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Le journal dialogué - Érudit
LE JOURNaA DIaALOGUL É Dans le contexte du projet de lecture, le journal est compris comme un exercice d'écriture régulier où le rédacteur du journal dialogué se prend, en tant que lecteur, comme objet d'observation Le dialogue quant à lu s'établii sout s la forme d'un échange de lettres Les
SÉQUENCE DIDACTIQUE AUTOUR DE L’ÉTRANGER ’A CAMUS POUR LA
3 Premières réactions dans le journal dialogué Les élèves font brièvement part de leur réaction dans leur journal de lecture L’écriture commence donc avant que ne commence véritablement la lecture suivie du roman Elle la prépare, en révélant pour l’élève lui-même et pour son enseignant dans
L’Étranger d’Albert Camus
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4 Le journal mosaïque Expession au je, entée longue, postue d [élève ou de pesonne, métatextualité du jounal abondante Personnification Journal dialogué : elle lui parle comme à un confident Des opérations réflexives évaluatives, expressives et compréhensives Usage de la textualité personnel, créatif, imagé 5 Le journal réparateur
CONSTRUIRE UN ÉCRIT EN CLASSE DE 1 ES
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2014-10-20 Français, langue d’enseignement, 3e secondaire, 132308 Compétences développées pa l’élève Lire (40 ) L’élève compend des textes compo tant uelues ambiguïtés, un vocabulai e plus complexe et dont le sujet tend à
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Tous droits r€serv€s Les Publications Qu€bec fran'ais, 1994 Cet article est diffus€ et pr€serv€ par "rudit. "rudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif compos€ de Montr€al. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche. Num€ro 94, €t€ 1994URI : https://id.erudit.org/iderudit/44427acAller au sommaire du num€ro"diteur(s)Les Publications Qu€bec fran'aisISSN0316-2052 (imprim€)1923-5119 (num€rique)D€couvrir la revueCiter cet article
Lebrun, M. (1994). Le Journal dialogu€ : pour faire aimer la lecture.