MINISTÈRE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRE ET SUPÉRIEUR Unité

d’un vérificateur ou d’un censeur peut se justifier En pratique, pour les raisons évoquées plus haut (technicité de la mission, référentiel connu, responsabilité), nous ne la conseillons que dans le cas de petites associations Dans ce cas, afin de faciliter le travail du vérificateur, nous préconisons de définir au minimum dans

MINISTÈRE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRE ET SUPÉRIEUR Unité

DGIFPE –DFP E – guide du nouveau chef d’établissement – novembre 2011 Page 7 Grille de détection des détenteurs de pouvoir dans l’établissement SOURCE DE POUVOIR ACTEURS OBSERVATION CE Intendant/ Censeur/dire cteur des études Surveillant général Econome Enseignants de soutien Assistants, attachés et conseillers d’éducation

RAPPORT ANNUEL 2019 - Virbac

membres du conseil de surveillance ou des membres du directoire, repose sur une implication dans la durée, au service de la stratégie à long terme du Groupe Par ailleurs, l’implication des membres du conseil de surveillance et du censeur de Virbac ne se limite pas à leur participation active au cours des débats formels du conseil

DCG 11 Contrôle de gestion - Dunod

4 Le positionnement du contrôle de gestion dans l’organisation Lambert et Sponem1 proposent quatre types de fonctions attribuées au contrôle de gestion dans l’entreprise, selon qu’il s’adresse aux dirigeants ou aux managers, ou d’après une forme d’implication autoritaire ou non dans la prise de décision : 1

Les Etats-Unis prônent la «Tolérance Zéro» contre les

membres du club d’anglais de l’établissement Cette manifestation s’est déroulée presque exclusivement en anglais C’est dans une ambiance particulièrement chaleureuse, en présence des autorités scolaires et de plusieurs centaines de jeunes gens que la cérémonie a débuté par les mots de bienvenue du Censeur de l’établissement

CONSEIL D’ADMINISTRATION REGLEMENT INTERIEUR

agit en toutes circonstances dans l’intérêt social de la Société Le Conseil d’administration est assisté de comités spécialisés (Comité des comptes, Comité du contrôle interne, des risques et de la conformité, Comité de gouvernement d’entreprise et des nominations et Comité des rémunérations) ainsi

L’EXPERT COMPTABLE 2015 AU SERVICE DE MARS VOTRE COMITÉ

2 2 Le renforcement du rôle des élus dans le cadre des restructurations 48 Dominique PAUCARD Le contrôle de l’Etat, pas en tant que censeur, mais dans un rôle de garant du dialogue social

Les élections à Rome sous la République

Ceci est un bas-relief du Ier siècle avant J -C Il va nous permettre de préciser ce qui se passe bien avant les élections Identifie les personnages sur la diapositive suivante Magnard 1996 Bas-relief du Ier siècle avant J -C , Rome

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DGIFPE -DFP E - guide du nouǀeau chef d'Ġtablissement t novembre 2011 Page 1

MINISTÈRE DES ENSEIGNEMENTS

SECONDAIRE ET SUPÉRIEUR

SECRÉTARIAT GÉNÉRAL

DIRECTION GÉNÉRALE DES INSPECTIONS ET DE LA FORMATION DES PERSONNELS

G( I·eG8F$7H21

DIRECTION DE LA FORMATION DES 3(56211(I6 G( I·eG8F$7H21

BURKINA FASO

Unité - Progrès -

Justice

Novembre 2011

DGIFPE -DFP E - guide du nouǀeau chef d'Ġtablissement t novembre 2011 Page 2

Équipe de rédacteurs

Sous la coordination de monsieur Passouryellé François SOUILI (Directeur général des inspections et

) et de madame Aminata OUÉDRAOGO/ZANGA

Membres :

Monsieur Jean-Pierre KORSAGA (proviseur du lycée mixte de gounghin) Monsieur Karim NIAMPA (chef de service du suivi des établissements, DAF/MESS)

Monsieur Christophe OUÉDRAOGO

Monsieur Moumouni SALOUKA

Monsieur Herman TIÉDREBÉOGO

Madame Bintou Clémence TRAORÉ

Monsieur Arsène YÉYÉ

Monsieur Oumar ZANGA

Madame Michelle Bintou ZOURI ment secondaire)

DGIFPE -DFP E - guide du nouǀeau chef d'Ġtablissement t novembre 2011 Page 3

NOTE DES RÉDACTEURS

assignées dans le cadre de vos nouvelles fonctions. En effet, votre position a changé, appelé à être, tour à tour, un technicien, un gestionnaire, un manager. Or, face aux rencontrer, il est apparu nécessaire de mettre à sa disposition un outil qui éclairera ses enseignant qui quitte les classes pour prendre en Une large part des erreurs, des conflits voire des dysfonctionnements qui surviennent bénéficient à leur première prise de service. La formation que leur donne le MESS, à travers la Direction générale des inspections et de la formation des personnels de toute initiative, à tout esprit de créativité dans votre gestion quotidienne. DGIFPE -DFP E - guide du nouǀeau chef d'Ġtablissement t novembre 2011 Page 4

INTRODUCTION

une existence plutôt sereine au sein des établissements protégés de la société par la distance géographique et

toutes sortes, ébranlés dans leur autorité et assurance. Aussi, est-il légitime de se demander si la fonction

quelques aspects du système éducatif, de nombreux autres aspects sont ignorés du nouveau chef

traversée de désenchantements, de frustrations. Les tâches administratives, pédagogiques, sociales sont

prenantes et lourdes. Tout ceci prouve la nécessité du présent guide conçu pour vous accompagner dans vos

donne des conseils et oriente votre action au quotidien. Il est composé de trois grandes parties : connaître son

sur des notions non analysées de manière exhaustive. Toutes les personnes ayant contribué à la réalisation de

système éducatif. DGIFPE -DFP E - guide du nouǀeau chef d'Ġtablissement t novembre 2011 Page 5

PREMIÈRE PARTIE

CONNAÎTRE SON ÉTABLISSEMENT ET SON ENVIRONNEMENT

entretient des relations, des règles qui encadrent son fonctionnement et des instances chargées de le faire

fonctionner.

I. CONNAÎTRE SON ÉTABLISSEMENT

1.1. Les préalables

Avant même que vous vous retrouviez au sein de votre établissement de nomination, il faut, une nécessaires à votre prise de service et à votre installation.

1.1.1. La prise de service

La prise de service nécessite un certain nombre de formalités. Faites-vous délivrer un certificat de

compétente. Ce document est très important pour au moins deux raisons : - il donne date certaine au début de votre prise de fonction effective ; - sa date de signature est le point de départ de la jouissance des droits attachés à votre fonction.

À votre prise de service :

valorisez ses succès.

peuvent compter sur vous pour les encourager et les motiver. Or, si vous critiquez tout ce qui a été fait avant

vous, vous paraîtrez comme une personne intolérante qui veut tout ramener à elle. Vous aurez alors peu de

chances de passer auprès de la communauté éducative.

1.1.2. I·LQVPMOOMPLRQ j YRPUH SRVPH

Directeur régional (DR) dont vous relevez. Soyez courtois et veillez à ce que ce contact soit empreint de respect.

Cela permettra une bonne organisation de la passation de service.

La passation de service est présidée par le DR qui vous communiquera les modalités pratiques de sa tenue.

DGIFPE -DFP E - guide du nouǀeau chef d'Ġtablissement t novembre 2011 Page 6

1.1.3. Les premiers pas : la prise de contact avec les personnels et autres autorités

plan des infrastructures et équipements, des personnels, etc. Vous aurez une idée plus précise et plus concrète

avec qui vous allez collaborer. Une façon simple de vous y prendre est de rester ouvert et accessible. Ne vous

1.1.4. De vos attitudes et comportements

bien des plans. Le changement de rôle entraîne le changement de comportement. Vos attitudes et

manipulation, du conformisme ou de la stratégie. Celle-ci consiste pour un acteur à jouer des règles, des

voir pour dire telle ou telle chose sur telle ou telle personne. Écoutez-les avec courtoisie et intérêt mais gardez

ou tel groupe.

les acteurs. Bien au contraire, il vous faut savoir conjuguer les différences, voire les antagonismes, pour amener

tout le monde vers une dynamique participative. En somme, il faut maximiser les atouts et atténuer les facteurs

de conflit et de blocage. communs et surtout à la réussite des élèves. DGIFPE -DFP E - guide du nouǀeau chef d'Ġtablissement t novembre 2011 Page 7 *ULOOH GH GpPHŃPLRQ GHV GpPHQPHXUV GH SRXYRLU GMQV O·pPMNOLVVHPHQP

SOURCE DE

POUVOIR ACTEURS OBSERVATION

Censeur/dire

cteur des

études

Surveillant

général

Intendant/

Econome Enseignants

Assistants,

attachés et conseillers

Syndicats APE

Comité

des

élèves

Personnel

de soutien

Hiérarchie

Expertise

Réseau

relationnel

Connaissance du

contexte

Utilisation de

Légalité/légitimité

Expérience

stratégique DGIFPE -DFP E - guide du nouǀeau chef d'Ġtablissement t novembre 2011 Page 8

pouvoir et déterminer la parcelle de pouvoir détenue par chacun. Pour ce faire, marquer dans chaque

case " fort », " moyen », " faible » ou " 1 », " 2 », " 3 », " 4 », " 5 » au regard du nom de chaque

acteur. Par la suite, vous faites la somme des points ou des appréciations obtenus. Ainsi, vous aurez

chaque acteur. Il faut instaurer un dialogue franc et ouvert pour éviter que les détenteurs de pouvoir se Exploiter au mieux les pouvoirs et capacités des uns et des autres pour le bien de

1.2. I·pPMNOLVVHPHQP GMQV OH V\VPqPH pGXŃMPLI

.2.1. I·pPMNOLVVHPHQP VŃROMLUH ŃMGUH GH PLVH HQ ±XYUH GH Oa politique éducative nationale

ŃOMUJpH HQ ŃH TXL OM ŃRQŃHUQH GH PHPPUH HQ °XYUH OM SROLPLTXH pGXŃMPLYH GpILQLH MX QLYHMX

.2.2. La typologie et les spécificités des établissements scolaires DGIFPE -DFP E - guide du nouǀeau chef d'Ġtablissement t novembre 2011 Page 9 .2.2.1. La classification des établissements suivant le critère géographique ou le découpage administratif du territoire Si on adopte un critère géographique, on compte : - des établissements nationaux ; - des établissements régionaux ; - des établissements provinciaux ; - des établissements départementaux ; - des établissements municipaux. .2.2.2. IM ŃOMVVLILŃMPLRQ GHV pPMNOLVVHPHQPV G·MSUqV OH P\SH G·HQVHLJQHPHQP

Entrent dans cette classification :

¾ les établissements multilingues spécifiques.

Note HO SHXP MUULYHU TXH OHV ORŃMX[ HP LQVPMOOMPLRQV GH O·pPMNOLVVHPHQP VHUYHQP j O·RUJMQLVMPLRQ GH

cours du soir. .3. I·pPMNOLVVHPHQP : ses acteurs et ses partenaires .3.1. La communauté éducative formation ». Comme vous pouvez le voir, la communauté éducative comprend des acteurs divers et variés distinguer en acteurs et en partenaires. .3.1.1. Les acteurs travail (les personnels) ou de la scolarité (les élèves). DGIFPE -DFP E - guide du nouǀeau chef d'Ġtablissement t novembre 2011 Page 10 .3.1.2. Les personnels

9 Le censeur/directeur des études

9 Le chef des travaux/Le responsable du centre de ressources

9 Le surveillant général/Conseiller principal

9 Les enseignants

9 Le bibliothécaire/documentaliste

9 Le personnel de soutien.

(enseignement technique), du censeur, du responsable du centre de ressources (enseignement technique),

Comment entretenir de bonnes relations avec ses collaborateurs

Cultiver le dialogue permanent avec eux

à déléguer

Respecter la sphère de compétence de chacun en évitant à chercher à faire leur à leur

place Éviter de percevoir vos collaborateurs comme des obstacles à votre propre développement

Ramener les conflits éventuels à leurs aspects objectifs pour ne pas avoir des conflits de

personnes Valoriser chaque collaborateur et mettre en évidence ses réussites .3.1.3. Les élèves

concernant. Ils se contentent de surveiller les élèves, de les gourmander et les punir comme de beaux

temps dans le milieu scolaire. - de savoir que les élèves sont les acteurs et les partenaires privilégiés ; DGIFPE -DFP E - guide du nouǀeau chef d'Ġtablissement t novembre 2011 Page 11 son caractère propre. Tenir compte des travaux des pédagogues contemporains et des spécialistes en

Faut-il donc les trier, les sélectionner lors de ces affectations ? Faut-il écarter les indésirables, ceux faibles

et en difficulté scolaire ? Si en grande ville, les familles ont le choix de plusieurs établissements de nos jours, en

Il faut cependant raison gardée et rester en accord avec les textes régissant le fonctionnement

de la communauté scolaire. DGIFPE -DFP E - guide du nouǀeau chef d'Ġtablissement t novembre 2011 Page 12 Organigramme GH O·pPMNOLVVHPHQP HQVHLJQHPHQP JpQpUMO

Censeur/Chef de travaux

pédagogique

Supplée le CE en cas

des enseignants

Surveillant général

Supervise la vie scolaire

surveillance (surveillants, conseillers

Intendant / Econome

Tient les livres et documents comptables

Assure la maintenance du matériel

Assure les approvisionnements

Enseignants

Partenaires

Bibliothécaire

Laborantin

Intendant /

Econome

Adjoint

Personnel de

soutien

Elèves

Chef G·(PMNOLVVHPHQP

Administre les crédits mis à sa disposition

Ordonne les dépenses

Gère le personnel

Organise la vie scolaire

DGIFPE -DFP E - guide du nouǀeau chef d'Ġtablissement t novembre 2011 Page 13 .3.1.4. Les partenaires

9 Les associations et amicales

9 Les syndicats

9 La commune

9 Les entreprises

9 Les amis étrangers (le jumelage)

9 Les services sociaux et de santé

9 Etc.

.4. IHV LQVPMQŃHV GH O·pPMNOLVVHPHQP - les conseils de classe ; - le conseil de discipline ; - le conseil de professeurs ; - la cellule " manuels scolaires » ; - le conseil de perfectionnement ; - la cellule maintenance.

La tenue régulière de ces instances a une répercussion sur le bon fonctionnement de

- Arrêté n°2004-066/MESSRS/SG/DGESG/DGESTP du 9 avril 2004 portant fonctionnement des

établissements secondaires ;

- décret n° 95-193 MESSRS/MEFP/MFPMA portant réglementation des fonctions de chefs général et technique DGIFPE -DFP E - guide du nouǀeau chef d'Ġtablissement t novembre 2011 Page 14 II. F211$Í75( I·(19H5211(0(17 G( 621 e7$%IH66(0(17 baigne son établissement.

[PDF] MINISTÈRE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRE ET SUPÉRIEUR Unité