Katia Hache Sébastien Hache - iParcours
Professeure certifiée de mathématiques Sébastien Hache Professeur certifié de mathématiques e 5 Voici un programme de calcul •Choisir un nombre
EPREUVE COMMUNE mathématiques 4e Correction
EPREUVE COMMUNE mathématiques 4e Correction Exercice 1 (4 points) On donne le programme de calcul suivant : • Choisir un nombre • Ajouter 2 à ce nombre • Multiplier le résultat par 3 • Noter le résultat 1 Montrer que, si on choisit le nombre 10, le résultat obtenu est 36 (1 points) • Choisir un nombre:10
Calcul littéral-niveau quatrième Exercice : Voici deux
- Choisir un nombre - Multiplier ce nombre par 10 - Soustraire 15 au résultat précédent Programme B - Choisir un nombre - Prendre le double du nombre choisi - Ajouter (– 3) au résultat obtenu - Multiplier le résultat par 5 1 a) Avec le programme A, vérifie que lorsque le nombre de départ est 2, on obtient 5
Manuel Trimorix Mathématiques - WordPresscom
• Les nombres qui comportent un signe + sont des nombre positifs • Les nombres qui comportent un signe - sont des nombres négatifs Remarques: • Lorsqu’un nombre ne comporte pas de signe il est sous entendu qu'il s'agit d'un nombre positif • Zéro n’est ni positif ni négatif 2 Addition / soustraction
Cahier de vacances maths - Education
→ Choisir un nombre → Choisir le double de ce nombre → Multiplier par 100 le résultat obtenu → Soustraire 34 au résultat ainsi obtenu a Quel résultat obtient-on si on prend 1,5 comme nombre de départ ? b Quel nombre a-t-on choisi si on obtient -10 à la fin ? 3 Un quart du tiers d’un nombre est égal à un demi Quel est ce
Collège Léonard de Vinci – AEP95- Cycle IV-4ème- Mathématiques
Choisir un nombre Multiplier par 0,4 Ajouter 1,8 Multiplier par 5 Soustraire le double du nombre choisi Jayan dit : Jai pris 1, puis 2, puis 3 au départ et j'ai toujours obtenu 9 à la fin 1 Vérifier que Jayan a raison 2 Le résultat final sera-t-il toujours 9 quel que soit le nombre de départ ? Donner une preuve
CyCle 4 Mathématiques - ac-strasbourgfr
» Valider ou invalider un modèle, comparer une situation à un modèle connu (par exemple un mo - dèle aléatoire) Domaines du socle : 1, 2, 4 Représenter » Choisir et mettre en relation des cadres (numérique, algébrique, géométrique) adaptés pour traiter un problème ou pour étudier un objet mathématique
Les REGLES du DEBAT MATHEMATIQUE en classe de QUATRIEME
iii Un programme de calcul : choisir un nombre, puis ajouter 7 à ce nombre, multiplier ensuite le résultat par 3, retrancher alors le double du nombre choisi au départ et enfin retrancher 20 Démontrer qu’on obtient toujours le nombre de départ augmenté de 1 Travaux géométriques i
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