La gymnastique à l’école – Equipe EPS 14
2 La gymnastique à l’école – Equipe EPS 14 Ateliers de gymnastique – CYCLE 3 Ateliers Actions Rouler 1 Rouler en avant-1 2 Rouler en avant-2 3 Rouler en arrière-1 4 Rouler en arrière-2 Se renverser 5 Se renverser en appui-1 6 Se renverser en appui-2 7 Se renverser en appui -3 8 Se renverser en roue- 1 9 Se renverser en roue- 2 Voler
GYMNASTIQUE ARTISTIQUE cycle 3
GYMNASTIQUE ARTISTIQUE cycle 3 ELEMENT A VALIDER CM1/CM2 1 ROULADE AVANT - droite - arriver sur les pieds sans s’aider des mains - en passant au dessus un obstacle avant la pose des mains 2 ROULADE ARRIERE - droite - avec pose des mains pendant l’exercice - avec pose des pieds à l’arrivée 3 VERS LA ROUE - pose des mains sur une marque
CYCLE 3 • EPS LA GYMNASTIQUE
CM1 CM2 6e LA GYMNASTIQUE ET LES JEUX OLYMPIQUES MODERNES La gymnastique naît à l’époque antique C’est dans un gymnase que se réunissaient les hommes pour pratiquer des exercices corporels mais aussi pour écouter de la musique, se consacrer à l’art LA GYMNASTIQUE ARTISTIQUE
LA GYMNASTIQUE AU SOL A L’ECOLE AVEC OU SANS MATERIEL 1- 2- 3- 4-
La gymnastique permet à l’enfant de s’adapter dans des situations inhabituelles en maîtrisant son corps dans l’espace Elle lui permet de prendre et maîtriser des risques, de développer sa capacité à oser réaliser, de diversifier et d’enrichir ses modes de communication (productions individuelles ou collectives)
La gymnastique à l’école / Equipe EPS 14
8 La gymnastique à l’école / Equipe EPS 14 Atelier 11 C2 Atelier 12 C2 SE RENVERSER en appui- 3 SE RENVERSER en appui - 4 Les pieds en appui sur l’espalier, rapprocher les mains, et sentir l’appui sur les mains, bras tendus Parade adulte Sortie : fléchir les bras, enrouler la tête et rouler en avant Monter les pieds et redescendre
Unité d’apprentissage gymnastique
Gymnastique (cycle 2) Durée : 50 mn Séance : 1 Thème : Entrer dans l’activité Objectifs 1 Respect des consignes dans le groupe et dans l’activité 2 Règle d’or (retomber quoi qu’il arrive sur ses deux pieds) 3 Inventorier le maximum d’actions (rouler, sauter, traverser etc ) 4 Donner libre cours à l’imagination des enfants
GYMNASTIQUE - i-profs
Gymnastique—Cycle II—Module d’apprentissage entrée dans l’activité 1 à 2 séances d’apprentissage Situation de référence pour évaluer les besoins Situation d’évaluation Des apprentissages Objectifs Situations d’apprentissage 6 à 10 séances Fiches A Rouler vers l’arrière Evaluation initiale sur les différents ateliers
École Tartanpion 14 rue des Pois 58 963 Tataouine Classe de
Projet pédagogique Gymnastique École Tartanpion - Classe de CE2/CM1 (M Chezmonsieurpaul) Année scolaire 2015/2016 1 - Présentation de l’activité Période concernée : Du 30 novembre 2015 au 4 mars 2016 Nombre de séances prévues : 10 séances Jour et horaire de l’activité : Le jeudi, de 8h45 à 10h00
C CANTALUPI CPC EPS RUMILLY
LA ROULADE ARRIERE Thème : rouhr LES _ corps le dessus de tite : en arriére pow sur jambes corps - 2 m dessus tete en arrÑer - rouÞr corps en
Exemples d’unités d’apprentissage EPS CYCLE 3
Équipe départementale EPS1 Sarthe – Aide aux P E débutants – Cycle 3 – janvier 2002 2 Ce document, outil d’aide à la mise en place de la discipline EPS propose un cheminement
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École Tartanpion
14 rue des Pois
58 963 Tataouine
Classe de CE2/CM1
M. Chezmonsieurpaul
Projet pédagogique
Gymnastique
Année scolaire 2015/2016
Projet pédagogique Gymnastique
École Tartanpion - Classe de CE2/CM1 (M. Chezmonsieurpaul)Année scolaire 2015/2016
1 - Présentation de l'activité
Période concernée :
Du 30 novembre 2015 au 4 mars 2016
Nombre de séances prévues :
10 séances
Jour et horaire de l'activité :
Le jeudi, de 8h45 à 10h00
Lieu de l'activité :
Gymnase du collège Léonard de Vinci
Encadrement de l'activité :
M. Chezmonsieurpaul (enseignant de la classe)
Mme MONIQUE (ETAPS)
2 - Objectifs de l'activité
a) But de la séquence Au cours de cette séquence, chaque élève devra concevoir et réaliser un enchaînement de quatre actions sur la poutre en choisissant pour chacune d'elle un niveau de difficulté adapté à ses possibilités. b) Compétences des IO - Concevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive. - Réaliser des actions " acrobatiques » mettant en jeu l'équilibre (recherche d'exploits). - Construire et réaliser un enchaînement de 4 ou 5 éléments "acrobatiques" sur divers engins (barres, moutons, poutres, tapis). c) Objectifs retenus Découvrir différents agrès. Élaborer et réaliser un enchaînement de quatre actions. Se déplacer sur une poutre, faire demi-tour, marcher en arrière. Tourner en rotation avant, avec ou sans pose des mains, le corps " en boule » en arrivant assis. Réaliser une impulsion deux pieds en volant le corps tendu, en se réceptionnant dans une zone et en restant immobile 3 secondes. d) Évaluation de la séquence La séquence sera conclue par une présentation individuelle des enchaînements, quiseront évalués à l'aide d'une grille qui aura été construite collectivement (niveaux de
difficulté, critères de réussite).Projet pédagogique Gymnastique
École Tartanpion - Classe de CE2/CM1 (M. Chezmonsieurpaul)Année scolaire 2015/2016
3 - Modalités de la co-intervention
a) Choix des ateliers Une discussion entre l'enseignant et l'ETAPS à chaque fin de séance permettra de prévoir les ateliers à mettre en place lors de la séance suivante en prenant en compteles réussites et difficultés des élèves par rapport à l'objectif final de l'activité (réalisation
d'un enchaînement). b) Déroulement type d'une séance (70 minutes) - Échauffement. ○ Échauffement musculaire. Course sur place. Course sur place, puis saut. Course sur place, puis demi-tour. Course sur place, puis s'assoir et se relever. ○ Échauffement articulaire. Rotation des chevilles, genoux, poignets, épaules, coudes, de la nuque.15 - ETAPS
Mener l'échauffement. - Enseignant S'assurer que les consignes sont respectées. Reprendre les mouvements ou les postures des élèves. - Présentation des ateliers. ○ Les quatre ateliers sont présentés, avec leur déroulement, leurs objectifs et les consignes de sécurité. 5 - ETAPS et enseignant Expliquer les ateliers. - Ateliers. La classe est divisée en quatre groupes, quatre ateliers sont mis en place simultanément (deux ateliers dirigés, deux ateliers autonomes).40 - ETAPS
Gérer un atelier. - Enseignant Gérer un atelier. - Retour sur l'activité. ○ L'enseignant et l'ETAPS interrogent les élèves sur les activités qui ont été réalisées (ressenti, difficultés, réussites) et font à leur tour des commentaires sur les ateliers. 10 - ETAPS et enseignant Interroger les élèves. Commenter l'activité.Projet pédagogique Gymnastique
École Tartanpion - Classe de CE2/CM1 (M. Chezmonsieurpaul)Année scolaire 2015/2016
4 - Progression
Séance 1
Évaluation diagnostique
Cette évaluation permet de connaître le niveau réel des élèves pour mieux adapter les séances d'apprentissage.Séances 2 à 4
Travail sur différents agrès
Ces séances permettent aux élèves de découvrir et d'appréhender différents agrès de
la gymnastique.Séances 5 à 9
Travail préparatoire à l'enchaînement sur la poutreLes ateliers proposés lors de ces séances visent à permettre à l'élève de préparer la
réalisation de l'enchaînement et de choisir le niveau de difficulté de chaque action.