Année scolaire : Cours de français de troisième année

6 La présentation du classeur Le classeur est divisé en trois parties Chaque partie, en sous-parties Les feuilles du cours doivent être rangées au bon endroit par ordre chronologique Pour cela, il est utile pour l’élève de les dater Les intercalaires distribués doivent être placés au début de chaque partie

Français 8 – wwwmonsieurexumecomSyllabus

les examens et les projets Ceci inclura les travaux que vous ferez seul et ceux en groupe Matériels En classe • Cartable/Classeur avec 5 séparateur(s) • Cahier d’exercices de 80 pages • Crayon(s)/gomme à effacer/stylo et papier ligné • 501 Verbes ou Bescherelle et dictionnaires (si non disponibles, ils seront fournis en classe)

Français : que faire pendant l arrêt des cours

« explication » du classeur) ou celles qui seront postées sur Pronote en vue de l’oral du baccalauréat 2 Mettre également en fiche les cours passés ou publiés sur Pronote en vue d’avoir une bonne vision de l’histoire littéraire (partie « cours » du classeur) 3 D’une manière générale, réviser

Outils pédagogiques pour les formateurs - UNHCR

Cours extérieurs Il en existe deux types: les cours de courte durée (ou ateliers) et les cours longs (généralement à mi-temps) qui mènent souvent à une qualification Recommandations: cette option est plus tournée vers l'extérieur Elle permet aux travailleurs de discuter de certains problèmes ou questions avec d'autres et

Programme détaillé des Cours InterEntreprises Remarque

Classeur de cours et exercices Définition d’un public-cible (groupe- cible), introduction et exercices 1 1 4 1 1 Classeur de cours et exercices Classification des termes, terminologie de la branche 1 1 8 1 1 Travaux de groupe Positionnement 1 1 4 1 2 Classeur de cours et exercices Plurilinguisme 1 1 4 4 Classeur de cours et exercices

Réunion de rentrée Lycée IB : 1 année IB en Français

III / Système des évaluations et examens Dans l'IB, les examens fonctionnent de deux manières : interne (notées par les enseignants de l'EPBI) et externe (notées par des examinateurs de l'IB) En littérature, les évaluations internes sont à l'oral et les évaluations externes à l'écrit

Guide de survie pour lélève dys au lycée

Les aménagements aux examens Le texte le plus important, c'est celui paru au B O N°2 du 12 janvier 20123 Ce texte : - explique quels aménagements il faut organiser pour vous aux examens ; - comment vous pouvez demander ces aménagements Vous devez le lire et le faire lire : - à vos parents pour qu'ils fassent les démarches

La prise en compte des - Académie de Créteil

Classeur « Problèmes de logique » Réaliser une fiche Mémoire Classeur « Mémoire » Réaliser une fiche Perception spatiale Fiches « La géométrie par le plaisir » Reproduire une figure sur une feuille blanche Perception temporelle Exercices donnés par Mme Laurent Effectuer les exercices et les montrer à Mme Laurent

Guide des aménagements pour élèves DYS Primaire et secondaire

Dysphasie : Trouble du langage oral, compréhension et/ou expression Dyscalculie : Trouble du calcul et/ou de la logique mathématique et/ou de la perception du nombre Dyspraxie/Dysgraphie : Trouble de la coordination motrice avec le plus souvent trouble de la motricité fine (écriture, découpage, coloriage)

CURRICULUM VITAE - La Rochelle Université

Juris-Classeur Sociétés Traité 1999, n°140-20 - Le retard en droit civil : Etude en 2 parties dans la revue Les petites affiches (LPA) 1 ère partie 1998, n°103, p 4 ; 2 ème partie 1998 n°104, p

Collège Saint François

Rue des Merisiers, 7

1050 Bruxelles

Année scolaire :

2017-2018

Professeur : M.Jadin

Cours de français de troisième année :

Introduction :

été élaboré

programme officiel du cours. Il informe :

1. des objectifs généraux du cours

2. des compétences et objets

3. d

4. des

discipline

5. de la remédiation

6. de la présentation du classeur

Carte mentale des compétences

Compétences à

acquérir en français

Maitriser

la lecture (C1)et

OpAEŃULPXUH (C2)

C1 C2

Maitriser la

langue(C4) C4

Maitriser

OpRUMO(C3)

(C3)

B)La littérature

A)IpLQIRUPMPLRQ

C)IpMUJXPHQPMPLRQ

1. Objectifs du cours

Le cours de français, cours de langue, de communication et de culture, vise à : nécessaire à la réussite scolaire et la poursuite des études

ĺ développer des

maîtrise de la communication et de la pensée requises par la vie scolaire, citoyenne et sociale

2. Compétences et objets

Compétence : " Apti

savoir- ». Note du français dans le deuxième degré.

Compétences générales

Maitriser la

lecture et : C1C et C2C (fiche 1)

Maitriser la

lecture et

C1A et C2A

(fiches 2 et 5)

Compétences précisées

repérer une situation de communication identifier thème, thèses et arguments et les synthétiser repérer les types différencier faits et opinions construire un texte sujet donné ou un livre lu (argumenter) dialoguer sur un thème lire une image (termes techniques et interprétation) produire une photo selon les

Objets

littéraires affiche de cinéma ou publicitaire discussion orale images divers (photos de films, couverture de livres, films (+ génériques textes informatifs sur sujets divers

Maitriser la

lecture et littérature : C1B et C2B (fiches 2 et 4) techniques vues prendre des notes et pouvoir les utiliser, réduire un texte repérer les informations importantes dans un texte informatif maitriser la compréhension littéraire complexe repérer les informations explicites et implicites repérer le rôle du narrateur et du point de vue utilisé distinguer le genre texte maitriser le temps temps du récit mettre en

évidence la

const"...- ǯ récit (schémas narratif et maitriser les texte fantastique réécrire un texte donné selon un autre type de narrateur, un autre point de vue ou en passant

BD à un récit sans

image

écrire un texte

fantastique compréhension à lecture de BD avec récits complexes (ex. : Le bar du vieux

Français, se Stassen

et Lapière ; Silence, lecture de nouvelles et de romans

Owen, J. Ray, G. de

Maupassant, J.

Sternbers, H.P.

Maitriser la

langue ǯ" -

ǯ±..."-: C4

(fiches 3 et 6) * Maitriser

ǯ" : C3 (fiche

3) intégrant ce qui a

été vu (imiter et

créer)

écrire un texte à

augmenter son lexique (vocabulaire, des temps et de la conjugaison maitriser la construction simple et phrase structurer un texte ou un discours oral (connecteurs logiques) maitriser parler haut et fort articuler positionner son corps en fonction varier le ton se concentrer pour

écouter

dictées à préparer lexique à connaître et à utiliser présentations orales présentations orales (un point de présenter, lecture texte à écouter et informations à repérer 3. Les travaux, interrogations et autres tâches à réaliser seront cotés en fonction : du respect des consignes du soin apporté à la présentation de la cohérence des contenus et de la correction du langage -dehors des dictées). Elle représente en général 10°/° de la cote générale. micile. Elle est nécessaire à la réussite des épreuves ultérieures qui seront certificatives. La réussite de celles-ci formulé. Une cote sera donnée à titre indicatif.

travaillées. Elle est similaire à ce qui a été fait au préalable dans les travaux formatifs,

même si le travail demandé porte sur de nouveaux textes. Les travaux certificatifs Toutes les cotes (formatives et certificatives) doivent être notées sur une feuille récapitulative qui est rangée dans le classeur. Cette feuille doit être tenue en ordre par Le bulletin est divisé en quatre périodes : Toussaint, Noël, Pâques et juin. Le bulletin de Noël a plus de poids que celui de Toussaint. Le bulletin de juin a plus de poids que les précédents. Attention, toutes les périodes sont cumulées.

4. Critères de réussite et exigences de travail et de discipline

périodes. Idéalement, il satisfait aussi dans toutes les compétences évaluées. Tous les travaux doivent être remis à temps. Si le travail est rendu le jour suivant retour en classe, ainsi que son journal de classe qui doit toujours être tenu à jour. Les retour. vestissement présence régulière en classe. Les absences lors des contrôles ou tests certificatifs doivent être couvertes par un certificat médical (v heure convenus avec le professeur). Les travaux certificatifs (contrôles, interrogations -tête

soignée (non déchirée, non tachée, titre souligné avec une latte, écriture lisible, etc.)

Les élèves apportent à chaque cours tout leur matériel de français (classeur en ordre,

feuilles de brouillon, feuilles à en-tête, documents demandés, livres sur lesquels on effaceurs, etc.). Les élèves prennent la parole en classe de façon respectueuse en levant la main, ils

évidemment

5. La remédiation

réfléchir aux erreurs décelées dans les évaluations. Cet investissement personnel de de remédiation.

6. La présentation du classeur

Le classeur est divisé en trois parties. Chaque partie, en sous-parties. Les feuilles du cours doivent être rangées au bon endroit par ordre chronologique. Pour cela, il est de chaque partie. Le récapitulatif des travaux est placé en fin de classeur suivi des différents travaux formatifs ou certificatifs.

Signature des parents :

quotesdbs_dbs12.pdfusesText_18

[PDF] Année scolaire : Cours de français de troisième année

Collège Saint François

Rue des Merisiers, 7

1050 Bruxelles

Année scolaire :

2017-2018

Professeur : M.Jadin

Cours de français de troisième année :

Introduction :

été élaboré

1. des objectifs généraux du cours

2. des compétences et objets

4. des

5. de la remédiation

6. de la présentation du classeur

Carte mentale des compétences

Compétences à

Maitriser

OpAEŃULPXUH (C2)

C1 C2

Maitriser la

Maitriser

OpRUMO(C3)

B)La littérature

A)IpLQIRUPMPLRQ

C)IpMUJXPHQPMPLRQ

1. Objectifs du cours

ĺ développer des

2. Compétences et objets

Compétence : " Apti

Compétences générales

Maitriser la

Maitriser la

C1A et C2A

Compétences précisées

Objets

Maitriser la

évidence la

BD à un récit sans

écrire un texte

Français, se Stassen

Owen, J. Ray, G. de

Maupassant, J.

Sternbers, H.P.

Maitriser la

 ǯ±..."-: C4

ǯ" : C3 (fiche

été vu (imiter et

écrire un texte à

écouter

4. Critères de réussite et exigences de travail et de discipline

évidemment

5. La remédiation

6. La présentation du classeur

Signature des parents :

ǯ±..."-: C4

ǯ" : C3 (fiche