La gravité entre la Terre et la Lune

III – Une conséquence de l’interaction gravitationnelle sur Terre : les marées Questions « Ça s’explique par la physique », p18 Nathan Bilan : Les marées résultent de l’attraction que la Lune et le Soleil exercent sur les masses d’eau terrestres Exercice 18 p23 (1, 2, 3 uniquement)

La gravité entre la Terre et la Lune

Les marées Aussi surprenant que cela p effet sur les marées la Lune sont marées hautes En même temps, gravité y a beaucoup moins d'effet a un à deux cycles de marées par jour, constamment autour de la Terre tourne constamment sur elle mouvements sont eux aussi causé par la Quand le Soleil et la Lune sont aligné

Cycle 4 Histoire-géographie Histoire

L’élève distingue les différents états de la matière et les différents types de transformations de la matière, en s’appuyant sur des modèles simples Il décrit la structure de la matière (atomes et ses constituants ; molécules et ions) et estime les ordres de grandeur des distances associées

et évolution de l’Univers Gravitation universelle

raction Soleil-planète permet d’expliquer aux élèves le mouvement des planètes autour du Soleil Dans le chapitre « Forces et interactions e» de 4 , les élèves ont déjà étudié l’interaction Terre-Lune et ses consé-quences (marées) Dans une approche spiralaire du pro-gramme, cette interaction est de nouveau évoquée dans

Titre : Transport des matériaux issus de lérosion Classe(s

Comment expliquer, sur le littoral normand, la répartition des matériaux provenant de l'érosion des roches? Hypothèses: à l'oral avec les élèves Hypopthèse 1: La répartition est due à l'action du ruissellement des eaux de pluie Hypothèse 2: La répartition est due à l'action des marées

Exercices sur le chapitre 3 : La gravitation universelle

b) Comment expliquer que la comète tourne autour du Soleil ? c) Comment expliquer que sa trajectoire puisse être déviée à l’approche d’une planète ? Exo 9 : Modéliser une action : Deux satellites S et S 2 tournent autour de la planète P Modélise les actions qui se produisent entre S 1 et P d’une part ; entre S 2 et P d’autre part

Fiche de révision : les espaces productifs : les espaces

réduire les marées vertes ; élevage sur litière végétale pour réduire la production de lisier → Développement d’une agriculture plus durable (raisonnée ou biologique) Le village de Zellenberg Les nitrates issus des lisiers pro-voquent la prolifération des algues vertes s’en nourrissant sur les littoraux Fixant l’oxy-

Carnet de bord dORCA Biloup 77 – Cap Vert - Bijagos

Partis depuis l'ile de Sal au Cap Vert le 22 mars 2010, Orca (notre Biloup 77) mettra 8 jours à faire les 550 M car une fois en dehors de la zone des alizés, on entre dans des calmes qui sont quasi permanents dans cette région et la moyenne journalière chute de 120 à 20 M et plus on se rapprochera des iles et plus les marées se feront sentir

SCIENCES ET TECNOLOIE - educationfr

Consigne 1 : Associer les images qui vous semble liées (exemple : la pompe à essence et les puits de pétrole ou la pompe à essence et le champ de colza) Expliquer en quoi elles sont liées Consigne 2 : Identifier l’origine des sources d’énergie listées précédemment 15 min Feuilles A3 avec grilles Planches de photographies Images

[PDF] La gravité entre la Terre et la Lune

M1 La gravitation - collegeandernosfr