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Apprendre à enseigner : analyse cognitive des émotions (APE-ACE)

ENSEIGNER ET APPRENDRE *** VERS LA SOCIETE COGNITIVE

"Il faut oser tout examiner, tout discuter, tout enseigner même" Condorcet PREAMBULE Le présent Livre blanc s’inscrit dans une démarche qui vise, à la fois, à proposer une analyse, et des orientations d'action dans les domaines de l’éducation et de la formation Il met en oeuvre le Livre blanc “Croissance, compétitivité, emploi”,

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« Enseigner, c’est gérer des dispositifs » : la programmation, nécessaire, ne doit pas empêcher l’observation et l’analyse de l’élève en train de faire, d’apprendre, afin d’ajuster en permanence les réponses pédagogiques ; « Enseigner, c’est faire vivre des valeurs » : la première de toutes, le

Apprendre à apprendre : une priorité

conise McTighe (1987) pour enseigner à penser ou « apprendre à apprendre » n'est pas sans conséquences didactiques Tochon (1989) propose un modèle de planification de l'enseignement qui permet de mieux les gérer Conséquences didactiques des trois approches Après avoir classé les différents moyens

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Tous les concepts pédagogiques à connaître pour enseigner (et

« Apprendre, c’est oser subvertir sa véritable « nature », c’est un acte de révolte contre tous les fatalismes et tous les enfermements, c’est l’affirmation d’une liberté qui permet à un être de déborder de lui-même Apprendre, au fond, c’est « se faire œuvre de soi-même » »