[PDF] LA DECOUVERTE PROFESSIONNELLE EN CLASSE DE 3ème OPTION 3heures

Des activités pour le Parcours de Découverte des Métiers et

Activité 1 « Découvrir les métiers du collège »-1h Prendre conscience de ses besoins en information Activité 2 « Se servir des outils d‘information»-1h Recueillir des informations au CDI Activité 3 « Mener une enquête »-1h et en dehors des heures de cours Préparer le recueil d‘informations auprès d‘un professionnel

LA DECOUVERTE PROFESSIONNELLE EN CLASSE DE 3ème OPTION 3heures

découverte professionnelle La capacité à mettre en œuvre des connaissances La relation que l’élève doit développer avec son environnement pour la réussite de ses activités Caractère pluridisciplinaire Le parcours individuel de découverte professionnelle

livret de découverte professionnelle au lycée professionnel

Cette découverte pourra avoir lieu dans mon établissement, dans un autre lycée professionnel, dans une entreprise, Avec l’aide de tes enseignants, tu indiqueras quelques unes des activités et des projets envisagés pour cette découverte professionnelle et les endroits où ils peuvent se dérouler

Découverte professionnelle module 6 heures

DÉCOUVERTE PROFESSIONNELLE MODULE 6 HEURES activité pédagogique ACADEMIE : STRASBOURG Intitulé de l’activité proposée : Introduction au Génie civil Durée estimée : 2 heures Coordonnées de l’établissement Etablissement : Lycée LE CORBUSIER Adresse : 15, rue de Lixenbuhl, 67400 ILLKIRCH Description sommaire de l’activité Axes

PROJET OPTION DECOUVERTE PROFESSIONNELLE

L’option « Découverte professionnelle » intéresse particulièrement l’équipe qui anime en classe de quatrième notre projet, car il s’inscrit dans la continuité de ce que nous faisons actuellement Au cours du projet de quatrième, nous constatons qu’un certain nombre de nos élèves

Découverte professionnelle module 6 heures

Découverte professionnelle module 6 heures Exemple de mise en œuvre Découverte du métier de constructeur en béton armé Lycée LE CORBUSIER, 2005-2006 Illkirch, académie de Strasbourg Juillet 2006eduscol education fr/dp

Recueil d’activités de sensibilisation à l’exploration et à

professionnelle des choix de carrière sont en lien avec le domaine général de formation 5 2 Activité « Découverte des pionnières et des modèles masculins

Module de découverte professionnelle 6 heures (DP6)

que par la diversité des secteurs d'activité des entreprises ayant accepté les stagiaires 8 Taxe d'apprentissage L'ouverture d'un module "découverte professionnelle 6h" ouvre droit à la perception de la taxe d'apprentissage Voir la fiche correspondante TEXTES OFFICIELS EN VIGUEUR

THÈME 1 – L’INDIVIDU AU TRAVAIL CHAPITRE 2 – L’adaptation aux

CHAPITRE 2 – L’adaptation aux évolutions de l’activité professionnelle BTS NRC1 – Economie Page 3 Découverte 1 : la législation du licenciement individuel Document 1 : Code du travail : Article L1232-1 « Tout licenciement pour motif personnel est [ ] justifié par une cause réelle et sérieuse

DECOUVRIR LES BESOINS D’UN CLIENT ET LES REFORMULER

Activité 1 Descriptif de l’activité a) Activité de compréhension orale à partir d’un dialogue (cf transcription page 4) simulant une situation de vente dans un magasin de vêtements Le tableau suivant teste la compréhension globale Consigne Écoutez le dialogue et notez les informations demandées dans le tableau suivant: Réponse :

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1 •LA DECOUVERTE

PROFESSIONNELLE

EN CLASSE DE

3ème

OPTION 3heures

E. LAITHIER -DP3

Technologie -Académie de Besançon2

Les horaires de la

classe de 3ème

2 voies d"orientation après la 3e

4 Pourquoi cette option ?• On construit sa vie avec son caractère, son

éducation, ses connaissances, avec de la

chance, ... • Mais il arrive parfois qu"à un moment de notre vie un repère nous ait manqué. 5 • Par ignorance, par manque d"audace, par influence, nous avons suivi telle voie plutôt qu"une autre, et peut être avons-nous manqué une vocation ou une orientation ...• Afin de combler en partie ces manques, l"option Découverte Professionnelle (3h)a

été crée.

6

Quels sont les objectifs ?

•A. Découvrirdes métiers et des activités professionnelles •

B. Découvrirdes organisations •

C. Découvrirdes lieux et des modalités de formation Les compétences et connaissances spécifiques visées par l"option sont structurées autour de trois axes de découverte :

7

Quelles sont les Finalités ?Cet enseignement contribue à élargir et à compléter la culture générale des collégiens.

Cet enseignement participe à

l"éducation à l"orientation et à l"éducation à la citoyenneté 8 A. Découvrir des métiers et des activités professionnelles A.1Présenter un métier en identifiant les principales tâches, l"activité du professionnel, les outils utilisés. A.2Distinguer les conditions d"exercice des métiers selon leur environnement : PME, artisanat, grande entreprise, fonction publique, travailleur indépendant... A.3Situer les métiers découverts dans les principaux types d"activités : production de biens et de services.

A.4Rechercher des exemples de relation entre le

progrès technique et l"évolution des activités professionnelles. 9

B. Découvrir des organisations

B.1Repérer, à travers des exemples locaux, la diversité des organisations (entreprises, services publics, associations...). B.2Identifier les liens entre activités de service et activités de production. B.3Identifier le rôle des acteurs dans l"organisation d"une production de biens ou de services. B.4Repérer et analyser la place respective des femmes et des hommes dans les activités professionnelles. 10 C. Découvrir des lieux et des modalités de formation C.1Identifier les principaux lieux et les principales voies de formation. C.2Identifier les principaux diplômes, les voies d"accès aux qualifications : formation initiale (sous statut scolaire et sous contrat de travail), formation continue, VAE. C.3 Repérer quelques organismes publics liés aux métiers, aux formations et à l"emploi (CIO, ONISEP, Pole Emploi, Mission locale pour l"emploi des jeunes...). C.4Mettre en relation les parcours professionnels et les cursus de formation.| 11 A qui s"adresse cette option ?• A tous les élèves de Troisième

Et pas particulièrement à ceux qui

souhaitent une orientation après la 3° vers des Lycées professionnels ou vers l"apprentissage. • A des élèves volontaires et motivés 12

A quoi s"engage t"on en tant

qu"élève ? • A suivre et à assumer le travail demandé et les activités proposées pour toute une année. • A suivre 3 heures de cours qui s"ajoutent à l"emploi du temps hebdomadaire. (comme son nom l"indique c"est une option, les 3 heures pourront être regroupées sur une après midi pour faciliter les visites et les interventions des professionnels) 13

Qui pilote cette option ?

• Un ensemble de professeurs pluri- disciplinaires, motivés, animés d"une volonté de travailler en équipe, avec la collaboration de la documentaliste, de la

Conseillère d"Orientation Psychologue et

du chef d"établissement et adjoint. 14

S"informer (rechercher, identifier,

prélever, ...)•

Analyser (trier, classer, hiérarchiser,

comparer, ...)•

Communiquer (reformuler, argumenter,

expliquer, rendre compte, ...)Quelles sont les compétences générales ? 15 DE

CONNAISSANCES

D" APTITUDES

D"ATTITUDES

Une COMPETENCE

C"est un ensemble

cohérent et indissociable...... à acquérir lors du parcours de formation ... et à la construction duquel participe l"ensemble de l"équipe éducative

Des connaissancesà

acquérir dans le cadre des enseignements obligatoires et spécifiques à la découverte professionnelle.

La capacité à

mettre en oeuvre des connaissances

La relationque l"élève doit

développer avec son environnement pour la réussite de ses activités

Caractère

pluridisciplinaire

Le parcours individuel

de découverte professionnelle 16

Des milieux

professionnels à solliciter

Des établissements

de formation Une équipe éducative avec un projet pédagogique

Des activités

Des compétences

à acquérir

Des élèves

Des ressources

documentaires

CDI, CIO, internet...

Le contexte

Les contributions de

chaque discipline 17

Des activités concrètes porteuses de

sens et de motivation• - des activités de recherche d "informations• - des activités d "analyse de documents• - des activités d "élaboration de documents• - des situations pratiques et actives• - des activités de mise en commun• - des activités d "analyse de parcours• - des interventions de professionnels

18 Recherche, analyse et élaboration de fiches Métiers 19

Elèves de DP3 au Forum des métiers

des Travaux Publics à Besançon.

Des visites

d"entreprises de tailles très variées 20 Lors des visites, des élèves sérieux, prenant des notes, interviewant des professionnels et même des anciens élèves. 21

Des activités de productions de

documents multimédia et de

manifestations -présentation du CIO -présentation de parcours de formation- présentation d"organismes de formation- forum de l"orientation, forum des métiers,

22

Des activités pour :

S"INFORMERSavoir ce que l"on cherche.Définir les critères d"analyse

COMPRENDRES"interroger sur l"activité.

Pourquoi cette activité ?

Sur quoi, comment, où agit-on ?

- Des connaissances générales, et enrichir des connaissances disciplinaires. - Des aptitudes à mobiliser ses connaissances. - Des attitudes en relation avec l"environnement pour mettre en oeuvre.

CONSTRUIRE

PORT

FOLIOProduction

23

Découvrir les métiers et

les activités professionnellesDécouvrir les lieux et voies de formationDécouvrir les organisations

Des réalisations

Des synthèses

et évaluations

Un milieu

professionnel

Des organismes de

formation

Des activités

concrètes porteuses de sens et de motivationquotesdbs_dbs7.pdfusesText_13