Sujets du Diplôme National du Brevet - Polynésie Française
paragraphe argumentÉ diplÔme national du brevet histoire-geographie et education civique 7 troisiÈme partie : repÈres chronologiques et spatiaux (6 points)
HISTOIRE-GÉOGRAPHIE- ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE
Diplôme National du Brevet Repère : 19GENHGEMCG11 Session 2019 SUJET Épreuve d’histoire géographie enseignement moral et civique Durée : 2h00 Page 3/7 Document 2 : Image utilisée dans le cadre d’une opération de communication menée par le département du Cantal en 2017 Source : Image mise en ligne sur cantalauvergne com
Brevet blanc histoire+ corrig
Corrigé du Brevet blanc janvier 2008 Partie histoire : La Shoah Etude de documents Doc 1 : P V de la conférence de Wannsee, tenue à Berlin en 1942, et réunissant secrètement la haute hiérarchie nazie Cette réunion a pour but la « solution finale du problème juif », c’est à
Sujet type brevet / Histoire / La construction européenne
Sujet type brevet / Histoire / La construction européenne Première partie : Etude de documents Marie Desmares, professeur d’histoire-géographie au collège Cousteau (56) Deuxième partie : Rédaction d’un paragraphe argumenté 1951 Traité de Paris : création de la CECA entre 6 pays 1957 Traité de Rome : naissance de la CEE
Corrigé du Brevet Blanc dHistoire-géographie-éducation civique
Corrigé du Brevet Blanc d'Histoire-géographie-éducation civique 1 Sujet d'Histoire : A) Questions : Le parti nazi contrôle la population allemande en suspendant les libertés, en utilisant la propagande, en embrigadant et en encadrant les individus ( Jeunesses Hitleriennes,
Sujet type brevet / Histoire / La résistance française
Sujet type brevet / Histoire / La résistance française Première partie : Etude de documents Marie Desmares, professeur d’histoire-géographie au collège Cousteau (56) Deuxième partie : Rédaction d’un paragraphe argumenté
Correction Brevet blanc Histoire géographie Histoire : La vie
Correction Brevet blanc Histoire géographie Histoire : La vie des français sous l’occupation •Questions : 1) En 1942, la France est divisée en deux Il y a au nord, la zone occupée par l’Allemagne et au sud, une zone libre dirigée par le gouvernement de Vichy La zone annexée par l’Allemagne correspond à
BREVET BLANC HISTOIRE GEOGRAPHIE EDUCATION CIVIQUE JANVIER 2010
BREVET BLANC HISTOIRE GEOGRAPHIE EDUCATION CIVIQUE JANVIER 2010 et emmenés vers un camp d’extermination (1942) NOTE : /40 L’orthographe et la présentation sont sur 4 points Des juifs du ghetto de Varsovie (Pologne) arrêtés
BBrreevveett bbllaanncc EEpprreeuuvvee dd’’HHiissttooiirree
PARAGRAPHE ARGUMENTE (8 points) A partir de votre analyse des documents et de vos connaissances, rédigez un paragraphe argumenté d'une quinzaine de lignes qui montre que l'on est un citoyen lorsque l'on sait qu'on a des droits mais aussi des devoirs Un citoyen français possède des droits mais aussi des devoirs
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Document 2 : Un acte de résistance.
www.genealogie.cantalpassionDocument 1 : Extraits de l'appel du général de Gaulle, le 18 juin 1940 à Londres (Royaume-Uni)Etude du document 11- D'après le général de Gaulle, la France peut résister à la domination nazie car elle a des alliés : cite deux pays qui
peuvent l'aider à continuer à se battre contre l'Allemagne hitlérienne. 2- A qui le général de Gaulle demande-t-il de venir le rejoindre à Londres ? Pour quoi faire ?
Etude du document 33- " Des hommes, des femmes, des enfants disparaissent tous les jours » : de qui peut-il s'agir ? pourquoi disparaissent-ils ? (2 pts)4- Cite une raison pour laquelle cette femme entre dans la résistance. Etude des documents 2 et 35- Relève deux actions menées par les civils pour résister. A l'aide des documents et de tes connaissances, rédige un paragraphe argumenté d'une vingtaine de lignes montrant pour
quelles raisons et de quelles manières certains Français ont choisi de résister puis quel rôle la Résistance a eu dans la
Libération de la France." Les chefs qui, depuis de nombreuses années, sont à la tête des armées françaises, ont formé un gouvernement. Ce
gouvernement, alléguant la défaite de nos armées, s'est mis en rapport avec l'ennemi pour cesser le combat. [...] Mais le
dernier mot est-il dit ? L'espérance doit-elle disparaître ? La défaite est-elle définitive ? Non !Croyez-moi, moi qui vous parle en connaissance de cause et vous dis que rien n'est perdu pour la France. Les mêmes
moyens qui nous ont vaincus peuvent faire venir un jour la victoire.Car la France n'est pas seule ! Elle n'est pas seule ! Elle a un vaste Empire derrière elle. Elle peut faire bloc avec l'Empire
britannique qui tient la mer et continue la lutte. Elle peut, comme l'Angleterre, utiliser sans limite l'immense industrie des
Etats-Unis. Cette guerre n'est pas limitée au territoire malheureux de notre pays. Cette guerre n'est pas tranchée par la
bataille de France. Cette guerre est une guerre mondiale. [...]Moi, général de Gaulle, actuellement à Londres, j'invite les officiers et les soldats français qui se trouvent en territoire
britannique ou qui viendraient à s'y trouver, avec leurs armes ou sans leurs armes, j'invite les ingénieurs et les ouvriers
spécialistes des industries d'armement qui se trouvent en territoire britannique ou qui viendraient à s'y trouver à se mettre
en rapport avec moi.Quoi qu'il arrive, la flamme de la résistance française ne doit pas s'éteindre et ne s'éteindra pas. Demain, comme
aujourd'hui, je parlerai à la radio de Londres. »" J'ai vingt-deux ans au printemps 1942, dans Paris occupé. Des hommes,
des femmes, des enfants disparaissent tous les jours. Comment accepter de courber la tête? Je comprends que je préfère mourir. Ce choc détermineen moi une résolution que rien ne pourra détruire.Je m'engage totalement - d'abord comme membre du Bureau des
Opérations Aériennes, puis comme membre du secrétariat de la délégation générale - pour combattre avec eux un ennemi qui incarne le mal absolu, pour sauver l'honneur de l'Homme. Il faut assurer le logement, organiser la vie matérielle - papiers d'identité, tickets d'alimentation, couvertures professionnelles - des agents venus de Londres. Il faut trouver les " boîtes aux lettres » (pour collecter les courriers clandestins envoyés de toute la France). Il faut trouver des appartements. L'alerte est permanente. C'est dangereux. Le 24 septembre 1943, la Gestapo m'attend chez moi. »Extrait de Evelyne Morin-Rotureau (dir.), 39-45 :
combats de femmes. Françaises et Allemandes, les oubliées de la guerre, Autrement, 2001.Document 3 :Témoignage de Jacque-line Péry d'AlincourtSujet type brevet / Histoire / La résistance françaisePremière partie : Etude de documentsMarie Desmares, professeur d'histoire-géographie au collège Cousteau (56)Deuxième partie : Rédaction d'un paragraphe argumenté
Etude du document 11- D'après le général de Gaulle, la France peut résister à la domination nazie car elle a des alliés : cite deux pays qui
peuvent l'aider à continuer à se battre contre l'Allemagne hitlérienne. Le Royaume-Uni et les Etats-Unis.2- A qui le général de Gaulle demande-t-il de venir le rejoindre à Londres ? Pour quoi faire ?
Le général de Gaulle demande aux officiers et aux soldats de l'armée française et aux ingénieurs et aux
ouvriers spécialistes des industries d'armement de venir le rejoindre à Londres afin constituer une armée
capable de reprendre les combats contre l'Allemagne et libérer la France de l'occupation nazie.Etude du document 33- " Des hommes, des femmes, des enfants disparaissent tous les jours » : de qui peut-il s'agir ? pourquoi disparaissent-ils ?
Il s'agit certainement de Juifs arrêtés et déportés vers les camps d'extermination en Allemagne et en Pologne.4- Cite une raison pour laquelle cette femme entre dans la résistance.Jacqueline Péry d'Alincourt n'accepte pas la domination nazie sur la France, notamment la déportation des
Juifs.
Elle veut combattre ce qu'elle considère comme le " mal absolu ».Elle veut " sauver l'honneur de l'Homme ».
Etude des documents 2 et 35- Relève deux actions menées par les civils pour résister. Les résistants peuvent saboter des voies ferrées afin de perturber la logistique allemande.Ils peuvent apporter une aide matérielle aux agents venus de Londres.Ils peuvent rechercher des " boîtes à lettres » pour collecter les courriers clandestins.A l'aide des documents et de tes connaissances, rédige un paragraphe argumenté d'une vingtaine de lignes montrant pour
quelles raisons et de quelles manières certains Français ont choisi de résister puis quel rôle la Résistance a eu dans la
Libération de la France.Après le choc de la défaite de juin 1940, le général de Gaulle appelle les Français à résister à l'occupation
nazie.Pour quelles raisons et de quelles façons certains Français ont-ils choisi de résister ? Quel rôle la Résistance a
eue dans la Libération de la France ?Résister, c'est refuser la défaite. Il s'agit de continuer à se battre contre l'occupant nazi.Pour Jacqueline Péry d'Alincourt, il faut lutter contre " le mal absolu » qu'est le nazisme : la dictature, la
violence, le racisme, l'antisémitisme. Beaucoup de jeunes hommes entrent également dans la Résistance à partir de 1942 afin de ne pas partir
travailler en Allemagne, dans le cadre du Service du Travail Obligatoire.Les formes de résistance sont nombreuses et variées. Elles se partagent entre une résistance intérieure et une
résistance extérieure.La résistance intérieure s'occupe de renseignements, de sabotages, d'attentats contre des officiers ou des
soldats allemands, d'organisation de filières d'évasion, de presse clandestine, etc... C'est Jean Moulin qui unifie
la résistance de l'intérieur en créant le Conseil National de la Résistance.La résistance extérieure, initiée par de Gaulle a pour but de continuer le combat aux côtés des alliés avec les
forces françaises libres (FFL).Ces deux résistances contribuent activement à la libération du territoire français en 1944 aux côtés des troupes
américaines et anglaises.CORRIGE / Histoire / La résistance françaisePremière partie : Etude de documentsMarie Desmares, professeur d'histoire-géographie au collège Cousteau (56)Deuxième partie : Rédaction d'un paragraphe argumenté
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