Sequence Three Me, and my health
healthy food Materials: Board/ Flashcards Cross curricular competencies Intellectual: They can interpret verbal and non-verbal messages to get information Methodological: They can use listening strategies in interpreting messages and work in pairs or in groups Communicative: They can use a role play to communicate appropriately
SEQUENCE : EATING HABITS - ac-rouenfr
Autre support de la BRNE dans la séquence : Rencontres avec d’autres cultures, A2 - Sausage et mash Description de la vidéo A healthy diet sur le site de la BRNE : « Lance nous parle de ses habitudes alimentaires : les aliments sains qu'il consomme régulièrement mais aussi la "junk food" qu'il apprécie
Séquence 6ème - ac-guadeloupefr
Séquence 6ème Eat healthy, be healthy Compétences visées: Lire : Utiliser le contexte, les illustrations, connaissances pour comprendre un texte Parler en continu : participer à des échanges simples en mobilisant ses connaissances phonologiques, grammaticales, lexicales, pour être entendu et compris dans quelques
Level :2ms TEACHER MR BENDOUBABA DJ SEQUENCE :two Me and my
Eat healthy food /valuing food Time Framework Procedure Focus Aims Material Vakt Warm up Pre listen Learning situation to install resources The learners greet the teacher/ the teacher responds warmly the teacher makes a quick review about traditional dishes in Alg couscous The mum of Sarah and Mehdi will do
Site dAnglais de lAcadémie de Grenoble
Junk Food Get Junk Food out of America's Schools HOME WHO WE IRE TARE ACTION NEWS 10 Facts Every Parent Should Know The school system is where you built brand loyalty" -John Alm, Former CEO, Coca-Cola May 5, 2003 Nine out of ten schools offer junk food to kids One of every five calories in the American diet is liquid
Annexes CE Lets move - ac-orleans-toursfr
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The Fast-Food Industry - Mr Ray Kroc
3e SEGPA ANGLAIS 4 Consignes\r Révision de la Séquence Junk food versus Healthy Eating \r 1 Lisez le texte sur « The Fast Food Industry Mr Ray Kroc » et répondez aux questions \r \r
watch?v=jvV8ANCfITc - ANGLAIS Grenoble
"I rubbed a little of the food in his gums After a while, he licked his lips He seemed to have tasted the food Then I began to feed him, little by little “Gradually his condition improved The health worker came and checked up on him every day "Thanks to Save the Children, my child is healthy
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Chrystelle POILANE Collège Saint-John Perse
Séquence 6ème
Eat healthy, be healthy!
Compétences visées:
Lire : Utiliser le contexte, les illustrations, connaissances pour comprendre un texte. Parler en continu : participer à des échanges simples en mobilisant ses connaissances phonologiques, grammaticales, lexicales, pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne. Ecouter et comprendre : comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des histoires simples Réagir et dialoguer : poser des questions simples. Ecrire : PRNLOLVHU GHV VPUXŃPXUHV VLPSOHV HQ V·MSSX\MQP VXU XQH PUMPH ŃRQQXH.Objectifs généraux de séquence :
GLUHCOLUHCpŃULUH ŃH TX·RQ SHXPCGRLP PMQJHU RX SMVB Faire des choix alimentaires responsables, réfléchir aux conséquences de ses choix sur la santé. Connaître une des premières causes de décès aux USA, au Royaume-Uni. Comparer la situation aux Antilles-Guyane avec ces grands pays anglophones.Objectifs disciplinaires :
Grammaire : modalité et valeur de la modalité F$1CF$1·7- 0867C08671·7- négation et affirmation. Lexique: food (local fruits and veggies), sport, health, quelques expressions idiomatiques (couch potato, fit as a fiddle), rebrassage des adverbes de fréquence et alternatives (ex: once in a while) Phonologie : Rebrassage des sons courants, prononciation du vocabulaire spécifique (Blood pressure, heart disease), prononciation de mots proches du français (Diabetes, obese), forme pleine et réduite des modaux.Culturel : O·MUP et la malbouffe, découvrir le travail (engagé) G·MUPLVPHV V·LQLPLHU MX[
techniques artistiques.La peinture : Charles Bataille " la société de surconsommation, » Andy Warhol " FMPSNHOO·V
Soup Cans » et " Green Coca-Cola bottles, » Robin Antar, Pamela Michelle Johnson.I·MUŃOLPHŃPXUH: Giant food Statues (représentation GH OM PMONRXIIH GMQV O·MUŃOLPHŃPXUH
Chrystelle POILANE Collège Saint-John PerseLa cuisine: lH ŃRPNMP GX ŃOHI -MPLH 2OLYHU MX VHLQ G·XQH pŃROH MPpULŃMLQH à Huntington.
La chanson: Michelle Obama (Hip Hop album), Beyonce (Move your body)La télé: le rapport parfois difficile des américains à la nourriture dans certains programmes
comme " The biggest loser, » " Too fat for 15, » " I used to be fat. »I·MLU GX PHPSV : la liberté (controversée) dans les assiettes avec le " Heart attack grill,» tout
SUqV GH QRXV OM PXOPLSOLŃMPLRQ G·pYqQHPHQPV VSRUPLIV ŃRPPH OM " Caribbean Wellness Day, »
la nécessité de réfléchir aux actions caritatives des grandes enseignes de restauration rapide
comme la " 5k » par exemple.Objectifs TICE :
- Réaliser une courte vidéo avec Windows movie maker pour promouvoir une hygiène de vie saineExemple GMQV O·HVSULP GH ŃHOOHV-ci)
- Faire des questionnaires en ligne pour réaliser une enquête sur les habitudes de consommation des élèves, des parentsExemple :
Tâches finales :
a) Spot publicitaire sur les comportements alimentaires sains. b) Affiche- conseil à destination des autres 6èmes.Prolongement :
Il est envisageable de faire une séquence découverte autour du goût, en travaillant sur : - la forme, le goût des fruits et légumes- les ǀerbes d'action, des recettes faciles (à faire ou à créer), en se fixant des défis de petits
chefs en groupe en classe https://www.teachervision.com/foods- des actions de sensibilisation aǀec d'autres disciplines (SVTͬEPS par edžemple, en projet ou en
DNL) Chrystelle POILANE Collège Saint-John Perse Sitographie pour se former et compléter la classe tout au long de la séquenceArtists
Andy Warhol
https://www.moma.org/artists/6246Pamela Michelle Johnson
James Ostrer
Robin Antar
https://www.rantar.com/Junk food sculptures
http://www.roadarch.com/food/junk.htmlBeth Galton (photographer)
http://bethgalton.com/ Play https://learningapps.org (food)Sing and dance
Beyonce https://www.youtube.com/watch?v=MYq0zAQ3lHYCheck your pronunciation
Audio fruits: http://www.languageguide.org/english/vocabulary/fruit/ Audio veggies: http://www.languageguide.org/english/vocabulary/vegetables/ Chrystelle POILANE Collège Saint-John PerseSéance 1
Objectifs spécifiques :
- Mobiliser vocabulaire et structures vues (ex : there is/there are + contenu) - Construire des phrases simples - Entrer dans la thématique de la séquence - Construire en filigrane un comportement alimentaire sain et responsable. Pré requis : champ lexical de la nourriture, verbes usuels.Organisation de la classe : entière
Support principal:
Caricature de Grizelda " HH·V PMNLQJ OLV ILUVP VPHSV »G·MXPUHV ŃMULŃMPXUHV VXU le rapport des jeunes à la nourriture peuvent être utilisées.