jg8?t=2m7s Extrait 3 Friedrich Handel, " he trusted in god », extrait du " Messie » Extrait 4 Hector Berlioz, " Roméo et Juliette », final http://youtu.be/Y5MJDd8zEOM?t=1h38m2s 8Education musicale
année 20.../20...Et ailleurs dans le monde ?Il existe évidemment d'autres types de voix ailleurs dans le monde. Nous allons donc découvrir quelques exemples de voix
provenant de Bulgarie, de pays arabes, de pays africains, des esquimaux Inuits, du Pérou ... et bien d'autres !
Dans le diaporama que nous allons voir, nous pouvons quand-même deviner s'il s'agit de voix d'hommes ou de femmes,
aiguës ou graves. Merci à Nicolas Martello pour ce superbe diaporama ! Clique ici pour voir ce diaporama : http://www.edmu.fr/2012/10/les-voix-dans-le-monde.htmlMongolie : chant diphonique : technique de chant qui permet à un seul chanteur de produire 2 notes en même temps.
Essayons de faire un peu de chant diphonique ! 9Education musicale
année 20.../20...Vocabulaire Tessiture vocale : __________________________________________________________ Soprano: _________________________________________________________________ Alto :____________________________________________________________________ Ténor : __________________________________________________________________ Basse : ___________________________________________________________________ Duo : ____________________________________________________________________ Trio : ____________________________________________________________________ Quatuor vocal: ____________________________________________________________ Choeur : __________________________________________________________________ Sur Internet : pour aller plus loin et pour s'entraîner pour l'évaluation écrite -Pour réviser les tessitures vocales : https://www.youtube.com/watch?v=RGw6RT_2l9I -/!\ QUIZ TESSITURES VOCALES : http://edmusicale.free.fr/6EME20132014/-tu peux aussi t'entraîner à reconnaître les tessitures dans des oeuvres entières en écoutant différents passages :
-le Requiem de Mozart : https://youtu.be/neDnpgZPPvY?t=51s -la Flûte enchantée de Mozart : https://www.youtube.com/watch?v=c0cKnC3UvWU -le Barbier de Séville de Rossini : https://www.youtube.com/watch?v=p97ym1HeCNI -les Contes d'Hoffmann d'Offenbach : https://www.youtube.com/watch?v=2XOFN1mpYUg -Tosca de Giacomo Puccini : https://youtu.be/xGDhQwsgMBQ?t=2m25s -La Traviata de Verdi : https://youtu.be/1-jHIfm3_oI?t=55s -etc... (il suffit d'écrire " full opera » dans youtube pour avoir un opéra en entier). 10quotesdbs_dbs1.pdfusesText_1