[PDF] 4 PER 3C BROCHURE A CM - plandetudesch

4 PER 3C BROCHURE A CM - plandetudesch

20 ARTS VISUELS PLAN D’ÉTUDES ROMAND Expression et représentation Perception Acquisition de techniques Culture Troisième cycle 31 32 33 34

4 PER 3C BROCHURE A CM - plandetudesch

16 ACTIVITÉS CRÉATRICES ET MANUELLES PLAN D’ÉTUDES ROMAND A 33 AC&M ACQUISITION DE TECHNIQUES Progression des apprentissages 9 e année 10e année 11 année Découverte, expérimentation et appropriation de gestes spécifi ques (posture générale, tenue de l’outil, coordination

4 PER 3C BROCHURE A CM - plandetudesch

32 MUSIQUE PLAN D’ÉTUDES ROMAND Expression et représentation Perception Acquisition de techniques Culture Troisième cycle 31 32 33 34

Plan d’études romand (PER) Aperçu des contenus

Cycle 1: 1 re à 4e (4 à 8 ans) et Cycle 2: 5 e à 8e (8 à 12 ans) et un cycle de trois années : Cycle 3: 9 e à 11e (12 à 15 ans) Qu’est-ce Que la ciip ? La Conférence intercantonale de l’instruction publique (CIIP) réunit les Chef-fe-s de département en charge de l’éducation de tous les cantons romands ainsi que du Tessin Elle

L’enjeu du corps dans l’enseignement de l’éthique en Suisse

institutions (CIIP, 2010, SHS 24), associée à des exercices relatifs au processus de prise de décision, de manière à assurer le lien avec la thématique de la couche catégorielle précédente Finalement, ce n’est qu’au troisième cycle, soit avec des élèves devenus

Entrée dans l’apprentissage de la lecture

Pourtant, le PER (CIIP, 2010) ne demande plus la connaissance des lettres à la fin de la 2H : « Reconnaissance de quelques lettres (celles de son prénom ) » (p 44) Au cours, mais au plus tard à la fin du cycle 1 (cycle 1 qui regroupe les classes 1H, 2H, 3H et 4H), une des

Langues - VDCH

1re partie du cycle 2e partie du cycle Prolongement Au cours, mais au plus tard à la fin du cycle, l’élve Ressources, indices, obstacles notes personnelles Étude d’un vocabulaire de base et identification de son évolution dans d’autres langues

CDDP de Haute­Savoie – octobre 2010

Le troisième tome, consacré aux gestes et attitudes, de la série créée pour apprendre, étapes par étapes, à dessiner des personnages, en tenant compte des contraintes des dessins animés (mouvement, volume, perspectives ) Réserver Le dessin jap'anime : 4

[PDF] ARTS PLASTIQUES. «La relation entre la forme et l idée» "Le talent, c est avoir l envie de faire quelque chose" Jacques Brel

[PDF] Assainissement non collectif

[PDF] Assemblée des États Parties

[PDF] ASSEMBLÉE NATIONALE PROJET DE LOI

[PDF] ASSEMBLÉE NATIONALE PROJET DE LOI RELATIF A LA CONSOMMATION - (N ) AMENDEMENT N 1. présenté par. M. Marc Le Fur ---------- ARTICLE 5

[PDF] ASSEMBLÉE NATIONALE SERVICE DE LA SÉANCE DIVISION DES LOIS. 16 juin 2015 TEXTE SUR LEQUEL LE GOUVERNEMENT ENGAGE SA RESPONSABILITÉ

[PDF] ASSEMBLEE PLENIERE 17 MARS 2017 RAPPORT DU PRESIDENT DU CONSEIL REGIONAL

[PDF] Assises de l éducation prioritaire #educationprioritaire DSDEN de la Corrèze RRS Brive Est secteur collège Rollinat

[PDF] Assises de l entrepreneuriat Quelques actions concrètes décidées par le Gouvernement

[PDF] ASSISTANTS MATERNELS ÉDITION

[PDF] Assistants maternels. Votre guide pratique. Pour vous accompagner dans l exercice de votre métier. Ille-et-Vilaine, la vie à taille humaine

[PDF] ASSOC. AQUAORBI Chez M. HOUDART Eric 6, Square du Trocadéro 75116 PARIS

[PDF] Association déclarée régie par la Loi de 1901. Siège Social : 48, Boulevard Jourdan -75014 PARIS S T A T U T S TITRE I : DISPOSITIONS GENERALES

[PDF] ASSOCIATION DES CINÉMAS PARALLÈLES DU QUÉBEC

[PDF] Association des Economistes de l Energie

Arts

VISÉES PRIORITAIRES

Découvrir, percevoir et développer des modes d"expression artistiques et leurs langages, dans une perspective identi- taire, communicative et culturelle . 5

© CIIP 2010 TROISIÈME CYCLE

4_PER_3C_BROCHURE_A_CM.indd 54_PER_3C_BROCHURE_A_CM.indd 512.8.2010 10:05:0012.8.2010 10:05:00

ARTS VISUELS PLAN D"ÉTUDES ROMAND

20

Expression et représentation

Perception

Acquisition de techniques

Culture

Troisième cycle

31 32 33 34

ARTS VISUELS

4_PER_3C_BROCHURE_A_CM.indd 204_PER_3C_BROCHURE_A_CM.indd 2012.8.2010 10:05:0112.8.2010 10:05:01

© CIIP 2010 TROISIÈME CYCLE

21

Arts visuels

VISÉES PRIORITAIRES

Découvrir, percevoir et développer des modes d"expression artistiques et leurs langages, dans une perspective identi- taire, communicative et culturelle .

4_PER_3C_BROCHURE_A_CM.indd 214_PER_3C_BROCHURE_A_CM.indd 2112.8.2010 10:05:0112.8.2010 10:05:01

ARTS VISUELS PLAN D"ÉTUDES ROMAND

30

A 34 AV CULTURE

Progression des apprentissages

9 e année 10 e année 11 e année

Observation, identi“ cation et analyse dœuvres artistiques (peintures, photos, images animées,...)de diverses périodes )

(grands courants artistiques), provenances et de styles différents

Description et identi“ cation des éléments caractéristiques des œuvres abordées(période, origine, sujet, formes, couleurs,

techniquesq, compositionp,ƒ) Découverte et approche dartistes de sa région

Mise en relation de la réalité culturelle des élèves avec des créations dautres provenances, dautres époques, dautres

cultures

Découverte de quelques éléments du patrimoine culturel régional, cantonal et national (peintures, affi ches, vidéos,...)

Découverte dévénements(expositions, “ lms,ƒ), de lieux culturels (musées, espaces artistiques,...) et exploitation en )

classe

Analyse et démarche critique face aux œuvres et phénomènes culturels actuels proposés et rencontrés

Présentation des métiers des arts visuels

(rencontre avec un peintre, un photographe, un cinéaste, un graphiste,...)

Choix dun thème et implication des élèves dans la réalisation dune exposition, dune œuvre collective, dun objet,

dun projet(spectacle, exposition, fresque, journal,ƒ)

A 34 AV ... Comparer et analyser

différentes œuvres artistiquesƒ

2 ... en participant

à la conception et

à la présentation

d"une manifestation artistique3 ... en analysant le sujet, le thème, la technique, la forme et le message d"une

œuvre 1 ... en visitant

des musées et des espaces artistiques et en en rendant compte

4_PER_3C_BROCHURE_A_CM.indd 304_PER_3C_BROCHURE_A_CM.indd 3012.8.2010 10:05:0312.8.2010 10:05:03

© CIIP 2010 TROISIÈME CYCLE

31

A 34 AV CULTURE

Attentes fondamentales Indications pédagogiques

Au cours, mais au plus tard à la “ n du cycle, lélèveƒRessources, indices, obstacles. Notes personnelles

... identi“ e et analyse quelques caractéristiques dœuvres de différentes périodes, styles et provenances ƒ reconnaît quelques œuvres ou artistes de genres artistiques différents en les situant dans le temps Relier les faits historiques (découvertes, faits de société, mouvements sociaux,ƒ) et leurs incidences sur lart

LiensSHS 32 ... Relation Homme-temps

Permettre à lélève de verbaliser ses impressions, émotions, sentiments lors de tout contact avec un objet artistique

En lien avecA 32 AV - Perception

Privilégier un contact direct avec les œuvres et les artistes (rencontres, ateliers, œuvres ori ginales,ƒ) Développer une attitude de curiosité, douverture, découte et de respect des différences et des valeurs culturelles et sociales LiensFG 35 ... Vie de la classe et de lécole

LiensSHS 34 ... Relation Homme-société

... adopte une attitude adaptée au lieu et à la circonstance ƒ réalise un travail en lien avec un spectacle, une exposition ou tout autre événement culturel en sexprimant avec un vocabulaire spéci“ que et en donnant son avis Donner le goût aux élèves de découvrir divers lieux et

événements culturels

Préparer et exploiter en classe toute rencontre avec le domaine artistique (dossier pédagogique, documentation,ƒ

LiensFG 33 ... Choix et projets personnels

... prend part à un projet collectif et y apporte sa contribution

LiensFG 34 ... Projets collectifs4

... en identifi ant et en analysant quelques grands courants artistiques6 ... en identifi ant les caractéristiques d"œuvres de différentes périodes et provenances8 ... en prenant conscience de la multiplicité des formes d"expression artistique 5 ... en reliant les faits historiques et leurs incidences sur l"art7 ... en exerçant une démarche critique face aux

œuvres et aux

phénomènes culturels actuels, en recourant à un vocabulaire adéquat et spécifi que

4_PER_3C_BROCHURE_A_CM.indd 314_PER_3C_BROCHURE_A_CM.indd 3112.8.2010 10:05:0312.8.2010 10:05:03

quotesdbs_dbs12.pdfusesText_18