Correction évaluation sur Effondrement et refondation
Correction évaluation sur Effondrement et refondation républicaine Attention : Il faut faire des phrases avec un sujet, un verbe et un ou des compléments pour répondre aux questions 1pt orthographe et soin I Questions ( 14 pts) a) Repères : Pour chaque repères vous rédigerez une rapide explication (+ dates attendues) (4pts)
6 heures 30 (avec évaluation) IV ) La vie politique en France
IV ) La vie politique en France Thème 2 : Effondrement et refondation républicaine 1940-1946 Nouveau programme histoire, niveau 3ème (septembre 2012) 6 heures 30 (avec évaluation)
Partie 1 – La République et la citoyenneté
Quatrième: Les Temps forts de la Révolution, et sur celui de Troisième : Effondrement et refondation républicaine (1940-1946) et La Vème république à l’épreuve de la durée Perspectives : liens avec les programmes du lycée Le travail mené en classe de 3ème doit permettre un premier niveau de maîtrise des connaissances
La Résistance et la Collaboration à partir de Maréchal nous
7 Correction et échange 8 Trace écrite mettant en évidence les notions de "rejet de la guerre" (horreur et inutilité), "défaitisme" "mutineries" (Pétain, Clémenceau) et de "lutte des classes" (introduction aux Révolutions russes )
FICHES DE REVISIONS BREVET - extrapgbfr
Thème 2 – EFFONDREMENT ET REFONDATION RÉPUBLICAINE (1940-1946) Connaître et utiliser les repères suivants : Thème 3 - LA Ve RÉPUBLIQUE À L’ÉPREUVE DE LA DURÉE Connaître et utiliser les repères suivants : - Les années de Gaulle : 1958-1969 - Les années Mitterrand : 1981-1995 Caractériser
FICHES POUR RÉVISER LE BREVET EN HISTOIRE, GÉOGRAPHIE
Thème 2 - EFFONDREMENT ET REFONDATION RÉPUBLICAINE (1940-1946) Connaître et utiliser le repère suivant - Appel du général de Gaulle : 18 juin 1940 - Régime de Vichy 1940-1944 - Fondation du Conseil National de la Résistance par J Moulin : 1943
Thème 3 - Françaises et Français dans une République repensée
1944) initie une refondation de la République dans un sens plus social, et une nouvelle République voit le jour en 1946, non sans difficultés 1947 marque la fin définitive de l’union de la Résistance avec l’entrée dans la guerre froide La seconde période est la période 1958-1962
Progression méthodologique en Histoire -Géographie et
Progression méthodologique en Histoire -Géographie et éducation civique en classe de 3°- Année 2013 Découpage annuel : 34 semaines × 3,5 heures = 119 heures Séances : 99 heures + Evaluations : 12 heures = 111 heures + correction 8 heures
Chapitre 4 : Régime de Vichy, Collaboration et Résistance en
Correction Le maréchal Pétain instaure une dictature Il a tous les pouvoirs (doc 1 p 76) Il nomme et révoque les ministres et secrétaires d’Etat, exerce le pouvoir législatif et le pouvoir exécutif Il nomme à certains emplois civils et militaires, il est le chef des armées et a un droit de grâce et d’amnistie
THEME 5 : LES FRANÇAIS ET LA REPUBLIQUE 15-16 HEURES
+ correction 30 minutes S3 1958-1962 : la naissance d’une nouvelle République 1 HEURE 30 En quoi la Ve République se place-t-elle entre rupture et continuité de l’héritage républicain ? Activité n°1 : Doc 1 : la crise du 13 mai 1958 (rappels événements liés à la décolonisation) souligne l’impuissance de la IVe
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Progression méthodologique en Histoire -Géographie et éducation civique en classe de 3°- Année 2013. Découpage annuel : 34 semaines × 3,5 heures = 119 heures Séances : 99 heures + Evaluations : 12 heures = 111 heures + correction 8 heures. Horaires Séquence Séance Thèmes, Notions et Problématiques Géographie: Habiter la France (13heures) + 2 évaluations (2heures) 5H 4H 4H 1 1 5 9 Thème 1 GH OM YLOOH j O·HVSMŃH UXUMO XQ PHUULPRLUH VRXV LQIOXHQŃH XUNMLQH ) Comment la croissance urbaine transforme-t-elle le territoire français ? Thème 2 : La région / Le territoire de la Nouvelle-Calédonie ??? ) Quelles sont les caractéristiques du territoire ? (G·XQH UpJLRQ IUMQoMLVH ?) ) Quel rôle jouent les provinces dans la vie du territoire ? Thème 3 Le territoire national et sa population ) Ressources et contraintes conditionnent-HOOHV O·RŃŃXSMPLRQ GX PHUULPRLUH QMPLRQMO ? ) Quelles sont les principales caractéristiques de la population française ? Histoire : Le monde depuis 1914 (17heures) + 2 évaluations (2heures) 2H 3H 4H 4H 4H 2 3 11 14 18 2226
I- Un siècle des transformations scientifiques, technologiques, économiques et sociales (5heures) ) Comment les innovations scientifiques et technologiques ont-elles transformé
O·pŃRQRPLH HP OHV VRŃLpPpV GHSXLV 1E14 ?
Thème 1 : Les grandes innovations scientifiques et technologiques ) Comment les progrès des sciences et des techniques ont-ils bouleversé la vie des sociétés au XXe siècle ? Thème 2 I·pYROXPLRQ GX V\VPqPH GH SURGXŃPLRQ HP VHV ŃRQVpTXHQŃHV VRŃLMOHV ) Comment évoluent le système de production et les entreprises de 1914 à nos jours ? Quelles sont les conséquences sociales de la production de masse ? II- Guerres mondiales et régimes totalitaires (1914-1945) (12heures) ) A quelle nouvelle violence les soldats et les populations civiles sont-ils confrontés pendant la Première Guerre mondiale ? Thème 1 : La Première Guerre mondiale : vers une guerre totale ) Pourquoi peut-on parler de guerre totale ? Thème 2 : Les régimes totalitaires dans les années 1930 ) Quelles sont les caractéristiques des régimes totalitaires en Union soviétique et en Allemagne dans les années 1930 ? Thème 3 IM 6HŃRQGH *XHUUH PRQGLMOH XQH JXHUUH G·anéantissement (1939-1945) ) En quoi la Seconde Guerre mondiale est-HOOH XQH JXHUUH G·MQpMQPLVVHPHQP ? Education civique: La défense et la paix (5heures) + 1 évaluation (1heure) 3H 2H 4 29 31Thème 1 : La recherche de la paix, la sécurité collective, la coopération internationale ) Quels sont les moyens et les limites à la paix et à la sécurité dans le monde ? Thème 2 IM GpIHQVH HP O·MŃPLRQ LQPHUQMPLRQMOH GH OM )UMQŃH ) Comment la France organise-t-elle sa Défense dans le cadre national et international ? Géographie: Aménagement et développement du territoire français (12heures) + 1
évaluation (1heure)
8H 4H 5 39 43Thème 1 : les espaces productifs
) Comment évoluent les espaces productifs français face aux enjeux de la mondialisation et du développement durable ? Thème 2 I·RUJMQLVMPLRQ GX PHUULPRLUH IUMQoMLV ) Comment le territoire français est-il organisé ? Histoire: Une géopolitique mondiale (depuis 1945) (10heures) + 1 évaluation (1heure) 3H 3H 2H 2H 6 46 4951
53
Thème 1 : La guerre froide
) Pourquoi et comment le monde se divise-t-il durablement après 1945 ? Thème 2 : Des colonies aux Etats nouvellement indépendants ) Comment QMLVVHQP HP V·MIILUPHQP OHV QRXYHMX[ (PMPV GHYenus indépendants ? Thème 3 : La constructioQ HXURSpHQQH ÓXVTX·MX GpNXP GHV MQQpHV 2000 ) Pourquoi et cRPPHQP XQH ŃRPPXQMXPp G·ePMPV V·HVP-elle organisée en Europe occidentale ? Thème 4 : Le monde depuis le début des années 1990 ) FRPPHQP OH PRQGH V·RUJMQLVH-t-il après la guerre froide ? GéographLH IM )UMQŃH HP O·8QLRQ (XURSpHQQH 10heures) + 1 évaluation (1heure) 4H 6H 7 57 63Thème 1 I·8QLRQ HXURSpHQQH XQH XQLRQ G·(PMPV ) (Q TXRL O·8( HVP-elle un territoire en construction ? Comment gère-t-elle les contrastes territoriaux dans son espace ? Thème 2 IM )UMQŃH LQPpJUpH GMQV O·8QLRQ HXURSpHQQH ) Comment OH PHUULPRLUH IUMQoMLV V·LQPqJUH-t-LO j O·HVSMŃH HXURSpHQ ? Histoire: La vie politique en France (14heures) + 2 évaluations (2heures) 3H 3H 4H 4H 8 66 69
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Thème 1 : La RéSXNOLTXH GH O·(QPUH-deux-guerres : victorieuse et fragilisée ) Comment la République fait-elle face aux crises de O·HQPUH-deux-guerres ? Thème 2 Effondrement et refondation républicaine (1940-1946) ) Comment la France républicaine vaincue en 1940 se redresse-t-elle en 1946 ? Thème 3 : De Gaulle et le nouveau système républicain (1958-1969) ) Quels sont les changements politiques apportés par de Gaulle ? Thème 4 IM 9qPH 5pSXNOLTXH j O·pSUHXYH GH OM GXUpH ) Comment la Ve République évolue-t-elle après les années de Gaulle ? Education civique: La république et la citoyenneté (5heures) + 1 évaluation (1heure) 2H 2H 1H 9 79 81
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Thème 1 : Les valeurs, les principes et les symboles de la République ) Quels sont les fondements de la citoyenneté et de la nationalité dans la
République française ?
Thème 2 : Nationalité, citoyenneté française et citoyenneté européenne ) 4X·HVP-ŃH TX·rPUH ŃLPR\HQ ? Français ? Européen ? Calédonien ?Thème 3 : Le droit de vote
) FRPPHQP V·H[HUŃH OH GURLP GH YRPH HQ )UMQŃH ?Géographie: IH U{OH PRQGLMO GH OM )UMQŃH HP GH O·8QLRQ HXURSpHQQH 8heures) + 1 évaluation
(1heure) 4H 4H 10 86 90Thème 1 : La France, une influence mondiale
) Quels sont les différents aspects de la présence française dans le monde ? Thème 2 : RpMOLPpV HP OLPLPHV GH OM SXLVVMQŃH GH O·8QLRQ HXURSpHQQH ) Comment se manifeste la puissance européenne dans le monde et quelles en sont les limites ? Education civique: La vie démocratique (5heures) + 1 évaluation (1heure) 2H 2H 1H 11 92 9495