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351grer des images dans un textedoc) - meteocentrecom

Comment intégrer des images dans un texte Bouton IMG Le bouton ‘’IMG’’ permet de faire afficher une ou plusieurs images résidentes sur un autre site web Les avantages sont multiples : permet plusieurs images dans un même texte, permet de positionner l’image dans le texte, n’encombre pas le serveur Meteocentre

Les obstacles a la comprehension cycle 2 - ac-orleans-toursfr

l ˇhistoire (dans « le plus féroce des loups » le personnage a un accessoire de plus à chaque étape ) Travailler sur les connecteurs de temps avec le support des images séquentielles Rechercher dans le texte et les illustrations des indices du temps qui passe Construire la frise chronologique de

Je m’amuse avec les - Centre de services scolaire des

Insérer une loupe (réelle ou en papier) pour chercher des lettres connues ou des détails dans les images Les albums sont présentés en respectant une progression des apprentissages Liste des albums de cette trousse : (Ces livres devraient être lus en classe avant de les envoyer à la maison ) 1 D’Alex à Zoé 2 J’ai perdu mon chat 3

ce1 Écrire une histoireÉcrire une histoire Les images

Présenter ensuite le texte qui correspond à ces images Faire repérer le texte associé à chaque image, mettre des couleurs Voir qu’on a écrit plusieurs phrases pour une image Montrer que certains mots permettent de structurer l’histoire: • tout à coup: introduit un élément nouveau dans une situation installé

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Il n'a pas accepté Il a pris un livre et il a lu dans le jardin 13 juillet Ce matin, il pleuvait Il a dit : « Emmène-moi au cinéma, s'il te plait » J'ai ri : « Il n'y a pas de cinéma à la campagne Va plutôt chercher des escargots » Alors il est monté dans sa chambre Puis un peu plus tard, il est parti explorer le grenier

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FAIRE DES LIENS DANS LE TEXTE (chercher des indices dans le texte ; identifier les mots qui définissent un même personnage) 1) Présentation de l’objectif de la séquence - découverte d’une nouvelle œuvre, un roman - présentation de la 1ère page de couverture : lecture du titre, « Ben et le loup » 2) Découverte du début de l

Les vacances de Violette 10 juillet 11 juillet

Il n'a pas accepté Il a pris un livre et il a lu dans le jardin * 13 juillet Ce matin, il pleuvait Il a dit : « Emmène-moi au cinéma, s'il te plait » J'ai ri : « Il n'y a pas de cinéma à la campagne Va plutôt chercher des escargots » Alors il est monté dans sa chambre Puis un peu plus tard, il est parti explorer le grenier

Cycle 3 Niveau 2 - Créer un blog gratuitement - Eklablog

d’un texte et de développer ainsi des compétences de lecteur de plus en plus habile L’élève comprend mieux : – qu’un texte est structuré ; – que les constituants d’une phrase sont liés par de nombreuses relations ; – que la plupart des mots, dans des contextes différents, ont des significations différentes

Le petit cheval au carnaval des langues - EOLE

Le petit cheval en chinois Découvrir un nouveau système d’écriture Observer des différences et des ressemblances dans un texte inconnu Audio 2 (comptine en chinois) Doc 2 (comptine en chinois) Doc El 2 (sur une feuille A4, les six écriteaux représentent la comptine en chinois)

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Les images séquentielles

Les images séquentiellesLes images séquentiellesLes images séquentielles

Fiche de préparation

Au tableau, afficher

les images séquentielles :

Les observer, les décrire.

Présenter ensuite le texte qui

correspond à ces images.

Faire repérer le texte associé

à chaque image, mettre des

couleurs . Voir qu'on a écrit plusieurs phrases pour une image. Montrer que certains mots permettent de structurer l'histoire: • tout à coup: introduit un élément nouveau dans une situation installé • Finalement : pour terminer l'histoire et expliquer le changement.

Remettre aux élèves les

images suivantes. Les décrire oralement. Où se trouve t- on?

De qui parle t- on? Qu'arrive

t-il à ce personnage? Aider

à la compréhension de

l'histoire, si c'est nécessaire par un questionnement.

Objectifs matériel

Images séquentielles au tableau

Texte associé

Le doc élève

1ère étape:

rappel

Production d'écrit

1ère étape

Découverte d'un type d'activité: écrire avec des images séquentielles i Concevoir et écrire de manière autonome un texte narratif de 5 lignes à partir d'une série d'images séquentielles.

1ère étape

Écrire à partir d'images séquentielles

Léo est sorti promener le chien. Il a mis des rollers, c'est plus amusant. Il avance facilement sur le chemin. Tout à coup, le chien voit un chat de l'autre côté du parc.

Il veut l'attraper: il fonce dans la terre.

Les rollers ne peuvent pas rouler dans la terre. Léo n'arrive plus à suivre. Finalement, il se retrouve par terre, il est tout sale. Il pense qu'il ne mettra plus jamais ses rollers pour aller faire du vélo. Léo est sorti promener le chien. Il a mis des rollers, c'est plus amusant. Il avance facilement sur le chemin. Tout à coup, le chien voit un chat de l'autre côté du parc.

Il veut l'attraper: il fonce dans la terre.

Les rollers ne peuvent pas rouler dans la terre. Léo n'arrive plus à suivre. Finalement, il se retrouve par terre, il est tout sale. Il pense qu'il ne mettra plus jamais ses rollers pour aller faire du vélo. Par exemple: pourquoi l'enfant traverse t-il? Pourquoi a-t-il son avion? Chercher des idées: il va montrer son avion à un copain. Quelles sont ses blessures: il a la jambe cassée et une hématome, une bosse à la tête. Demander à quelles images on va utiliser les connecteurs tout à coup et finale- ment.

Les élèves écrivent le premier jet.

On pourra réécrire en collectif pour améliorer la production et donner des idées pour gagner des lignes ( dans l'optique d'écrire 10 lignes) Léo a eu un avion pour son anniversaire. C'est son tonton qui lui a payé. Il est jaune. Il veut aller l'essayer avec son copain Lucas. Il est sur le chemin, il est presque arrivé. Tout à coup, il voit deux filles de sa classe, de l'autre côté de la route. Il commence à traverser pour aller leur montrer son nouveau jouet. Une voiture arrive : Léo ne l'a pas vu, il se fait renverser . Finalement, il se retrouve à l'hôpital: il a la jambe cassée et une grosse bosse sur la tête.quotesdbs_dbs5.pdfusesText_9