FICHE PEDAGOGIQUE n° 3 CLASSER LES ÊTRES VIVANTS
CLASSER LES ÊTRES VIVANTS SÉANCE 1: CLASSER LES ÊTRES VIVANTS Consigne Donne ici la définition d’un être vivant : Consigne Donne ici la définition d’un critère morphologique pour un être vivant : Consigne Dans le tableau ci-dessous, coche la colonne « Vrai » ou « Faux » selon ce que tu penses des affirmations qui te sont proposées
Chapitre 2 suite : classer les êtres vivants
Chapitre 2 suite : classer les êtres vivants Comment classer les êtres vivants ? III/ Les êtres vivants sont classés grâce à leurs attributs Voir activités 5 et 6 ainsi que la classification scientifique des animaux dans le livre p 186-187 La classification du vivant se présente sous forme de groupes emboîtés
Activité 1 : un être vivant en fonction de - Vive les SVT
Classer les êtres vivants en fonction des attributs : Pour classer une olle tion d’espè es, il faut : Partir d’une liste d’attriuts définis par les scientifiques (1ère colonne du tableau) Construire le tableau espèces/attributs Observer les espèces et cocher les attributs qu’elles possèdent
Présentation de la classification du vivant
Les élèves réalisent ensuite, sur des collections simples, des activités de tri, de rangement et de classement, afin d’en expliciter la différence Problématique : Comment classer les êtres vivants ? Niveau : CM2 Nombre de séances : 4 à 5 séances Durée de chaque séance : 45 à 75 mn Proposition de programmation sur 4 séances
COMMENT CLASSER LES ÊTRES VIVANTS - ac-reunionfr
COMMENT CLASSER LES ÊTRES VIVANTS classe : 6ème durée : 55 minutes en groupe la situation-problème Lors de la capture et de l’observation des êtres vivants du sol (microfaune) de l’établissement, Cyril voit des fourmis, des cloportes, un cent-pieds (scolopendre), des araignées et il dit « il y a plein d’insectes dans le sol
De l’ordre dans le vivant : Présenter la classification
Dans les critères de classification, les élèves observeront uniquement ce que possèdent les êtres vivants et éviteront complètement de classer en fonction de ce qu’ils n’ont pas (exemple : invertébrés = pas de vertèbres) Domaines du programme : • Sciences et technologie –Unité et diversité du vivant
La classification du vivant Classification phylogénétique
Application de la même méthode pour classer le vivant : « les organismes vivants sont classés en groupes emboîtés à partir d'attributs qu'ils possèdent en commun » Découverte et utilisation de la notion de cellule, point commun de l'organisation des êtres vivants
L’unité et la diversité du vivant présentation de la biodiversité
CM2 – Présentation de la classification du vivant Constater la biodiversité animale et végétale d’un milieu proche → Les êtres vivants dans leur environnement Remarque : Dans ce module, nous faisons le choix d’aborder à la fois les différences et les ressemblances car il semble artificiel de séparer ces 2 notions
[PDF] Classer les expansions du nom 3ème Français
[PDF] Classer les idées, les raisons qui pourraient pousser un auteur ? écrire son autobiographie 3ème Français
[PDF] Classer les opérations dans les comptes Bac +1 Comptabilité
[PDF] classer synonyme 6 lettres PDF Cours,Exercices ,Examens
[PDF] Classer une collection d'animaux 6ème SVT
[PDF] CLASSES GRAMATICALES 5ème Français
[PDF] Classes grammaticales 3ème Français
[PDF] CLASSES GRAMMATICALES 5ème Français
[PDF] classes grammaticales et fonctions tableau PDF Cours,Exercices ,Examens
[PDF] classes grammaticales exercices PDF Cours,Exercices ,Examens
[PDF] CLASSES GRAMMATICALES POSSIBLES 5ème Français
[PDF] classes préparatoires math sup math spé PDF Cours,Exercices ,Examens
[PDF] classes sociales rome antique PDF Cours,Exercices ,Examens
[PDF] classes sociales selon bourdieu PDF Cours,Exercices ,Examens
Activité 1 : Savoir classer un être vivant en fonction de ses attributs, et réaliser une classification emboîtée
Situation :
jardins.Consigne :
En utilisant la fiche méthode et les documents à votre disposition, construire une classification emboitée.
jardins.Tableau des attributs :
Classification emboitée :
Domaine Compétences ͞J'ai rĠussi si" Elève ProfD2 Etre méthodique (M1) -j'ai organisĠ mon traǀail dans le temps et rĠinǀestit mes compĠtences
concernant la classification des êtres vivants pour réaliser le travail demandé. D3Comportement autonome,
responsable et éthique (A4) -j'ai fait preuǀe d'autonomie et d'initiatiǀe en traǀaillant -j'ai fait preuǀe de rĠfledžion et de discernement face audž documentsD4 Raisonner dans une
démarche scientifique (R2) -J'ai utilisĠ les docs pour complĠter le tableau des attributs, et conclure -j'ai suiǀi la fiche mĠthode pour complĠter la classification emboitĠeEspèces
Attributs
Epeire Gendarme Pigeon Chat Coccinelle Araignée de merEcrevisse
Yeux, boucheSquelette
interneSquelette
externePlumes
Poils3 paires de
pattes4 paires de
pattes5 paires de
pattesActivité 1 : Savoir classer un être vivant en fonction de ses attributs, et réaliser une classification emboîtée
Situation :
jardins.Consigne :
En utilisant la fiche méthode et les documents à votre disposition, construire une classification emboitée.
jardins.Tableau des attributs :
Classification emboitée :
Domaine Compétences ͞J'ai rĠussi si" Elève ProfD2 Etre méthodique (M1) -j'ai organisĠ mon traǀail dans le temps et rĠinǀestit mes compĠtences
concernant la classification des êtres vivants pour réaliser le travail demandé. D3Comportement autonome,
responsable et éthique (A4) -j'ai fait preuǀe d'autonomie et d'initiatiǀe en traǀaillant -j'ai fait preuǀe de rĠfledžion et de discernement face audž documentsD4 Raisonner dans une
démarche scientifique (R2) -J'ai utilisĠ les docs pour compléter le tableau des attributs, et conclure -j'ai suiǀi la fiche mĠthode pour complĠter la classification emboitĠeEspèces
Attributs
Epeire Gendarme Pigeon Chat Coccinelle Araignée de merEcrevisse
Yeux, boucheSquelette
interneSquelette
externePlumes
Poils3 paires de
pattes4 paires de
pattes5 paires de
pattes FICHE METHODE " CONSTRUIRE UNE CLASSIFICATION EMBOITEE Classer les êtres vivants en fonction des attributs : Pour classer une collection d'espğces, il faut : Partir d'une liste d'attributs définis par les scientifiques (1ère colonne du tableau)Construire le tableau espèces/attributs
Réunir dans un même groupe les espèces qui partagent un ou plusieurs attributs ; ce tableau permet de
repérer " qui est le plus proche parent de qui ? »1. Compléter le tableau espèces / attributs.
Construire une classification en groupes emboîtés : Une classification est constituée de plusieurs groupes emboités : Réunir dans un groupe les espèces partageant seules un ou des attributs. Inclure le groupe crĠe dans un groupe plus grand selon le partage d'autres attributs.Nommer chaque groupe ainsi réuni.
En Ġlargissant ă l'ensemble des espğces ǀiǀantes, les scientifiques ont pu concevoir une classification générale des
êtres vivants.
2. Compléter la classification emboitée avec les attributs et les espèces étudiées.
3. Nommer les groupes formés
Aide pour nommer les groupes étudiés :
Animaux : groupe qui possède des yeux et une bouche Arthropodes : groupe qui possède un squelette externe Insectes : groupe qui possède 3 paires de pattes Arachnides : groupe qui possède 4 paires de pattes Vertébrés : groupe qui possède un squelette interneOiseaux : groupe qui possède des plumes
Mammifères : groupe qui possède des poils
Crustacés : groupe qui possède 5 paires de pattes FICHE METHODE " CONSTRUIRE UNE CLASSIFICATION EMBOITEE Classer les êtres vivants en fonction des attributs : Pour classer une collection d'espğces, il faut : Partir d'une liste d'attributs définis par les scientifiques (1ère colonne du tableau)Construire le tableau espèces/attributs
Réunir dans un même groupe les espèces qui partagent un ou plusieurs attributs ; ce tableau permet de
repérer " qui est le plus proche parent de qui ? »4. Compléter le tableau espèces / attributs.
Construire une classification en groupes emboîtés : Une classification est constituée de plusieurs groupes emboités : Réunir dans un groupe les espèces partageant seules un ou des attributs. Inclure le groupe crĠe dans un groupe plus grand selon le partage d'autres attributs.Nommer chaque groupe ainsi réuni.
En Ġlargissant ă l'ensemble des espèces vivantes, les scientifiques ont pu concevoir une classification générale des