[PDF] Comment peut-on développer la compréhension du sens du nombre

Mathématiques - Développement du sens du nombre

du sens du nombre Aperçu • Le sens du nombre est l’idée directrice de ce projet L’estimation en est une partie intégrale • Le but est de créer des ensembles de questions de calcul mental (auxquelles on répond oralement) qui font la révision de concepts fondamentaux enseignés antérieurement

Découvrir le sens du nombre — Guide pratique à lʼintention

Découvrir le sens du nombre — Guide pratique à lʼintention des enseignantes 3 Avant-propos Le programme Découvrir le sens du nombre contient des éléments nécessaires à l’enseignement du sens du nombre ainsi que des quatre opérations de base en mathématiques, soit l’addition et la soustraction, la multiplication et la division

de la 1 - ApprendreEnseignerInnoverca

année umération et sens du nombre Document d’appui • présenter des chansons, des comptines et des histoires qui traitent de suites de nombres par 1, 2, 5 et 10, en ordre croissant et décroissant, ainsi qu'à partir

Mathématiques - Développement du sens du nombre

Mathématiques - Développement du sens du nombre Author: Éducation Manitoba Keywords \r Created Date: 9/9/2005 1:03:09 PM

Layout 11/4/05 1:03 PM Page 1 - apprendreenseignerinnoverca

numération et sens du nombre À l’aide de ces modèles, les enseignants et les enseignantes pourront élaborer d’autres leçons dans ce domaine ainsi que dans d’autres domaines des mathématiques 4 Guide d’enseignement efficace des mathématiques, de la maternelle à la 3e année – Numération et sens du nombre

Numération et sens du nombre Maternelle à la 3 année

Numérisation et sens du nombre – M à 3 3 © Imprimeu r de la Reine pour l'Ontario, 2007 Un petit, deux petits, trois petits amis 1 petit, 2 petits, 3 petits amis

Comment peut-on développer la compréhension du sens du nombre

Comment peut-on développer la compréhension du sens du nombre? En jouant avec les nombres Les informations de cette présentation sont tirées du site atelier on ca

La numératie - Conseil scolaire catholique MonAvenir

Qu’est-ce que le sens du nombre? Le sens du nombre c’est la façon de manipuler les nombres L’élève qui a un bon sens du nombre: peut faire des calculs dans sa tête peut comparer des nombres peut se représenter les nombres de différentes façons etc

Sens des opérations - Exploitation des différents sens de l

TWOMEY FOSNOT, Catherine, et Maarten DOLK (2010) Construire le sens du nombre, l’addition et la soustraction, tome 1 de Jeunes mathématiciens en action, Montréal, Chenelière Éducation, p 14 mars 18 5

Mettre l’accent sur les éléments fondamentaux en mathématiques

tiques (Numération et sens du nombre, Mesure, Géométrie et sens de l’espace, Modélisation et algèbre, Traitement des données et probabilité) Afin d’améliorer leurs compétences en calcul, les élèves doivent développer des méthodes efficaces et précises basées sur le sens du nombre et des opérations Elles et ils doivent

[PDF] ilo technologie

[PDF] etude d'equipement en electrotechnique pdf

[PDF] périodicité fonction trigonométrique

[PDF] pfeq fpt

[PDF] pfae

[PDF] égalité politique définition

[PDF] apprendre a parler espagnol rapidement

[PDF] circulaire sur la féminisation des noms de métiers

[PDF] guide de l'encadrement et de l'encadrant dans la fonction publique

[PDF] livret de suivi de stage efb

[PDF] personne qui ne sait pas écrire

[PDF] livret de suivi des stages efb 2017-2018

[PDF] comment s'appelle une personne qui ne sait pas écrire

[PDF] doit on se confier aux autres

[PDF] calendrier efb 2017 2018

Comment peut-on développer la

compréhension du sens du nombre?

En jouant avec les nombres!

Les informations de cette présentation sont tirées du site atelier.on.ca

Comment pourriez-vous effectuer

les opérations suivantes sans compter par 1? Julie aime beaucoup la lecture. La semaine dernière, elle a lu 6 livres et cette semaine, elle en lu 7. Combien de livres a-t-elle lus durant les deux dernières semaines?

6 + 7 =

Denis aime également la lecture. Il a lu 9 livres la semaine dernière et 5 livres cette semaine. Combien en a-t-il lus en tout durant les deux dernières semaines?

9 + 5 =

exclusivement sur la mémorisation. (MEDPE) développer des stratégies de rappel. rappel? " Les stratégies de rappel aident les élèves à apprendre les faits numériques de base en faisant appel à leur compréhension du sens des nombres et des opérations. Elles les encouragent à rechercher des régularités et des liens entre les nombres. Les stratégies de rappel devraient être présentées lors résolution de problèmes. »

Atelier.on.ca

Pourquoi des stratégies de

rappel ? " Les stratégies de rappel : développent une compréhension conceptuelle au lieu de simplement faire mémoriser des faits; font appel à un raisonnement mathématique; font des liens avec les apprentissages antérieures; encouragent les élèves à effectuer des opérations par raisonnement plutôt que de façon mécanique; permettent une meilleure rétention des faits numériques de base. »

Atelier.on.ca

Les élèves doivent aussi les découvrir et les comprendre à -leçons et Il faut éviter de présenter une stratégie pour ensuite demander de la répéter dans des exercices. Les élèves doivent construire leurs stratégies de rappel à partir de leurs propres connaissances au lieu de simplement les mémoriser »

Atelier.on.ca

Les stratégies de rappel

Atelier.on.ca

Les stratégies de rappel

Ex: Les faits numériques avec 0.

de la soustraction.

Ex: 8 + 0 = 8; 8 0 = 8 »

Atelier.on.ca

" Cette stratégie de rappel repose sur le nombre qui suit et le suivant.

Exemples : 8 + 1, 8 + 2, 6 + 1, 6 + 2, 5 +

1, 5 + 2, etc. »

Les stratégies de rappel

Ex: 1 de plus, 2 de plus

Atelier.on.ca

Les stratégies de rappel

Ex: Les doubles

" Mémoriser les doubles (p. ex., 2 + 2, 6 +

6, 8 + 8) est relativement facile pour la

plupart des élèves. À partir de cette stratégie de rappel, les élèves peuvent en découvrir plusieurs autres. »

Atelier.on.ca

Les stratégies de rappel

Ex: Les doubles + 1

" Savoir ce que font 5 + 5 aide les élèves à trouver ce que font 5 + 6. Puisque 6 est 1 de plus que 5, la somme doit également être 1 de plus.

Cette habileté de raisonnement indique une

compréhension approfondie du sens du nombre »

Atelier.on.ca

Les voisins des doubles

" Lorsque deux nombres diffèrent de deux, le double du nombre du centre nous donne le résultat

6 + 8 = 7 + 7 = 14

Point repère : 10

Atelier.on.ca

Comment développer les stratégies

de rappel? " Les stratégies de rappel devraient être présentées lors résolution de problèmes. Les stratégies de rappel devraient être travaillées une à la

Atelier.on.ca

Autres stratégies à garder en

Commutativité

Compter par intervalle

1 de moins, 2 de moins

Soustraction, opération inverse de

Atelier.on.ca

Les faits numériques de

soustraction " Pour maîtriser les faits de soustraction, la -XOLHDDQVGHPRLQVTXHVDVquotesdbs_dbs44.pdfusesText_44