FICHE PEDAGOGIQUE n° 3 CLASSER LES ÊTRES VIVANTS
CLASSER LES ÊTRES VIVANTS SÉANCE 1: CLASSER LES ÊTRES VIVANTS Consigne Donne ici la définition d’un être vivant : Consigne Donne ici la définition d’un critère morphologique pour un être vivant : Consigne Dans le tableau ci-dessous, coche la colonne « Vrai » ou « Faux » selon ce que tu penses des affirmations qui te sont proposées
Chapitre 2 suite : classer les êtres vivants
Chapitre 2 suite : classer les êtres vivants Comment classer les êtres vivants ? III/ Les êtres vivants sont classés grâce à leurs attributs Voir activités 5 et 6 ainsi que la classification scientifique des animaux dans le livre p 186-187 La classification du vivant se présente sous forme de groupes emboîtés
Activité 1 : un être vivant en fonction de - Vive les SVT
Classer les êtres vivants en fonction des attributs : Pour classer une olle tion d’espè es, il faut : Partir d’une liste d’attriuts définis par les scientifiques (1ère colonne du tableau) Construire le tableau espèces/attributs Observer les espèces et cocher les attributs qu’elles possèdent
Présentation de la classification du vivant
Les élèves réalisent ensuite, sur des collections simples, des activités de tri, de rangement et de classement, afin d’en expliciter la différence Problématique : Comment classer les êtres vivants ? Niveau : CM2 Nombre de séances : 4 à 5 séances Durée de chaque séance : 45 à 75 mn Proposition de programmation sur 4 séances
COMMENT CLASSER LES ÊTRES VIVANTS - ac-reunionfr
COMMENT CLASSER LES ÊTRES VIVANTS classe : 6ème durée : 55 minutes en groupe la situation-problème Lors de la capture et de l’observation des êtres vivants du sol (microfaune) de l’établissement, Cyril voit des fourmis, des cloportes, un cent-pieds (scolopendre), des araignées et il dit « il y a plein d’insectes dans le sol
De l’ordre dans le vivant : Présenter la classification
Dans les critères de classification, les élèves observeront uniquement ce que possèdent les êtres vivants et éviteront complètement de classer en fonction de ce qu’ils n’ont pas (exemple : invertébrés = pas de vertèbres) Domaines du programme : • Sciences et technologie –Unité et diversité du vivant
La classification du vivant Classification phylogénétique
Application de la même méthode pour classer le vivant : « les organismes vivants sont classés en groupes emboîtés à partir d'attributs qu'ils possèdent en commun » Découverte et utilisation de la notion de cellule, point commun de l'organisation des êtres vivants
L’unité et la diversité du vivant présentation de la biodiversité
CM2 – Présentation de la classification du vivant Constater la biodiversité animale et végétale d’un milieu proche → Les êtres vivants dans leur environnement Remarque : Dans ce module, nous faisons le choix d’aborder à la fois les différences et les ressemblances car il semble artificiel de séparer ces 2 notions
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