[PDF] PRATIQUES D’HYGIENE A L’ECOLE PRIMAIRE

Lhygiène et la santé dans les écoles primaires

6 L’hygiène et la santé dans les écoles primaires L’hygiène individuelle est une marque de respect de soi et des autres, dans les temps de vie en collectivité, et doit être intégrée aux principes de base de l’éducation, en dehors même des moments où l’on se trouve confronté à une infection déclarée

Lhygiène et la santé dans les écoles primaires

avec les différents acteurs et services de santé et la participation active des familles, permettront à l’école de jouer pleinement son rôle de prévention 4 L’hygiène et la santé dans les écoles primaires

Hygiène et santé - Eklablog

Hygiène et santé à l’école « Pour aider les enseignants, les directrices et les directeurs des écoles maternelles et élémentaires dans ce travail quotidien, ce document rappelle des principes généraux, propose, dans un processus continu d’éducation à l’hygiène et à la santé, des pistes pédagogiques et fournit des informations

HYGIÈNE ET NORMES SANITAIRES À L ÉCOLE

dans les domaines du bien-être, de la prévention, de la sécurité, de la salubrité et de l’hygiène (services internes et externes de prévention et de protection au travail, A F S C A 11, service régional d’incendie )

PRATIQUES D’HYGIENE A L’ECOLE PRIMAIRE

• Les écoles couvertes par le Programme SANIYA reçoivent des boItes a images comme support pedagogique I Pour I’enseignement pratique de l’hygiène a Pécole, de l’eau et du savon doivent être mis a la disposition des écoliers LUTTONS CONTRE LES MALADIES DIARRHEIQUES AU SAVON APRES FAISONS LES SELLES DANS LES LATRINES

Impacts du COVID19 sur l’éducation - World Bank

Appliquer et appuyer les mesures préventives dans les écoles La plupart des gouvernements ont déployé des campagnes de sensibilisation sur l’hygiène et l’assainissement auprès des élèves à travers les écoles (et d’autres plateformes) En Afghanistan, les Ministères de l’Education et de la Santé ont lancé une

FACTEURS DE SOUTIEN LA SANTÉ EN MILIEU SCOLAIRE ET RÉTENTION

la qualité de l’environnement sont entre autres, l’assainissement et l’hygiène à l’échelle individuelle et collective En effet, l’assainissement et l’hygiène sont indispensables à la vie des êtres humains (Lee, 2004) Cependant on constate que ces conditions ne semblent pas être les meilleures dans les écoles rurales

Toilettesdel’écoleélémentaireBoulard Analysedesparentsd

mal-être, les infections urinaires chez l’adulte La propreté et la surveillance des sanitaires conditionnent le bien être de l'enfant par une utilisation régulière dans de bonnes conditions d'hygiène et d'intimité L'éducation des enfants doit se faire bien sûr à la maison mais aussi à l'école La plupart des

Rapport de lenquête de base dans les écoles

de l’hygiène et de l’assainissement dans les écoles primaires du pays Ce partenariat bénéficie depuis 2010 d’un financement de la fondation philanthropique DUBAI CARES, grâce auquel l’ « Initiative Dubai Cares au Mali » a pu être lancée officiellement le 14 décembre 2010 sous

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PRATIQUESD"HYGIENE

A

L"ECOLEPRIMAIRE

EnseignantsduPrimaire.

CLASSES:CoursPréparatoire,

CoursElémentaire,

CoursMoyen.

203.2-17026

DIRECTIONREGIONALEDELA

SANTEDEBOBO-DIOULASSO

DIRECTIONPROVINCIALEDE

L"ENSEIGNEMENTDEBASEETDE

L"ALPHABETISATIONDUHOUET

Bobo-Dioulasso

UNICEF,O.M.S.3imeversion:Octobre1997

LIBRARY1RC

P0Box93190,2509ADTHEHAGUE

TeL:+31703088980

Fax:+31703589984

BARCODE:

PRATIQUESD'HYGIENE

A

L"ECOLEPRIMAIRE

EnseignantsduPrimaire.

CLASSES:CoursPréparatoire,

CoursElémentaire,

CoursMoyen.

DIRECTIONREGIONALEDELA

SANTEDEBOBO-DIOULASSO

DIRECTIONPROVINCIALEDE

L"ENSEIGNEMENTDEBASEETBE

L"ALPHABETISATIONDUHOUET

Bobo-Dioulasso~4

UNICEF,O.M.S.3emeversion:Octobre1997

PRATIQUESD"HYGIENEAL"ECOLEPRIMAIRE

Votremanuelguidedecours

Dioulasso.

Iicontient:

supportpedagogique. dispositiondesécoliers.

LUTTONSCONTRELESMALADIESDIARRHEIQUES!

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SELLES!

2

I-INTRODUCTION

•Lapromotiondel"hygiène durable. •LeProgrammeSaniya quatreactivitésdecommunication: uneécolequinepossédepasdelatrines. 3

SchemaN°1

4

Lescinqvolesdetransmission

lesmouchesetlesaliments. 1 2 l"individuquienmange. 3 4 5 5

III-COMMENTBARRERLAROUTEAUXMICROBES?.

SchemaN°2

barrièressimples: mainsparlesselles. 6

IIFICHESDECOURS

7 •Fichedecours •BoItesaimages

L"ECOLEPRIMAIRE.

3-Unécolierquimangeunrepasalamain

6-Unécolierquiselavelesmainsausavon.

8 •EauetSavon enseignés. •Déroulementdeslecons 9

FICHEN°1C.P.I.

Titre:1èrelecon:Ladiarrhée

-citerlesconsequencesdeladiarrhée.

Durée:20mn

DéroulementdeIalecon:

1.-Motivation:

OndemandeIapermissionpourquoifaire?

2.-Presentationarépétition

ImageN°1Sellessolides

Qui-est-ce?

Quefait-il?

Quemontrelesselles?

Commentsont-elles?

C"estdur?

ImageN°2:Sellesliquides

Quiest-ce?

Quefait-il?

Regardez,est-cequec"estlamêmechose?

Commentsont-elles?

Combiendefoisonvaalasellequandonala

diarrhée? sellessontliquides.

Conséquèncesdeladiarrhée:

Pourquoi?

Etmaman?est-ellecontente?

3-Reconnaissanceetcontrôle

-quefaitpapa?etmaman,est-ellecontente? 10

FICHEN°2C.P.I

-Piedsdesaladenonlavés

Duree:20mn

DéroulementdeIalecon:

1.Revision

-Est-cequ"onpeutalleral"école? -Pourquoi?

2.-Motivation:

-Oüfaitesvouslesselles? -Estcebiendefairelessellesparterre? -Nousallonsvoircequeçadonne

3.-Presentationetrépétition

ImageN°1Sellessolides

Qu"estcequec"est?

Qu"estccqu"ilyasurlesselles?

ImageN°3Ecoliermangeant

Quiestce?

Quefaitcetenfant?

Qu"estcequ"eIlemange?

Qu"estcequ"ilyasurIcplat?

Estcequec"estpropre?

mangeestsale). 11

FICHEN°2C.P.I

(Suitefichen°2)

ImageN°2

Qu"estccqu"eIleamaintenant?

Pourquoiellefaitladiarrhée?

Qu"estcequiasaliIcrepas?

4.-Reconnaissanceetcontrôle

Qu"estccqu"ilyasurleplat?

Qu"estccquel"enfantamaintenant?pourquoi?

Qu"est-cequiasalilerepas?

12

FICHEN°3C.P.I.

Seau,eau,savon.

Durée:20mn

DéroulementdelaIecon

1.-Revision:

Commentpeut-onavoirladiarrhée?

2.-Motivation:

Quefaitesvousavantdemanger?

3.-Presentationetrépétition

ImageN°5

Quiestcc?

Oüest-il?

Quefait-il?

Qu"estccquec"est?

ImageN°6

Quiestcc?

Quefait-il?

Avecquoiselave-t-illesmains?

Pourquoiutilise-t-illesavon

Pourquoi?

4.-Reconnaissanceetcontrôle

Oüfait-illesselles?

Quefait-ilaprèslesselles?

AvecquoiIIselavelesmains?

13

FICHEN°1C.P.2

Titre:Ladiarrhee

-citerlesconsequencesdeladiarrhée.

Durée:20mn

DeroulementdeIalecon:

3.Observationdirigée:

ImageN°1

Quefait-il?

Commentsontlesselles?

ImageN°2

Quevoyez-vous?Quefait-il?

Commentsontlessellesici?

Consequencesdeladiarrhée:

Quandonaladiarrhéequefaitmaman?

4.ReconnaissanceetContrôle

5Retenons:Nefaisonspaslessellessurlesol.

14

FICHEN°2C.P.2.

Titre:CommentsetransmetIadiarrhée

-direcommentonpeutavoirladiarrhée.

Durée:20mn

DéroulementdeIalecon:

Onvavoirccqueçadonne.

3.Observationdirigée

ImageN°1:

ImageN°3

ImageN°2

4.ReconnaissanceetContrôle:

Qu"est-cequ"elledeposedanslanourriture?

5.Retenons:Pouréviterladiarrhée:

15

FICHEN°3C.P.2

Titre:Commentéviterladiarrhée

Durée:20mn

DéroulementdeIalecon:

3.ObservationIibre

4.Observationdirigée.

ImageN°5

Quivoyez-vous?

Oüest-il?

Quevoit-on?

Quefait-il?

ImageN°6

Quevoyez-vous?Quefait-il?

Aveequ5iiiselavelesmains?Pourquoi?

5.ReconnaissanceetContrôle:

Oüfait-illcsselles?

Quefait-ilapréslesselles?

Avecquoiselave-t-illesmains?

16

FICHEN°1C.E.

Titre:Ladiarrhée

-d"cxpliqucrccqu"cstladiarrhée

Durée:30mn

Déroulement

libremcnt.

Pourquoilessellesdel"enfantsontliquides?

Qu"cstccqu"ila?(Iadiarrhée)

Qu"est-cequiprovoqueladiarrhée?

Qu"est-cequiprovoqueladiarrhée?

17

FICHEN°2C.E.

Titre:Commentsetransmetladiarrhée

Durée:30mn

Déroulement

1.Revision:delaleconprécédente

Qu"estccqueladiarrhée?

Quandest-cequ"elleestgrave?

a)sol b)eau

Situboisl"caudupuits,quevat-ilsepasser?

18

FICHEN°3C.E.

Titre:Commentsetransmetladiarrhée

Duree:30mn

Déroulement

Quandest-cequ"ellcestgrave?

a)Voiedetransmissiondoigts.

ImageN°4

avecsesmainssales?.(Gobelet,aliments,) b)Voledetransmissionlesaliments

ImageN~3

19

FICHEN°4C.E.

Titre:CommentéviterIadiarrhée

-Seau,eau,savon.

Durée:30mn

Déroulement

Üütrouve-t-onlesmicrobes?

3.Observationlibre:Images5.et6.

4.Observationdirigée:

Est-cequelesmouchespeuventseposerdessus?

Est-cequ"ilpeutavoirIadiarrhée?

après? 20

FICHEN°1C.M.

Titre:Ladiarrhée

-direccquec"estladiarrhée entourageapartirdegravures.

Durée:1heure

Leconproprementdite

2.-Observationlibre:ImageN°2.

3.-Observationdirigée.

-Quefaitcetteflue?Ellefaitdesselles. -Commentsontlesselles.Ellessontliquides. -Touteslessellessont-ellesliquides?Non. (Plusieursfois). microbes). lessellessontliquidesetplusfrequentes). *Conséqüences: marcher,onestfatigue. 21

FICHEN°2C.M.

classe.

Durée:1heure

Revision:Qu"est-cequeladiarrhéc?

Leconproprementdite

1.-Motivation:

2.-Observationlibredesimages2et4.

3.-Observationdirigée:

*Image2 avoirladiarrhée). diarrhée. *Image4 ailmentsetlesmouches. 22

FICHEN°3C.M.

-utiliserconvenablementicslatrines;

Eau,seaux,savon.

Durée:1heure

Revision:Commentsetransmctladiarrhéc?

Leconproprementdite:

1.-Motivation:

2.-Observationlibredumateriel

-Comparaisondesdeuxsituations.

5.-Recapitulation:

23

3-UnécolierquimangeunrepasaIamain

aaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

6-Unécolierqulselavelesmainsausavon.

GRILLEDESUPERVISION

1.Existencedelatrines

Existe-t-ildeslatrinesal"école?

Unecabinepour2classes?

Unecabinepourplusde2classes?

2.Typesdelatrines

Fossesèchetraditionnelle?

Possesècheventilee?

Autretypedelatrines?

3.Utilisationetentretiendeslatrines

Existe-t-ildesseilessurladalle?

Existe-t-iIdel"urinedanslacabine?

Existe-t-ildesseliesdanslacour?

4.Disponibilitédel"eau

Existe-t-ilunforagefonctionnel?

5.Lacourdel"écoleest-ellecloturee?Oui

Existe+ilsx(6)imagesâl"école?

~:~OuiNon

ProgrammeSAN1YA

Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Oui Non Non Non Non Non Non Non Non Non Non Non Non Non Non ~~1III.Le-~message-L--.~.. trimestre?

Uencadreurassiste-t-ilaucours?

lavagedesmainsausavon?Non (encerclezlech~ffrecorrespondant) ciasseoudevantleslatrines?

Bobo-Dioulassole

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