[PDF] Les retrouvailles



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Lire, dire écrire de la poésie - ac-nancy-metzfr

La première situe le haïku dans le temps et l'espace, décrit un bref instant; La deuxième, et toute la force du haïku est là, montre un élément inattendu, insolite, étonnant, qui surprendra le lecteur Une césure :Les deux images sont séparées d'une césure, ou d'un mot-pivot, pour éviter que le haïku ne soit qu'une seule et même



Les retrouvailles

comment je fais un poème, alors que j’ai douze ans Je prends un journal et des ciseaux Je choisis dans ce journal un article qui a la longueur que je veux donner à mon poème Je découpe l’article Puis je sépare avec soin chacun des mots qui forment cet article et je les dépose dans un sac Je mélange doucement



Poème - Pi

Jadis, mystérieux, un problème bloquait 5 0 2 8 8 Tout l'admirable procédé, l'oeuvre grandiose 4 1 9 7 1 6 9 Que Pythagore découvrit aux anciens Grecs 3 9 9 3 7 5 O quadrature Vieux tourment du philosophe 1 0 5 8 2 9 Insoluble rondeur, trop longtemps vous avez 9 7 4 9 4 4 Défié Pythagore et ses imitateurs 5 9 2 3 0



Résumer un texte - La classe de Mallory

Résumer un texte Lis le texte et entoure l'image qui résume ce texte A dix heures, le vent avait atteint la force de l’ouragan Sans faiblir, mon embarcation, le Firecrest poursuivait son chemin au travers des éléments démontés Tout à coup, de l’horizon, je vis arriver une masse énorme Elle fonçait sur moi avec un roulement de



repérer un champ lexical - Le Petit Journal des Profs

Voici une liste de mots sur un thème À vous de retrouver le thème en question Lire plusieurs listes de mots faites par les élèves (réalisée lors de la séance sur le brainstorming en atelier d’écriture) À l’inverse, je propose un thème et les élèves proposent des mots faisant partie du champ lexical de ce mot



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Le candidat traitera un de ces deux suiets au choix Suiet 1 : Comme la petite fille du poème, vous gardez un souvenir d'enfance situé dans un cadre naturel : décrivez ce lieu et racontez cet épisode Votre texte fera au moins deux paqesa Suiet 2 : Qu'est-ce qui pousse aujourd'hui les êtres humains à vouloir retrouver la nature ?



des contenus - 3dcart

Comment participer à un projet de groupe ? Poser des questions formelles Parler des qualités pour exercer un métier Exprimer la possibilité Exprimer une nécessité (il faut) Faire l’interview d’un professionnel Réaliser une fiche métier Jouer au jeu des métiers Le verbe pouvoir La question formelle (avec inversion du sujet) Il faut

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Les retrouvailles

Quand Léa était petite, elle allait chercher son père à la gare avec sa maman. Elle VH UpÓRXLVVMLP j O·LGpH GH le retrouver. Il SMUPMLP VRXYHQP j O·pPUMQJHU SRXU VRQ PUMYMLOB Elle pensait parfois : " Pourquoi ne reste-t-il pas auprès de nous ? ». Enfin, le TGV gris et bleu apparaissait au bout de la longue voie, avec son grand nez qui plongeait vers les rails. Il JURVVLVVMLP UMOHQPLVVMLP HP V·MUUrPMLP GHYMQP IpM toujours ébahie de le YRLU G·MXVVL SUqVB IHV SRUPHV MXPRPMPLTXHV V·RXYUMLHQPB GHV centaines de voyageurs envahissaient le quai, bousculant la fillette sur leur passage. Sur le quai, Léa cherchait longuement son papa du regard, puis des bras la VHUUMLHQP HP O·HPSRUPMLHQP GMQV OHV MLUVB IpM pPMLP PHOOHPHQP pPXH TX·HOOH QH SURQRQoMLP pas un seul mot. Heureusement, cela QH GXUMLP ÓMPMLV NLHQ ORQJPHPSV"

Le poème

Je me nomme Arthur et je vais vous expliquer

comment je IMLV XQ SRqPH MORUV TXH Ó·ML GRX]H MQVB

Je prends un journal et des ciseaux.

Je choisis dans ce journal un article qui a la longueur que je veux donner à mon poème. -H GpŃRXSH O·MUPLŃOHB Puis je sépare avec soin chacun des mots qui forment cet article et je les dépose dans un sac.

Je mélange doucement.

Je retire ensuite les coupures O·XQH MSUqV O·MXPUH et je les UHŃRSLH ŃRQVŃLHQŃLHXVHPHQP GMQV O·RUGUH où elles quittent le sac. -·ML MLQVL XQ SRqPH TXL me ressemble :

RULJLQMO ŃOMUPMQP" PMLV PMO ŃRPSULV !

Pourtant, quand je vois les autres poèmes,

je trouve TXH Ń·HVP le mien le plus beau !

Lenfant aveugle

Louis était un petit garçon aveugle. Mais ses parents voulaient le voir vivre comme un enfant normal. Il avait des tâches à accomplir. Son père lui avait appris comment polir le cuir avec du cirage et un chiffon doux. Louis ne voyait pas le cuir devenir brLOOMQP PMLV LO OH VHQPMLP V·MGRXŃLU VRXV VHV GRLJPVB Simon Braille avait fait une canne pour son fils. Louis apprenait à balancer sa canne devant lui quand il marchait ; et quand la canne heurtait quelque chose, il savait

TX·LO IMOOMLP IMLUH XQ GpPRXU"

Il devenait de plus en plus hardi dans les rues pavées de Coupvray. Il savait TX·LO pPMLP SUqV GH OM NRXOMQJHULH j OM NRQQH RGHXU GX SMLQB IH PLQPHPHQP GH OM ŃORŃOH GH O·pJOLVH O·MNRLHPHQP GX ŃOLHQ GHV YRLVLQV OH JMUJRXLOOLV GX UXLVVHMX OXL UMŃRQPMLHQP touP ŃH TX·LO QH SRXYMLP SMV YRLUB IHV JHQV MXVVL MYMLHQP OHXU VRQB 8QH SHUVRQQH PRXVVMLP G·XQH YRL[ JUMYH une MXPUH MYMLP O·OMNLPXGH GH VLIIORPHU HQPUH VHV GHQPV"

Voleur

$YMQP Ó·MYMLV SHXU GHV YROHXUVB 7RXPHV OHV QXLPV ÓH les entendais fouiller dans

PRQ SOMŃMUGB 9LPH Ó·MOOXPMLV PM OMPSH GH ŃOHYHP PMLV Ń·pPMLP PRXÓRXUV PURS PMUGB Ils

VHQPMLHQP PRXP GH VXLPH TXH Ó·pPMLV UpYHLOOp HP LOV ILOMLHQP VMQV OMLVVHU GH PUMŃHVB QXMQG Ó·HQ SMUOMLV j SMSM il se moquait de moi. " Tu inventes, disait-LOB IHV YROHXUV VMYHQP PUqV NLHQ TX·LO Q·\ M ULHQ j YROHU ŃOH] nous. Et puis, ajoutait-il en se frappant la poitrine comme un orang-outan, tu oublies que je suis là pour te défendre ! »

2XL PMLV XQH QXLP Ó·HQ ML YX XQ GH YROHXUB -·MYMLV OM PMLQ VXU O·LQPHUUXSPHXU

MORUV GqV TXH ÓH O·ML HQPHQGX Ó·ML MOOXPp HP ÓH QH O·ML SMV UMPpB -H ŃURLV NLHQ TX·il a eu

aussi peur que moiB )MXP GLUH TXH Ó·MYMLV PLV PRQ GpJXLVHPHQP GH VTXHOHPPH j OM Slace GH PRQ S\ÓMPM HP Ń·HVP SOXP{P LPSUHVVLRQQMQPB - Ecoutez, je lui ai dit, vous ne trouverez pas grand-chose ici. Mais allez voir dans la ŃOMPNUH GH PRQ SqUH LO ŃMŃOH VRQ SRUPHIHXLOOH VRXV O·RUHLOOHUB

Nouvelles histoires pressées, collection " Milan poche junior », Bernard Friot © Editions Milan, 2000.

Le minet dans la boite

GHX[ HQIMQPV IXGRYLŃ HP IRX ŃOHUŃOHQP j GRQQHU GHV ŃOMPRQVB HOV GpŃLGHQP G·HQ GRQQHU XQ j XQ GH OHXU YRLVLQ XQ

" savant ». Ils PHPPHQP OH ŃOMP GMQV XQH NRLPH HP SpGMOHQP ÓXVTX·MX PHUUMLQ GH IRRPB Manque de bol ! Le " savant » est justement en train de partir. Il sommeille dans une grosse Mercedes noire conduite par un chauffeur à casquette. A voir le camion VPMPLRQQp GHYMQP O·HQPUpH PRXP OMLVVH j SHQVHU TX·LO GpPpQMJHB 8Q JURV NRQORPPH VRUP de la maison. - Que voulez-vous ? demande-t-il MYHŃ XQ GU{OH G·MŃŃHQP pPUMQJHUB - Nous venions voir le savant, réplique Lou. - Le professeur part en voyage. Vous voyez bien. On ne peut pas le réveiller. - Nous voulions juste lui donner un petit chat, insiste Lou, en montrant la boite avec le minet.

I·ORPPH M XQ VRXULUH :

- F·HVP PUqV JHQPLO oM ! Je le donnerai au professeur quand il sera réveillé. - Il V·MSSHOOH IRXORX GLP IXGRYLŃ HQ URXJLVVMQPB I·ORPPH V·HPSMUH GH OM NRLPH HP PRQPH j O·MUULqUH GH OM YRLPXUH TXL GpPMUUH HQ trombe. Un chaton dans la souricière, ouvrage publié en 1989, aux Editions Syros © Michel Piquemal.

La passion des mots

FH TXH Ó·pŃRXPMLV ŃH TXH ÓH JXHPPMLV Ń·pPMLP GHV PRPV ŃMU Ó·MYMLV OM SMVVLRQ GHV

PRPVB (Q VHŃUHP VXU XQ SHPLP ŃMUQHP Ó·HQ IMLVMLV XQH collection. -·MGRUMLV © grenade », " fumée », " bourru », " vermoulu » et surtout " manivelle ªB -H PH OHV UpSpPMLV VRXYHQP TXMQG Ó·pPMLV VHXO SRXU OH SOMLVLU GH OHV entendre. Mon père et mon oncle encourageaient cette manie. Marcel Pagnol, La Gloire de mon père © Editions de Fallois, 2004.quotesdbs_dbs12.pdfusesText_18