Séance 3 : le début de l’Odyssée Lisez cette « Invocation à
Séquence 4 : dire, lire et écrire autour d’un héros de l’Antiquité grecque, Ulysse Séance 3 : le début de l’Odyssée Le cadre spatio-temporel dans L’ Odyssée
Cette séquence a été réalisée par Mme DARDALHON, professeur
Cette séquence a été réalisée par Mme DARDALHON, professeur certifié de Lettres Modernes, pour ses élèves de 6ème du Collège Anne Franck de Morières-les-Avignon Lecture d'un texte fondateur, L'Odyssée , Homère (Ecole des Loisirs) Objectifs et contenus:
SEQUENCE sur l’Odyssée Problématique : Ulysse ou la figure du
manuels et des dictionnaires (séance liminaire de la séquence) - « la relation texte-image »: il convient d'étudier les images en rapport avec le texte Par exemple, dans la séquence, l'étude de l'image mobile facilite la compréhension du passage (ardu) extrait de l'Odyssée De la même manière, l'étude de
LOdyssée, Homère
L'Odyssée, Homère séquence UPE2A Objectifs : Culturels et Flsco Pragmatiques Linguistiques Découverte d'une œuvre patrimoniale lecture d'images (HDA) se situer sur une carte (monde méditerranéen) faire un compliment décrire un personnage exprimer la surprise émettre des hypothèses raconter une histoire Lexique - le courrier - les
Séquence 3 : L’Odyssée d’Homère Séance Bilan
Séquence 3 : L’Odyssée d’Homère Séance Bilan Document 4 : Fénelon, Les aventures de Télémaque (1699) 1) A quel genre littéraire appartient cet extrait de François de Fénelon ? 1) Avant quel épisode de lʼOdyssée se situe à votre avis ce passage de Fénelon ? 1) Qui est le personnage principal des chants
Sommaire - e-monsite
séance 1 — Séquence 3 Séance 1 Entrer dans le monde de l’Odyssée d’Homère Prends une nouvelle page Note le titre de la séquence en rouge Saute deux lignes, puis note en rouge le titre de la séance 1 Dans cette nouvelle séquence, tu vas découvrir le monde fascinant des dieux et des héros grecs
ODYSSÉE - Eklablog
Dans l’Odyssée, Homère continue son histoire et raconte comment Ulysse revient à Ithaque Avant l’Odyssée, Homère a écrit l’Iliade L’Iliade raconte la guerre de Troie qui opposa les grecs et les troyens (habitants de Troie) Le malheureux Ulysse aura bien du mal à retrouver sa femme Pénélope et son fils Télémaque
ECRIRE DANS LE CADRE D’UNE SEQUENCE SUR L’ODYSSEE
- Une odyssée mémorable - Un calme olympien Consignes : - Ecris à la troisième personne - Utilise le lexique de la peur et du courage étudiés précédemment - Emploie les temps du passé - Vérifie tous tes accords Cela suppose bien sûr d’avoir lu les épisodes qui renvoient à ces expressions et d’en avoir éclairci le sens
LE MONSTRE, AUX LIMITES DE L’HUMAIN
SÉQUENCE PÉDAGOGIQUE Monstre, qui es-tu ? Séance 7 : Réinventer l’Odyssée Compétences travaillées Écrire : • Recourir à l'écriture pour réfléchir et pour apprendre • Produire des écrits variés Déroulé de la séance Travail d’écriture: • Imagine le omat ui oppose les Si ènes à Ulysse
OBJET D ETUDE II : LE MONSTRE AUX LIMITES DE L HUMAIN
Lire le chapitre sur Circé dans votre livre L’Odyssée, Homère, classiques abrégés, p 57 à 73 relire les cours de la séquence IV (notions et bilans)
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Cette séquence a été réalisée par Mme DARDALHON, professeur certifié de Lettres Modernes, pour ses élèves de 6ème du Collège Anne Franck de
Morières-les-Avignon
Lecture d"un texte fondateur, L"Odyssée, Homère (Ecole des Loisirs)Objectifs et contenus:
Lecture : Connaître la structure d"ensemble (retour en arrière, changement de narrateur) et l"oralité
de l"oeuvre (formules répétées). Se familiariser avec un héros épique, des personnages et des monstres de la mythologie grecque ; observer le rôle des dieux. Langue : Reconnaître et employer les épithètes homériques (seulement les adjectifs qualificatifs) Identifier et employer les compléments circonstanciels de lieu et de tempsManipuler quelques racines grecques
Réviser la conjugaison du passé simple
Ecriture : Décrire le cyclope
Résumer une aventure au passé
Imaginer une nouvelle aventure d"Ulysse
Oral : Récitation d"un court passage (traduction en vers)Exposés sur les créatures mythologiques
Histoire des arts : comparaison de plusieurs représentations des Sirènes Site recommandé : www.mediterranees.net/mythes/ulysse/épreuves/sirenes/iconographie.htmlIl propose de très nombreuses représentations de l"épisode des sirènes (vases, mosaïques et
sculptures antiques, et peinture du 15 ème au 20ème siècle) exploitables en classe.Travail préparatoire
: lire la p. 163 (tome 1 du manuel Fleur d"encre) et observer la carte p.147Séance n°1
Le contexte et le genre de l"oeuvre
La composition de l"oeuvre (notamment le changement de narrateur et le retour en arrière : récit
d"Ulysse à la cour d"Alcinoos)Séance n°2 (groupe)
Histoire des arts : Travail sur internet
Identifier la nature des documents, les classer chronologiquement, les observer pour en tirer des informations. Pour la prochaine séance de groupe, choisir l"une des deux traductions de Charybde et Scylla (p.162, tome 1) , la recopier et l"illustrer sur le cahier de poésie, l"apprendre pour la réciter de façon
expressive.Travail
: relire les pp. 23 à 25 de L"Odyssée, questions de préparation simplesSéance n° 3
Lecture : La mer, lieu de tous les dangers
Etude d"un épisode de tempête
Enrichir le vocabulaire (champ lexicaux de la mer et de la navigation ; verbes d"action) Remarquer la répétition de l"épisode et de certaines formules Connaître le rôle des dieux (Poséidon et Athéna)Travail :
exercice n° 1 p. 164 (tome 1 Fleur d"encre)Séance n° 4
Langue : revoir l"adjectif qualificatif (emploi comme épithète et accord) et définir l"épithète
homérique (seulement les adjectifs qualificatifs)Corrigé N° 1 p.164 : associer des adjectifs épithètes à des personnages de L"Odyssée et les employer
dans une phrasePréparer la dictée (exercices)
Séance n° 5
Dictée
Consignes pour l"exposé (groupes de deux) sur les créatures mythologiques : recherche au C.D.I,
travail sur sites dédiés, et présentation orale. Critères d"évaluation.Travail :
relire Le cyclope, pp. 43 à 56 de L"Odyssée et compléter la fiche d"identité du cyclopeSéances n° 6 et 7
Lecture : Ulysse et le cyclope (questionnaire)
Découvrir une aventure du rusé Ulysse face à un adversaire monstrueuxEcriture: le portrait du cyclope
Ulysse et le cyclope : la ruse contre la barbarie
Fiche d"identité du cyclope
En t"appuyant sur ta lecture des pages 45 à 52, complète la fiche suivante : Nom :....................................................................Père :.....................................................................................................
Particularité physique : .......................................................................................
Profession : .......................................................................Expressions qui le désignent ( p. 45 et 46) : ........................................................................................
Un passage qui montre sa force (p. 46 et 47) : ................................................................................
Un passage qui montre sa barbarie (p. 48) : .....................................................................................
Etymologie de son nom : Entoure le radical des mots suivants : cycle- bicyclette- cyclone- cyclope-Que signifie ce radical ? .......................................................................................................................
Un récit vivant
A quelle personne le récit est-il raconté ? Pourquoi ? Quel effet peut avoir sur le lecteur cette manière de raconter ? Quel sentiment ressentent Ulysse et ses compagnons à la vue du cyclope ? Relevez deux passages
qui illustrent votre réponse (pp. 46 à 48) Le rusé Ulysse
Retrouvez les épithètes qui caractérisent les paroles d"Ulysse (p. 48 et 51) PP. 48 à 52 : quelle ruse Ulysse imagine-t-il pour que le cyclope ne puisse pas le rechercher ? pour crever l"oeil du cyclope ?
pour l"endormir ?.
pour ne pas être démasqué par les autres cyclopes ? Quelle ultime ruse imagine-t-il pour sortir de l"antre ? De quelle autre qualité Ulysse fait-il preuve dans ce passage ? Justifiez votre réponse et employez
ensuite l"épithète correspondante pour qualifier Ulysse.Ecriture en classe
En vous appuyant sur la fiche d"identité du cyclope et son comportement dans l"épisode, rédigez à
l"imparfait un paragraphe d"une dizaine de lignes où vous décrirez Polyphème. Employez des adjectifs qualificatifs qui montreront sa monstruosité, sa force, sa cruauté. Vous pouvez commencer par son corps, continuer par son visage (monstruosité) et son comportement (force et cruauté).Séance n°8
Langue : compléments circonstanciels de lieu et de temps Observer à partir du n° 6 et 7 p. 166 (tome 1 Fleur d"encre) Leçon et exercice n° 8 p. 166 : identifier et déplacer les CCL et CCTTravail :
Leçon à apprendre et n° 3 et 6 p. 303 (tome 2) et exercices à faire ( application et
production de phrases personnelles)Séance n° 9
Langue :
Corrigé du travail maison et nouveaux exercices sur CCL et CCT,Correction de la dictée
Correction du portrait du cyclope
Séance n° 10 (groupe)
Oral : récitation de la traduction choisie de Charybde et Scylla : rendre compte du caractère
effrayant de la scène + exposés sur les créatures mythologiques présentes dans l"Odyssée
Travail :
relire Circé dans L"Odyssée pp. 60 à 73 et répondre aux trois questions de préparation
A la maison : relire attentivement les pages 60 à 73, puis répondre aux questions suivantes :1. Quels adversaires Ulysse et ses compagnons rencontrent-ils (p. 60 et 61) ? A qui font-ils
penser ? Pourquoi ?2. Dans quel lieu parviennent-ils ensuite ? Qui vont-il affronter ?
3. On peut dire que l"aventure chez Circé se déroule en deux parties, pourquoi ?
Séance n° 11
Lecture : Ulysse et Circé (questionnaire et synthèse)Découvrir une aventure où le héros, aidé d"un dieu, sauve ses compagnons (comparer le parcours
des compagnons et le parcours d"Ulysse face à la magie de Circé)I. Ulysse le héros
Complète le tableau :
Euryloque et les vingt-
deux compagnons : p. 63 " Ils trouvèrent ... » à p. 65 " ...la perte de ses compagnons » Ulysse : p. 65 "Je jetai sur mes
épaules... » à p. 68 " ...plus
grands qu"autrefois »Aux alentours du palais
Entrée dans le palais
Les actes magiques de Circé
Conséquence sur les
personnagesConclusion de l"épisode
En observant le tableau, donne trois raisons qui font d"Ulysse un héros.II. Circé la magicienne
Retrouvez (p. 64) tous les éléments qui montrent la magie de Circé. Dans cet épisode est-elle une opposante ou une adjuvante ? Justifiez votre réponse.Ecriture : Euryloque, après la mésaventure de son groupe, revient vers Ulysse et ses compagnons.
Il raconte l"arrivée chez Circé, l"entrée dans la demeure puis la transformation. Ecrivez en quelques
phrases ce récit (à la première personne, au passé simple et à l"imparfait) en employant des
compléments circonstanciels de temps et de lieu que vous soulignerez. " Nous arrivâmes dans une
vallée.... » (voir page 63 et 64)Travail :
chercher l"étymologie et les sens du mot " héros »Séance n° 12
Contrôle de langue en classe (CCL et CCT)
Suite de la récitation et des exposés sur les créatures mythologiquesTravail :
relire l"épreuve de l"arc pp. 124 à 135Séance n° 13
Lecture : l"épreuve de l"arc
Découvrir un passage du retour à Ithaque. Distinction et vengeance du héros face aux prétendants.
Séance n° 14
Correction du devoir d"écriture maison
Contrôle de lecture en classe: Evaluation de lecture (épisode des Sirènes)Séance n° 15
Travail :
fiche de révision sur la conjugaison du passé simpleLangue :
- Manipuler des racines grecques ; comprendre le sens de certains mots à partir de l"étymologie.
Tableau et exercices (tome 2 , Fleur d"encre)
- Révisions sur le passé simpleSéance n° 16
Correction du contrôle de lecture
et préparation de la rédaction finalePour chercher les idées au brouillon :
- Lexique de la tempête : verbes d"action, champ lexical de la mer et de la navigation ... - Structure du récit:a) Arrivée sur l"île : brève présentation des lieux et des habitant(s) : monstre(s) (une seule espèce)
...inspirez-vous des créatures vues dans les exposés... décrivez-les pour effrayer b) Affrontement par la ruse, la magie, les armes ....Ulysse se conduit en héros Adjuvants possibles : Athéna, Hermès
Opposants possibles : Poséidon, Zeus, les habitants de l"îleSéance n°17
Ecriture (devoir final en classe) : une aventure d"Ulysse à imaginer Ulysse et ses compagnons subissent une tempête et arrivent sur une île inconnue.Racontez cette nouvelle aventure aux temps du récit et à la troisième personne. Vous utiliserez
certaines formules répétées dans L"Odyssée, ainsi que des épithètes homériques de votre invention
ANNEXE : quelques représentations de sirènes antiques Dossier iconographique réalisé par C.Grare, IA-IPR de Lettres Vase représentant l"épisode des Sirènes : British Museum, Londres L"épisode des Sirènes : Staatliche Museum, BerlinMosaïque : Musée du Bardo, Tunis Bas relief : Musée du Louvre, Paris
Fresque retrouvée à Pompéi : British Museum, Londresquotesdbs_dbs43.pdfusesText_43