Séquence 2 - Académie de Poitiers
Séquence 2 La poésie lyrique : thèmes et procédés Compétences: 1) Je connais les caractéristiques de la poésie lyrique (feuille polycopiée) 2) Je connais les caractéristiques du romantisme (feuille histoire des Arts) 3) Je connais le vocabulaire de la poésie (séance 3 + photocopie)
SEQUENCE 2 Objet d’étude LA POESIE 4ème
Dec 06, 2017 · Problématique : Comment la poésie lyrique permet-elle de sublimer l'expression de différents sentiments? Objectifs de la séquence -Découvrir des poèmes lyriques de différentes époques exprimant les variations du discours amoureux, -Découvrir des mouvements littéraires -Comp ende en uoi l’amou est un thème majeu de
Séquence IV : Deux facettes de la poésie Lyrisme et
Séquence IV- Poésie entre lyrisme et engagement Séance II : Versification avec un sonnet élégiaque Dominante : Lecture Support : Je vis je meurs, de Louise Labé Objectifs : -Rappel des règles de versification -Analyser un sonnet élégiaque : la contradiction des sentiments Activités -Lecture analytique Devoir à faire
: découvrir des poèmes lyriques de différentes époques
« J’écris et je dis de la poésie » « Je m’inscris dans un projet collectif Le Printemps des Poètes : ‘’La poésie prend le pouvoir au collège ’’ » 1 Séance 1: Découvrir la notion de lyrisme • Objectif : Réinvestir les connaissances sur la poésie Enrichir la définition et comprendre la notion de lyrisme
Evaluation La poésie lyrique /20 - Académie de Limoges
Evaluation La poésie lyrique /20 Toutes les réponses doivent êtres rédigées Connaissances (3 points) 1 Qu’est-ce que la poésie lyrique ? Deux définitions (1 point) 2 Quel poète lyrique, autre que Ronsard, connais-tu ? (0,5 point) 3 Qui est Orphée ? Raconte son histoire (1 point) 4
Progression lecture : quatrième 2014-2015 (Cette progression
Progression lecture : quatrième 2014-2015 (Cette progression est susceptible de changer ) Séquence I- N’écris pas : la poésie lyrique au cours des siècles Le lyrisme : une voix, des sentiments Groupement de textes - Découvrir les thèmes lyriques - Caractériser le ton lyrique - Travailler autour de l’expression des sentiments
Séquence 1 : Baudelaire: Les Fleurs du Mal
Séquence 1 : Baudelaire: Les Fleurs du Mal OE : la poésie Problématique : En quoi la section « Spleen et idéal » du recueil exprime-t-elle une tension entre les souffrances et les aspirations du poète ? Histoire littéraire Genres et registres - Définir la poésie (en particulier lyrique)
Bilan séquence (à recopier en rouge à la fin du quatrième
Bilan séquence (à recopier en rouge à la fin du quatrième intercalaire, à la suite des séances et en sautant une ou deux lignes) Au cours de cette séquence, nous avons travaillé sur la thématique « Dire l’amour » et plus particulièrement sur la manière dont peuvent naître ses sentiments et sur leurs transmissions
Séquence cycle 4 : « Encore des mots, toujours des mots, les
poésie → analyse du texte en groupe Faire le même travail sur le poème de Musset A george Sand 6 Ecrire l'amour Ecriture Banque de vocabulaire élaborée pendant la séquence Ecrire un poème d'amour Deux quatrains avec rimes au choix qui reprennent les outils de vocabulaire du cours : une personnification, une
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SEQUENCE 2
4ème
Objet d'Ġtude : LA POESIE
DIRE L'AMOUR
Se chercher, se construire
Problématique : Comment la poésie lyrique permet-elle de sublimer l'expression de différents sentiments?Objectifs de la séquence
-Découvrir des poèmes lyriques de différentes époques exprimant les variations du discours amoureux, -Découvrir des mouvements littéraires lyrisme amoureux poétiqueCorpus : Lectures analytiques
1. Pierre de Ronsard, Odes, " Ode à Cassandre », 1552 (P188-189)
2. Louise Labé, " Je vis, je meurs », vers 1555 (P191)
3. Paul Verlaine, Poèmes saturniens, " Mon rêve familier », 1866 (P198)
5. Robert Desnos, " A la mystérieuse », recueilli dans Corps et Bien, 1930. (P202)
Documents complémentaires
¾ Alphonse de Lamartine, extrait du " Lac », dans Méditations poétiques, 1820 ¾ Guillaume Apollinaire, extrait du " Pont Mirabeau » dans Alcools, 1913 (P200)Histoire de l'art
¾ Gustav Klimt, Le Baiser, huile sur toile, 1908 (P185) ¾ Caspar David Friedrich, Falaises de craie à Rügen, huile sur toile, (1818-1819) ¾ Caspar David Friedrich, Paysage du Riesengebirge, (1810-1811) ¾ William Turner, Paysage avec une rivière et une baie dans le lointain, huile sur toile, 1845 ¾ Eugène Delacroix, Jeune orpheline au cimetière, huile sur toile, (vers 1884)Activités complémentaires
¾ Apprendre et réciter des poèmes lyriques ¾ Créer une anthologie qui comprendra dix poèmes (dont deux poèmes de sa propre production) ¾ Si possible crĠer l'anthologie de la classe avec les poèmes des élèvesLecture cursive
¾ Soit La poésie lyrique par Julie Proust, Classico collège, Belin Gallimard 2010¾ Soit Des troubadours à Apollinaire, petite anthologie poétique par Annie Collognat-Barès
2009