[PDF] Séquence 1 Qu’appelle−t−on la Renaissance

Séquence 1 Qu’appelle−t−on la Renaissance

Séquence 1 – Qu’appelle−t−on la Renaissance ? Document déclencheur : X 2 tableaux à comparer (diaporama) Observer les tableaux, les faire décrire Ils représentent la même chose, mais ils sont pourtant très différents Quelles sont ces différences ? Ce sont deux peintures, l’une du XIVè siècle, l’autre du XVè siècle

La vierge à l’enfant Madone à l’oeillet Bernardo Daddi, XIVè

La vierge à l’enfant Bernardo Daddi, XIVè siècle Madone à l’oeillet L De Vinci, vers 1477

L’évolution des Châteaux à la Renaissance

Doc 2 : Un exemple de château de la Renaissance : le château de Chambord oc 3:La métamorphose des jardins à la Renaissance Autrefois simple potager alimentaire, le jardin se métamorphose également durant la Renaissance Il devient jardin d’agrément où les nobles aiment se promener Ces jardins sont disposés selon des plans

L’ANTIQUITÉ CM1 - Le Petit Prince 3

la renaissance HORUS Il a tête de faucon, il est le protecteur des pharaons MAÂT Déesse de la vérité et de justice Elle représente l’ordre qui règne dans le monde et qui a été établi par les dieux THOT Il prend la forme d’un babouin Il est très occupé: dieu de l’écriture et de la sagesse

Période : Temps modernes - Le Petit Journal des Profs

Séquence : La Renaissance : quelques découvertes scientifiques Séance 3/3 : Copernic et Galilée : la science et l’Eglise Supports : - P owerpoint séance 3 - C ahier de brouillon Durée Modalités Déroulement 5’ 5’ 10’ 10’ Oral/ Indiv/ écrit Mise en commun : Oral/ coll Oral/ collectif 1 Rappel du contexte

François Ier, un protecteur des Arts et des Lettres à la

Renaissance Le roi Louis XII meurt en 1515 C’est un cousin, François d’Angoulême, qui devient roi de France Pourquoi ? J’ai eu des enfants mais seules

La perspective - CCCCycle 3ycle 3ycle 3 Dirigé

CCCCycle 3ycle 3ycle 3 Pratique éclairante Atelier 3 A Autonome 1° Prends ta feuille dans le format Paysage (horizontal) Marque le milieu de la largeur de la feuille, en haut et en bas, puis tracer un trait qui indique le milieu de la feuille (la droite (BD) sur le schéma) Tracer un trait 1 cm au-dessus du bas de la page ((AC) sur le dessin)

L’HABITAT A TRAVERS L’HISTOIRE - le blog de la salle Techno 3

La Renaissance est une période de l’histoire européenne (du 14 ème au 16 ème siècle) très marquée par un intérêt pour les arts et la culture de l’Antiquité C’est en Italie que ce mouvement trouve son origine

L’année scolaire 2016/2017 au collège Joliot-Curie

- les bilans périodiques du cycle en cours ; - les attestations déjà obtenues : PSC1, ASSR 1 et 2, AER, attestation scolaire "savoir-nager" (ASSN) Bilans périodiques Bilans de fin de cycles 6e CM1 –CM2 –6e C2 (C3 en fin d’année) 5 e6e –5 C2 –C3 4 e5 –4e C2 –C3 3 e5 –4e –3 C2 –C3 (C4 en fin d’année)

mamaitressedecm1fr

Author: Marion Created Date: 2/23/2017 2:09:10 AM

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Séquence 1 - Qu'appelle-t-on la Renaissance ?

Document déclencheur :

X 2 tableaux à comparer (diaporama)

Observer les tableaux, les faire décrire.

Ils représentent la même chose, mais ils sont pourtant très différents.

Quelles sont ces différences ?

Ce sont deux peintures, l'une du XIVè siècle, l'autre du XVè siècle. Situer sur la frise historique (Moyen Age / Temps modernes) Elles représentent toutes les 2 un sujet religieux : on voit une femme et un enfant. Grâce au titre, on sait que la femme est la Vierge Marie et son enfant

Jésus.

Les différences : le fond doré (aplat) sur la première, un paysage avec perspective sur la 2 ème. Les personnages semblent " plats » sur la 1ère alors qu'ils paraissent en relief sur la 2 ème. L'expression des visages est plus réelle sur la 2ème oeuvre. Il y a du mouvement (les bras). L'enfant a des proportions plus justes sur la 2 ème oeuvre, le corps est disproportionné sur la 1ère. Conclure que ces deux oeuvres sont différentes dans leur technique. Expliquer que celle de Léonard de Vinci est caractéristique d'une période que l'on nomme la Renaissance. Annonce de la problématique :

"""" QuelQuelQuelQuelleleleles s s s sont les caractéristiques desont les caractéristiques desont les caractéristiques desont les caractéristiques de la Renaissancela Renaissancela Renaissancela Renaissance ???? »»»»

Hypothèses, débat Vérification des hypothèses par l'étude de documents

2 dossiers (travail collectif par groupes de 4, dossiers en couleurs)

X 1/ L'école d'Athènes (chapelle Sixtine), Raphaël

X 2/ La naissance de Vénus, Botticelli

X 3/ Vitruve : texte + homme de Vitruve

X 1/ Copernic et Galilée

X 2/ la médecine, l'anatomie

X 3/ les progrès techniques

X 4/ la littérature

Mise en commun pour répondre à la problématique. Présentation du dossier A au vidéo projecteur. Les élèves ayant travaillé dessus donne leurs observations, les réponses aux questions. X Faire résumer ce qui a été découvert à la lecture de ces documents en présentant le début de la carte mentale. Présentation du dossier B au vidéo projecteur. Les élèves ayant travaillé dessus donne leurs observations, les réponses aux questions. X Faire résumer ce qui a été découvert à la lecture de ces documents en présentant suite de la carte mentale. Trace écrite : fiche type à remplir Repartir de la carte mentale pour élaborer la trace écrite. Lecture rapide du tableau " Saint Augustin dans son cabinet de travail » de Carpaccio. Trouver les éléments qui montrent la pensée humaniste. http: //classeurdecole.fr http://classeurdecole.fr

Ambroise

Paré

médecin

Galilée

astronome

Léonard

De Vinci

artiste, inventeur humaniste : penseur qui souhaitait rendre l'être humain plus savant et meilleur

Gutenberg,

imprimerie

Galilée condamné

Saint Augustin dans son cabinet de

travail, 1503, Vittore Carpaccio La Renaissance incarne une nouvelle façon de penser le monde. Les savants, les penseurs, les artistes cherchent leur inspiration dans les écrits et l'art de l'Antiquité. C'est l'imprimerie (Gutenberg) qui a permis le développement rapide des connaissances et de la pensée. De très grands progrès sont réalisés durant la Renaissance dans le domaine des sciences et des techniques. La Renaissance est artistique, culturelle et scientifique. http://classeurdecole.fr

X Document 1 :

a/ Quel est le titre de l'oeuvre ? b/ Où se situe Athènes ? c/ Qui sont les personnages représentés ? d/ Le tableau montre une scène de quelle période historique ? e/ Quand a-t-il été peint ? f/ A ton avis, pourquoi Raphaël a-t-il donné à chaque savant de l'Antiquité le visage d'un artiste de la Renaissance ?

X Document 2 :

a/ Qui est représenté au centre du tableau ? b/ Vénus est une déesse de la mythologie grecque. Que représente-t-elle ? c/ Comment voit-on qu'elle est la fille du Dieu du ciel ? d/ Et comment voit-on qu'elle est la fille de la déesse de la mer ? (quel

élément nous donne un indice)

X Document 3 :

a/ Qu'a réussi à faire Léonard de Vinci ? b/ Grâce aux indications de quel architecte romain de l'Antiquité a-t-il fait son croquis ? [ Que montrent ces trois documents ? Qu'ont-ils en commun ? http://classeurdecole.fr

X Document 1 :

a/ Qu'ont découvert Copernic puis Galilée ? b/ Pourquoi Galilée a-t-il été jugé, condamné et jeté en prison ? c/ A ton avis, pourquoi l'Eglise empêchait les scientifiques d'expliquer leurs découvertes ?

X Document 2 :

a/ Dans quel domaine ce document montre que l'on a fait d'énormes progrès ? b/ Les médecins et savants disséquaient des corps humains morts. Cela leur a permis de découvrir quoi ? c/ Que montrent les 3 planches anatomiques d'André Vésale ?

X Document 3 :

a/ Cite quelques progrès techniques réalisés au cours de la Renaissance ? b/ Observe le dessin de la bicyclette de Léonard de Vinci. Qu'est-ce qui est différent du vélo actuel ?

X Document 3 :

a/ Dans le texte de Rabelais, quels conseils Gargantua donne-t-il à son fils

Pantagruel ?

b/ Quelles matières lui conseille-t-il d'apprendre ? c/ Pourquoi Rabelais conseillait-il d'apprendre les langues anciennes (latin, grec, hébreu) ? d/ Pourquoi l'invention de Gutenberg a-t-elle joué un grand rôle ? [ Dans quels domaines la Renaissance s'exprime-t-elle ? http://classeurdecole.frquotesdbs_dbs12.pdfusesText_18