Suites non numériques à motif croissant - Atelier
Suites non numériques à motif croissant Explique pourquoi c’est une suite De quelle sorte de suite s’agit-il? Comment le sais-tu? Peux-tu dire comment on a réussi à construire la 3e figure de la suite? Comment sera construite la figure 4 de la suite? Que faut-il faire pour obtenir la 5e figure de la suite?
Explorer la puissance des suites à motif croissant
Deux façons de penser aux suites à motif croissant L’activité typique suivante est axée sur les suites à motif croissant : Jean (un élève de 6 e année) n’a aucun mal à décrire la suite de l’exemple 1 : « Commencer par trois et ajouter deux chaque fois » Lorsque l’enseignant
Résolution de problème Observe la suite non-numérique à motif
Observe la suite non-numérique à motif croissant suivante: Figure 1 Figure 2 Figure 3 De combien d'allumettes aurais-tu besoin pour représenter la figure 10? Montre ton travail et sois prêt/prête à communiquer raisonnement
03 régularités et algèbre échelle - web1nbednbca
Suite non numérique à motif croissant (représenter, prolonger, expliquer et créer) RAS 3 1, 3 2 L’élève ne comprend pas les concepts liés aux suites non numériques à motif croissant L’élève comprend certains concepts liés aux suites non numériques à motif croissant L’élève comprend les concepts liés aux suites
Activités pour appuyer l’enseignement de la grande idée 1
Devine la suite de la M suite (Suite non numérique à motif répété) ode de représentation : semi-concret prolonger dessinez ou collez des images ou des nombres angez les cartes dans un certain ordre représentant une suite
Mathématiques 2e année Régularités et algèbre
Suite non numérique à motif croissant (représenter, prolonger, expliquer et créer) RAS 3 1, 3 2 L’élève ne comprend pas les concepts liés aux suites non numériques à motif croissant L’élève comprend certains concepts liés aux suites non numériques à motif croissant L’élève comprend les concepts liés aux suites non
3e année Modélisation et algèbre
Suivi à la maison 3 e année : Modélisation et algèbre Page 1 Créer et prolonger une suite 1 Créer une suite non numérique à motif croissant de l’exemple ci-dessous en utilisant des petits objets que vous avez chez vous (p ex , boutons, haricots, macaroni) 2 Demander à votre enfant de créer les deux prochaines figures de la
unpeu,beaucoup, àlafolie
4Projeter le transparent Une suite avec des jetons 4Remettre à chaque équipe des jetons, des carreaux algébriques et des pions 4Dire aux élèves de reproduire, sur leur table, la suite non numérique à motif croissant en utilisant les jetons 4Demander aux élèves de décrire la suite Voici des exemples de réponses possibles :
Fiche 10a Corrélations avec le programme d’études
non numérique à motif répétitif) à l’aide de matériel de manipulation, de gestes, de sons, de mouvements ou de mots pour maintenir la répétition – 20 3 Identifie la plus petite unité (le motif) qui se répète dans la suite non numérique (p ex , le motif
MODULE 2 - Weebly
Il y a deux sortes de suites non numériques : la suite non numérique à motif répété et la suite non numérique à motif croissant Ex : Suite non numérique à motif répété Suite non numérique à motif croissant Figure 1 Figure 2 Figure 3 Expliquer aux élèves qu’au cours des prochains jours les activités porteront sur les suites non
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