Abécédaire sur "L'avare" de Moliere 4ème Français

LABÉCÉDAIRE DU SPECTATEUR - Académie de Poitiers

comique : le comique de caractère (l’avare), le comique de geste (les coups de bâton), le comique de mots (un accent, des jeux de mots), le comique de situation (un quiproquo) D DIALOGUE Echange de répliques entre les personnages, deux ou plus DIDASCALIE Ce sont les indications de jeu, de costume, de lieu, notées par l’auteur

DOSSIER PEDAGOGIQUE L’AVARE, UN PORTRAIT DE FAMILLE EN CE

Sur la pièce de Molière Si L’Avare de Molière n’a pas fait l’objet d’une étude en classe, on pourra inviter les élèves à lire la pièce ou, mieux encore, à regarder une adaptation cinématographique ou une captation de cette pièce14 Puis on leur demandera de préparer de très brèves interventions orales (de l’ordre de

Chapitre 7 Faire rire au théâtre - Magnard

Lecture de l’image Photos de l’Avare, mis en scène par J Savary et de George Dandin, mis en scène par M Gonzalez Observer des personnages comiques Q – Sur la photographie de l’, on peut identifier Avare le ridicule du vêtement du personnage central notam-ment, qui permet de relier la pièce à la comédie satirique

Michèle Zuntini Un abécédaire Lacanien

des rapports de possédant, comme ceux de l’Avare avec sa cassette Ce que perd cet analyste, c’est la dimension de la topologie qu’il y a en lui, c’est-à-dire la dimension du lieu de l’énonciation, la dimen - sion de la présence qui en lui peut répondre « présente », répondre de ce qu’il énonce » 1

JEAN DE LA FONTAINE Fables

DE L’ARGENT ET DES HOMMES 239 • Jean de La Bruyère, Les Caractères «, Des biens et des fortunes » 240 • Nicolas Boileau, Satires «, Contre les Femmes » 241 • Molière, L’Avare 244 • Savinien de Cyrano de Bergerac, Histoire comique des États et Empires de la Lune 246 8 EXERCICES D’APPROPRIATION 248 1 Dire à voix

Lycée Fresnel, Caen - académie de Caen

- Patrice Pavis, Dictionnaire du théâtre, Paris, Armand Colin, 2013, 450 pages, définition, p 5, reprise des informations sur l'anecdote des bougies et des décors modulant la durée de l'acte, l'information sur les unités de temps selon la provenance de la pièce et les époques, et les exemples

16 Théâtre Denise-Pelletier 17

23 L’Enfance de l’art - Doigts d’auteur de Marc Favreau 24 Sol, la quintessence de la poésie et de l’absurde 26 Quelques souvenirs de Marc Favreau 28 L’Avare 29 Abécédaire 36 Ce qui nous consume : réflexion sur l’avarice moderne 38 L’épiphanie de soi-même 40 Chère Queen of Versailles 42 Pourquoi jouer les classiques ?

SEQUENCE: « Dénoncer les travers de la société

Evaluation orale sur une fable de La Fontaine : 1 Lecture expressive de la fable : les élèves devront présenter un enregistrement audio d’une lecture faite par eux deux (jeux de rôle dans les dialogues) la plus expressive possible 2 Résumé oral de l’histoire racontée + mise en avant de l’humour ou ironie s’il y en a 3

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et le rayonnement de l’oeuvre de Molière À partir de 1658, l’auteur et sa compagnie sont invités à plusieurs reprises à jouer devant la cour et le roi Le souverain le nomme « bel esprit » du royaume et, en 1665, la troupe de Molière est nommée Troupe du Roy du Palais-Royal - troupe qui deviendra plus tard, avec l’annexion de la

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