[PDF] ICHE FLOCON DE KOCH - LeWebPédagogique



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MODULE VICTOR VASARELY CM2

Cette construction géométrique peut aussi être faite sur un quadrillage, mais elle perd une partie de son intérêt en termes de tracés géométriques Cela peut faire l’objet d’une œuvre collective



Rituel géométrie : Champions de construction

construction • Semaines 1 et 2 : Trace à main levée un triangle rectangle Utilise le codage géométrique expliqué ci-dessous Semaine 9 Trace à main



Géom 1 Connaître le vocabulaire et le - La classe de Mallory

Pour construire une figure géométrique, on peut suivre un programme de construction Pour cela, il faut : - connaître le vocabulaire spécifique de la géométrie ; - connaître les propriétés des figures ; - lire l’ensemble des indications avant de commencer, puis les suivre pas à pas ;



36 Problèmes de constructions géométriques

Dénition 36 1 Programme de construction Un programme de construction est un texte qui per-met d'établir une gure géométrique On retrouve ce programme de construction au début d'un exercice de géométrie de collège ou de lycée Dans cette, leçon, on présente quelques programmes de construction pouvant être vus au collège ou au lycée



N° CLASSe : Eb2019

Voici trois étapes d’une construction géométrique • Étape 1 : tracer un rectangle • Étape 2 : tracer les médianes de ce rectangle • Étape 3 : tracer le cercle ayant pour centre le point d’intersection des médianes et passant par les sommets du rectangle CoCHe la construction qui correspond à ces consignes



Nombres et calculs

- Identifier des angles dans une figure géométrique Notion d’angle Lexique associé aux angles : angle droit, aigu, obtus GM8 - Comparer des angles, en ayant ou non recours à leur mesure (par superposition, avec un calque) Reproduire un angle donné en utilisant un gabarit - Estimer qu’un angle est droit, aigu ou obtus



Quelques problemes denseignement de la geometrie dans la

plal(ons, la construction des connaissances se fait en grande partie grace a des interactions entre sujet et objets (de quelque type qu'ils scient, concrets ou abstraits) Ces inter­ actions apparaissent de fa~ton privil6gi6e lorsque l'individu est confronte a un probleme Lors de Ia resolution d'un



ICHE FLOCON DE KOCH - LeWebPédagogique

FICHE 20 FLOCON DE KOCH 1ère Partie : « Création d’un outil » 1) Tracer un segment [AB] 2) Activer Homothétie et cliquer sur B puis sur A Le programme demande un nombre



Programmer avec Scratch : Tracer des figures géométriques

Laurence Candille, Christophe Gombert Une solution du défi 2 : Les angles et Scratch Le lutin tourne d’un angle par rapport à son sens de déplacement :

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