[PDF] Le dessin d’observation - IRC-CN

Fiche méthode: Dessin d observation

Ex : dessin d’observation d’une lame mince de sang de grenouille observée au microscope Etape 5 : grossissement Préciser à la fin du titre et entre parenthèse, l’échelle ou le grossissement si le dessin provient d’une observation microscopique * observation à l’œil nu ×1

Le dessin d’observation - IRC-CN

5 Un deuxième dessin d’observation est réalisé en tenant compte des éléments importants nommés 6 On procède à une autre marche silencieuse 7 Un dessin d’observation est réalisé dans le cahier du scientifique N’hésitez pas à adapter cette activité à votre guise Si vous avez des binoculaires, n’hésitez pas à les

Le dessin d’observation

Le dessin d’observation Texte issu de « La démarche d’investigation et son vocabulaire », Bernard Darley, Grand N n°79, 2007, p 99-111, Université J Fourier-Grenoble 1 Contrairement à ce que l’on peut lire ou entendre usuellement, le dessin d’observation n’est pas une représentation fidèle de la réalité

UNE PRATIQUE ARTISTIQUE : LE DESSIN D’OBSERVATION

LE DESSIN D’OBSERVATION - LE DESSIN / LA PEINTURE: Traditionnellement, on différencie le dessiné et le pictural selon les données matérielles liées au support et à la technique Les moyens plastiques attribués au dessin sont graphiques – la ligne, le point, la forme, le contour – et les techniques, celles du crayon, de la plume

pour faire un dessin d’observation - Académie de Versailles

Réalisation du dessin d’observation: 1°) Le dessin doit être réalisé au crayon à papier 2°) Il doit représenter fidèlement l’objet observé 3°) Il doit être à la taille du cadre (ni trop grand, ni trop petit) (voir ci-contre) 4°) Le trait est net, fin et continu 5°) Le titre est écrit en bas, souligné Il est en rapport

GRILLE D’EVALUATION D’UN DESSIN D’OBSERVATION

GRILLE D’EVALUATION D’UN DESSIN D’OBSERVATION critères de réussite indicateurs de réussite auto-évaluation C37 évaluation professeur barème (points) qualités de la présentation générale / 4 qualité de la propreté et du soin / 1 choix d’une feuille d’imprimante A4 blanche et orientation adéquate (paysage, portrait) / 0,5

LES FONDAMENTAUX DU DESSIN D’OBSERVATION IN SITU

d' architecture de nancy les fondamentaux du dessin d’observation in situ 2017 licence 1 du 11 au 15 septembre 2017 enseignants rÉdacteurs : ethel buisson, laetitia cautero, antoine carolus, marie-annick gaudare, alexandre nadeau, hugo steinmetz, eric touvenot www nancy archi semaine intensive de dessins d’architecture

FICHE METHODE : Dessin et schéma d’observation au microscope

Pour un dessin d’observation - dessiner exactement ce qui est observé (faire des allers-retours entre le dessin et l’objet) - tracer des traits fins et précis - respecter les proportions Attention : pas de couleurs, ou de rond pour représenter le champ de vison du microscope Pour un schéma

Savoir observer : de la découverte au dessin dobservation

Observation « libre » Donner du temps pour une observation « libre », par exemple en mettant à disposition une « table d'observation » sur sur laquelle on aura disposé des objets introductifs d'une séance future, pourquoi pas accompagnés de questions présentés sous la forme d' « invitations à observer »

[PDF] caractéristiques des élèves de 6ème en eps

[PDF] caractéristiques d'une classe en eps

[PDF] projet de classe eps 2016

[PDF] l'empire songhaï pdf

[PDF] les empires de l afrique centrale

[PDF] les royaumes et empires de l'afrique

[PDF] organisation de l'empire songhai pdf

[PDF] liste des royaumes africains

[PDF] les caractéristiques des matériaux

[PDF] les propriétés des matériaux de construction

[PDF] les caracteristiques des materiaux 6eme

[PDF] propriété des matériaux definition

[PDF] evaluation matériaux technologie 6ème

[PDF] les ondes sismiques pdf

[PDF] calculer vitesse de propagation des ondes sismiques

1

FICHE PÉDAGOGIQUE

LE DESSIN D'OBSERVATION

Le dessin d'observation

Document réalisé par des enseignants, enseignantes, conseillers et conseillères pédagogiques dans le cadre du projet

EnScience pour la réussite

, de l'Instance régionale de concertation de la Capitale-Nationale.

Pourquoi fait-on un dessin d'observation?

C'est une façon de prendre des notes et de décrire ce que l'on voit. Il s'agit d'un moyen de communiquer

ses observations. Le dessin d'observation est un type de langage de la science; il est important d'en

connaitre l'alphabet ou, en d'autres mots, de savoir quels sont les éléments importants à dessiner afin

de communiquer les informations pertinentes. Le dessin d'observation est une représentation fidèle

de la réalité

. On cherche à décrire les détails les plus caractéristiques d'une observation faite lors d'une

démarche scientifique. Le dessin fait apparaitre des légendes précises. Cela favorise le développement

du sens de l'observation chez les élèves.

Le dessin d'observation permet d'amener l'élève, dans le cadre de la démarche d'investigation d'un

point de vue didactique, à se coller à ce qu'il voit, de rendre compte de ce qu'il voit avec ses sens, de le

décrire, de se distancer de son imaginaire et de demeurer dans ce qu'il voit.

Il lui faut dessiner ce qu'il

voit vraiment et non pas ce qu'il a dans sa tête . C'est un élément essentiel, car l'étape d'observation est l'assise de la poursuite de la démarche.

Intentions pédagogiques

Tous les niveaux du primaire et du secondaire

Niveaux scolaires visésASPECTS ÉNERGÉTIQUES

DES TRANSFORMATIONSCINÉMATIQUEDYNAMIQUE

ÉQUILIBRE CHIMIQUEGAZMATÉRIEL

OPTIQUE GÉOMÉTRIQUETECHNOLOGIQUETERRE ET ESPACE

TRANSFORMATION

DE L'ÉNERGIEVITESSE DE

RÉACTIONVIVANTVivantUnivers visés

Éléments importants à respecter dans un dessin d'observation • Le titre et la date

Les proportions, c'est-à-dire indiquer la taille réelle lorsqu'il n'est pas possible de dessiner celle-ci

• Une légende (pointer les structures avec une flèche et les nommer si possible - se référer à un livre ou à un

site Internet fiable)

• Le nombre d'éléments observés (c'est un élément de précision supplémentaire)

• Toutes les autres remarques utiles

En collaboration avec :

2

FICHE PÉDAGOGIQUE

LE DESSIN D'OBSERVATION

Dans un premier temps, définir l'intention pédagogique derrière l'observation et également celle du dessin

d'observation. L'observation et le dessin d'observation permettent : de travailler l'habileté à observer dans le but de remarquer des détails :

encourager les élèves à observer de près et attentivement les détails, par exemple ceux des feuilles,

de l'écorce, d'une graine, d'une trace laissée par un ani mal;

• d'encourager l'utilisation de la loupe comme instrument de mesure pour faire des observations précises :

montrer comment tenir la loupe à bonne distance de l'objet pour ajuster la distance focale; d'aider à la consignation des observations dans un carnet de notes :

aider à organiser les observations afin de les rendre utilisables pour des analyses et des interprétations.

Par exemple, à l'occasion d'une sortie dans la cour d'école ou au parc, si vous choisissez d'observer des

" parties d'un arbre », il est important que les élèves puissent comparer différentes espèces d'arbres,

afin qu'ils se familiarisent avec divers caractères morphologiques. À ce moment précis, l'intention est de

décrire et de dessiner ce qu'ils voient uniquement. Les élèves observent les feuilles et ils peuvent utiliser

une loupe à main.

Vous pouvez faire une activité de " pratique » avec un objet de votre choix. Le but est alors de travailler la

compétence à dessiner et à décrire.

Déroulement de l'activité

1. Un premier " dessin d'observation » peut être fait sans consignes ou convention.

2. La marche silencieuse : on met sur la table les dessins d'observation, les élèves consultent ceux des autres

élèves et l'on ouvre une discussion sur ce qu'ils ont aimé de chaque dessin et pourqu oi ces éléments sont importants selon eux.

3. Une discussion est animée autour des éléments importants à " dessiner ».

4. Les éléments importants à prendre en considération lors de la réalisation d'un dessin d'obse

rvation sont

nommés et " formalisés » avec les élèves. Vous pouvez consulter différents sites Web, par exemple :

http://biogeol.free.fr/WP/?page_id=469

5. Un deuxième dessin d'observation est réalisé en tenant compte des éléments importants nommés.

6. On procède à une autre marche silencieuse.

7. Un dessin d'observation est réalisé dans le cahier du scientifique...

N'hésitez pas à adapter cette activité à votre guise! Si vous avez des binoculaires, n'hésitez pas à les utiliser.

Consignes de l'activité

3

FICHE PÉDAGOGIQUE

LE DESSIN D'OBSERVATION

Profitez-en pour faire de l'interdisciplinarité

Mathématique

• Profitez de cette activité pour guider vos élèves dans la prise de mesures avec une règle ou un vérin

- guidez vos élèves afin qu'ils soient précis et rigoureux dans la prise de mesure et le choix de l'outil

approprié.

• Mettez à profit cette activité pour travailler les masses avec les balances à fléau et à plateaux - guidez

vos élèves dans l'utilisation des balances et dans la " perc eption » des masses avec les mains; par

exemple, quelle sensation une masse de 1 kg procure-t-elle? Est-ce que je peux trouver un objet ayant

cette masse dans la classe ou dans la cour? • Faites des tableaux de compilations de données avec les objets dessiné s, pesés et mesurés. Faire ces tableaux de compilation vous permettra : - d'établir des comparaisons; - de travailler les graphiques et les histogrammes; - de compiler des statistiques.

Français

Guidez les élèves dans l'utilisation du vocabulaire approprié; vous pouvez leur offrir une liste de mots de

vocabulaire que vous pourrez enrichir avec eux. Au moment de la réalisation des dessins d'observation

dans un " cahier de notes scientifiques », vous pouvez guider vos

élèves dans la rédaction d'une phrase

simple ou d'un texte plus complexe de type informatif ou documentaire.

Arts plastiques

Vous pouvez comparer la démarche artistique, qui est un type de langage, aux éléments du dessin

d'observation. Les intentions de ces deux approches présentent des similarités (ce sont deux types

de langage) et des différences.

Compétences numériques

Guidez vos élèves dans l'utilisation d'outils numériques pour recueillir les données et partager des photos de leurs dessins d'observation, par exemple : Excel, Book Creator, Google Classroom ou OneNote de

Microsoft Office.

Références consultées :

En collaboration avec :

quotesdbs_dbs7.pdfusesText_5