[PDF] Les outils et supports pédagogiques - codep81ffessmfr



Previous PDF Next PDF







Outils pédagogiques pour les formateurs - UNHCR

Outils pédagogiques pour les formateurs Utilisation du Dossier d'outils pédagogiques du formateur Ce dossier a été élaboré pour servir de ressource aux personnes qui facilitent des formations Il peut être lu comme introduction à la facilitation de formation Le



FAIRE VIVRE SES FORMATIONS : UTILISER LES OUTILS PEDAGOGIQUES

Formation sur-mesure - Nous consulter 5 SE CRÉER SA BOÎTE À OUTILS D’OUTILS PÉDAGOGIQUES - Différencier jeux pédagogiques, jeux de rôle et mises en situation - Définir les différentes catégories d’outilsen fonction de l’o jetifvisé - Enrichir sa boîte à outils - Découvrir les multiples ressources disponibles sur internet 6



Outils et exercices pédagogiques pour le formateur

et outils, mais à partir des objectifs de formation Le découpage en séquences pédagogiques Pour chaque séquence, prendre le soin de : n Formuler son objectif pédagogique n (Indiquer ce que le participant va acquérir au cours de cette séquence de travail) n Montrer comment elle s’inscrit par rapport à la visée globale de la formation



Catalogue d’outils pédagogiques - Ireps

Catalogue d’outils pédagogiques Réalisé dans le cadre de la formation « Certificat ETP de 40h : pratiquer l’Education Thérapeutique du Patient » Education Thérapeutique du Patient Septembre 2018 Pôle documentation Ireps Nouvelle-Aquitaine www IrepsNouvelleAquitaine



Les outils et supports pédagogiques - codep81ffessmfr

Critères de choix d’un outil pédagogique •Adapté au public concerné: enfants, adolescents, adultes, se niors, personne en situation de handicap •Doit être pertinent par rapport à compétence visée



Méthodes et outils pédagogiques utilisés dans les formations

Méthodes et outils pédagogiques utilisés dans les formations à la démarche interculturelle • 5 Vous tenez entre les mains le fruit des travaux et échanges réalisés dans le cadre de notre partena-riat transnational Equal Celui-ci réunit deux Partenariats de développement, le PDD Dalia (France, Midi-Pyrénées)1 et le PDD "Demandeurs



Catalogue d’outils pédagogiques - Ireps

Catalogue outils Education Thérapeutique du Patient – mise à jour 2019 Ireps Nouvelle-Aquitaine - Siège : 6 quai de Paludate - 33 800 Bordeaux - 05 56 33 34 10 1 Catalogue d’outils pédagogiques Réalisé dans le cadre de la formation « Certificat ETP de 40h : pratiquer l’Education Thérapeutique du Patient » Education



FICHE ANNEXE N°3: REFERENTIEL D OUTILS PEDAGOGIQUES POUR LES

les contenus pédagogiques existant au niveau des sociétés savantes (SRLF, SFAR, SPLF, SFAP, SFNCM), des universités et centres hospitaliers Elle ne se substitue pas à la formation habituelle extensive néessaire à l’aquisition des onnaissanes et ompéten es des personnels exerçant en réanimation de façon pérenne



Outils du maître : cahier-journal, fiches de préparation

Formation de pré-rentrée (UE 36) Outils du maître : cahier-journal, fiches de préparation, progressions, programmations Catherine Fenault CPC Evreux 2



Conditions nécessaires à l’apprentissage

Les techniques pédagogiques au service du formateur et du groupe en formation posent outre le problème de leur définition et de leur caractéristique de fonctionnement, celui de la pertinence de leur mise en œuvre Le choix de la technique pédagogique tient compte des objectifs pédagogiques, des contraintes

[PDF] struttura del giornale

[PDF] revenu secondaire définition

[PDF] outils pédagogiques pour formation d'adultes

[PDF] spiegare il giornale ai bambini

[PDF] girl online en tournée pdf

[PDF] outils pédagogiques formation adultes

[PDF] girl online 2 pdf

[PDF] boite ? outils du formateur gratuit

[PDF] outils et exercices pédagogiques pour le formateur

[PDF] méthodes pédagogiques pour adultes pdf

[PDF] equilibre alimentaire journalier

[PDF] diner équilibré le soir

[PDF] de quoi est composé un repas équilibré

[PDF] decrochage scolaire college

[PDF] 2006

Les outils et supports

pédagogiques ‡8Q RXPLO SpGMJRJLTXH HVP XQ PR\HQ G·HQVHLJQHPHQPB F·HVP un supportassocié à une démarche et élaboré dans le but G·MLGHU RX G·MŃŃRPSMJQHU" un » public à comprendre, à

MSSUHQGUH RX j PUMYMLOOHU"

‡Un outil pédagogique améliore, rend plus efficace, démultiplie la transmission des messages, favorise la discussion et la réflexion, de façon attractive et interactive ‡Il est choisi en fonction de la compétence à développer

Définition

FULPqUHV GH ŃORL[ G·XQ RXPLO SpGMJRJLTXH

‡Adapté au public concerné: enfants,adolescents, adultes, se niors, personne en situation de handicap. ‡Doit être pertinent par rapport à compétence visée ‡Adaptéau contexte: lieu (salle, piscine, extérieur) et temps de préparation possible et du temps de formation

‡Sécurisédans le cadre de la pratique

‡Pour illustrer ce qui est exposé,

‡Aider à la compréhension,

‡Aider à la mémorisation,

‡$QLPHU SURYRTXHU O·LQPHUMŃPLYLPp

‡)RŃMOLVHU O·MPPHQPLRQ

Les plus courants : objets, maquettes, photos, tableaux, transparents,

IHXLOOHV PRXV IRUPMPV"

SupportAvantage inconvénients

Tableau

effaçable ‡ 9LYMQP NRQQH MQLPMPLRQ C HQPHUMŃPLYLPp SRVVLNOH ‡ 3RVVLNLOLPp GH ŃRUUHŃPLRQ GH PRGLILŃMPLRQ ‡ *UMQGH VXUIMŃH JUMQGV GHVVLQV SOXV JUMQG QRPNUH

‡Perte de mémoire : effaçable

‡FOMQJHPHQP G·pŃOHOOH GLIILŃXOPp G·XPLOLVMPLRQ ‡3MV GH SUpSMUMPLRQ j O·MYMQŃH pŃULPXUH HQ GLUHŃP

ULVTXH GH IMXPHV G·LOOLVLNLOLPp

Paperboard

‡ Vivant, bonne animation / Interactivité possible

‡Transportable

‡Correction plus difficile (ratures)

‡3MV GH SUpSMUMPLRQ j O·MYMQŃH pŃULPXUH HQ GLUHŃP

ULVTXH GH IMXPHV G·LOOLVLNLOLPp

‡Format plus réduit

Diaporama,

Powerpoint

‡ Récréatif (incrustation de films, sons, animations)

‡ 3RVVLNLOLPp GH UHPRXU GH UMSSHO

‡Pas de perte de temps en dessin et écriture

‡Zoom possible

‡Progression au rythme des élèves

‡Utilisation en grand groupe

‡Partage possible à posteriori

‡Interactivité plus limitée

‡Temps de préparation en amont

‡Diapositives surchargées illisibles

‡1pŃHVVLPp G·MVVRPNULU OM VMOOH SRXU OM SURÓHŃPLRQ selon qualité du projecteur : difficulté pour prendre des notes.

SupportAvantage inconvénients

Planches

synthèses

Schémas

Clarifie, aide à la compréhension

Support individuel / aide mémoire

3HUPHP O·MŃPLYLPp GH O·MSSUHQMQP planches

vierges à compléter)

GLVSRVHU G·XQ SORPRŃRSLHXU C FR€P

GpPRXUQH SMUIRLV j O·MPPHQPLRQ VL PURS GH GRŃXPHQPV Choisir un doc pertinent en fonction du niveau des plongeurs

Les films

9LYMQP HP IRŃMOLVH O·MPPHQPLRQ

‡ 6LPXMPLRQ UpMOLVPH

‡ $XPRSRUPHXU

‡ 5pŃUpMPLI

‡ 7MLOOH GH O·pŃUMQ LQŃRPSMPLNOH MYHŃ OM PMLOOH GX JURXSH ‡ 1pŃHVVLPp G·MVVRPNULU OM VMOOH SRXU OM SURÓHŃPLRQ difficulté pour prendre des notes. ‡ 6SHŃPMPHXUV SMVVLIV GLIILŃXOPpV SRXU OH IRUPMPHXU

G·LQPHUYHQLU

‡ IM GXUpH GX ILOP ORQJXH SURYRTXH OM OMVVLPXGH HP ŃRXUPH la frustration

Livres, articles

de presse spécialisée, web ‡$LGH j O·MXPR-apprentissageFiabilité de la source "MQQpH G·pGLPLRQ

Mise en difficulté du moniteur

Maquettes /

Matériel de

démonstration

Clarifie, aide à la compréhension

Peuvent être très réalistes

Encombrant

Les phrases mnémotechniques

TAPPOD

AFENBA

BALLO

Pépé pas frais

0213
AMIE

Ardoise / Tablette

tablette A5 PMNOHPPH G·MYMQP-brasDifficile pour faire lire un tiers. cahier

Plaquette immergeable

Plaquette immergeable

Trousseau à étiquettes

Support de planche

La vidéo (caméra + tablette):

La vidéo est un " juge de paix » qui montre la " réalité ». Apprentissage et perfectionnement des gestes techniques et des comportements

0RQPUHU GHV H[HPSOHV GH ŃRPSRUPHPHQPV *3 UpMŃPLRQ j XQ VLJQH"

Permet aux élèves de visualiser leur comportement en cas de non-perception ou de déni. Débriefing avec le stagiaire juste après la plongée (ressenti / remédiation) ÉvaluerG·XQ JHVPH PHŃOQLTXH 3RXU OH UHYRLU HP PLHX[ OH QRPHU ÈPUH YLJLOMQP MX GURLP j O·LPMJH VL PLQHXU RX XPLOLVMPLRQ SXNOLTXHB Le masque/les lunettes de natation Dissociation Buco Nasale Permet de faire le tuba " enchanté » sans se chlorer les yeux ! La planche de natation 7HŃOQLTXH GH QMJH G·LPPHUVLRQ

Sécuriser un atelier de nage (dorsale)

Utiliser en opposition (de travers).

À défaut, une stabJRQIOpH SHXP IMLUH O·MIIMLUHB Le pain de mousse Travail de la stabilisation (poumon ballast)

7UMYMLO GHV PHŃOQLTXHV G·LPPHUVLRQ

Le plomb " pédagogique » Lester correctement un élève sous-OHVPp NMSPrPH HQIMQP"B

Travail de la stabilisation

Modifier le lestage + ou ²IRUPHPHQP HQ IRQŃPLRQ GH O·RNÓHŃPLI Pour les enfants, prévoir des plombs de 0,5 et 0,25. IHV SORPNV GH © ŃOHYLOOHV ª Q·MNvPHQP SMV OHV stabset sont très utiles pour les enfants (0,25kg).

Le cerceau$SQpH VPMNLOLVMPLRQ LPPHUVLRQ"B

HPSRVHU XQ SMVVMJH RNOLJp PMQP j O·ORUL]RQPMOH TX·HQ YHUPLŃMOH

Permet de matérialiser une émersion

Les outils de base

Le pendeur / la ligne lestée

I·RXPLO SpGMJRJLTXH HP VpŃXULPMLUH GHV MPHOLHUV YHUPLŃMX[

5(F MSQpH GHVŃHQPH HQ SOHLQH HMX UHPRQPpH ŃRQPU{OpH"

Maintenir la cohésion de la palanquée en cas de mauvaise visibilité.

Servir à la décompression

Matérialiser une position.

Baliserune profondeur déterminée .

Disposer de UHSqUHV HP GH SRLQPV G·MSSXL lors de la descente ou de la remontée.

Arrêter immédiatement une remontée.

Conseils : Au moins 8/ 10 kg / bout de gros diamètre (>10 mm). Installer un contre poids (1/4 du poids de la gueuse) Relié à la ligne principale avec un mousqueton qui coulissera sur celle-ci. Installer des repères (pince à linge verte, rouge pour délimiter rapidement un point à atteindre ou une zone à ne pas dépasser, graduer avec un

PMUTXHXU RX IMLUH GHV Q±XGV

La paille Initiation à la ventilation buccale (détendeur, tuba) pour les très jeunes HQŃLPH j O·H[SLUMPLRQ NXŃŃMOH 3HUPHP GH ŃMOLNUHU XQ GpNLP expiratoire

3UHQGUH OM SMLOOH j O·HQYHUV SHUPHP GH YLVXMOLVHU O·MLU VRUPMQPB

La bonbonne / bouteille Bonbonne de 6L reliée à un plomb de 5kg .

7UMYMLO GH O·MSQpH H[SLUMPRLUH

Visualisation de la stabilisation

3HUPHP GH TXMQPLILHU OH YROXPH G·MLU H[SLUp HP GH YLVXMOLVHU OH

phénomène de la stabilisation au travers de la bonbonne et de son lest. Les algues flottantes Rubans de toile plastique de 5 à 10 cm de large ( extrémités lestée / flottante).

Créer un slalom. Apprentissage du canard.

Régulation de la ventilation et stabilisation.

3HUPHP G·MYRLU XQ UHSqUH PMŃPLOH HP YLVXHO SRXU OH ŃMQMUG

Le masque de nuit 8PLOLVMPLRQ GX PMPpULHO VPMNLOLVMPLRQ H[HUŃLŃH GH UHPRQPpH" Supprimer la vue, afin de développer les autres sens.

Les objets détournés

Les jeux pour animer,

se décentrer

Références:

0pPRLUHV G·MGPLVVLRQ j OM IRQŃPLRQ G·LQVPUXŃPHXU

Alexandre Vautey

"LES OUTILS PEDAGOGIQUES EN IMMERSION»

JéromeCarrière

"LA PEDAGOGIE DU JEU UNE METHODE ACTIVE DE LA PLONGEE

A PART ENTIERE»

Livre:

Pierre MALAMAS

"1000 exercices et jeux en natation sous-marine et en plongée»

éditions GAP

quotesdbs_dbs8.pdfusesText_14