GUIDE METHODOLOGIQUE DE LA CONDUITE DE PROJET

1 Marquer des buts À 3 mètres de l’enfant, placer une boîte, l’ouverture face à lui À l’aide d’un balai, lancer un ballon dans le but Reculer la boîte pour un niveau de difficulté plus élevé 2 Papier, panier Prenez une feuille d’un vieux journal et faites-en une boule Placez une corbeille au milieu de la pièce

Créer son Activité/Atelier/Projet

Workshop – Créer son Activité/Atelier/Projet 4 1 - Remplir un fiche d'activité Faites une copie du dossier "coordination" 1 - Suivez la "PERAFO" Préparation - préparer la salle, le terrain, le matériel, etc Explication - quoi s'agit-il ? Règles, etc Réalisation - démarrage de l'activité Activité - pendant l'activité

Activités pour faire connaissance, consolider une équipe et

1 Demandez aux participants de se placer en cercle Demandez à chaque participant de se présenter tour à tour, en allant dans le sens des aiguilles dune montre 2 Demandez ensuite à une personne denvoyer un objet à une autre en disant : « Bonjour (prénom du destinataire) » 3

Quelques stratégies pédagogiques pour enseigner à un enfant

1 En classe, l’enfant a-t-il établi un contact oculaire avec vous? 2 Essayez d’obtenir l’attention de l’enfant puis pointez de l’autre côté de la pièce vers un objet intéressant et dites : « Oh regarde II y a un [nommez un jouet] » Regardez le visage de l’enfant

Animation pédagogique DANSE à l’école

2 C'est une activité de communication utilisant les formes corporelles en vue de produire un effet ou une émotion chez le spectateur ( " se mouvoir pour émouvoir") Il s'agit : d'utiliser la danse comme langage en tant qu'art du mouvement, afin de changer les représentations sans renvoyer les élèves à une seule esthétique du mouvement

GUIDE METHODOLOGIQUE DE LA CONDUITE DE PROJET

ETAPE 1 Résumons-nous, pour 1 ous poser les questions du quoi et du pourquoi 2 de « grattage de méninges » 3 Démêler et classer les objectifs et les finalités par ordre d’impor-tance 4 ester l’idée 5 Fixer par écrit un 1er descriptif sommaire de votre projet 6 Nommer votre projet, ce sera en quelque sorte son acte de

Guide pour réaliser un plan de continuité d’activité

d’activité ? 2 1 Le contenu du PCA 06 2 2 L’organisation requise 07 2 3 La méthode d’élaboration du PCA 08 2 3 1 Défi nir le contexte et les objectifs de l’organisation 08 2 3 2 Identifi er et formaliser les besoins de continuité 09 2 3 3 Identifi er et gérer les risques prioritaires 09 2 3 4 Choisir les scénarios à prendre en

BULLETIN TRIMESTRIEL D’INFORMATION N123 e er octobre au 31

Cumul au 31 12 2018 8 897 453 1 352 412 856 2 728 049 280 1er trimestre 2019 252 720 65 022 1 566 9 085 151 1 380 942 952 2 998 099 830 2eme trimestre 2019 335 197 41 306 1 067 9 379 042 1 425 614 384 3 160 737 154 3eme trimestre 2019 287 476 43 695 1 121 9 622 823 1 462 669 096 3 242 891 351

L’ECN, le DES et l’été avec e-respect

Les TSA toucheraient 1 de la population française, dont 100 000 personnes de moins de 20 ans Il n’existe à ce jour aucun marqueur pathognomonique d’une évolution vers un TSA avant 18 mois L’âge moyen du dépistage en France est actuellement compris entre 3 et 5 ans La HAS rappelle les différents signes d’alerte majeure avant, au-

[PDF] GUIDE METHODOLOGIQUE DE LA CONDUITE DE PROJET

ACTIVITÉS DE PSYCHOMOTRICITÉ

Créer son Activité/Atelier/Projet

Activités pour faire connaissance, consolider une équipe et

Quelques stratégies pédagogiques pour enseigner à un enfant

Animation pédagogique DANSE à l’école

GUIDE METHODOLOGIQUE DE LA CONDUITE DE PROJET

Guide pour réaliser un plan de continuité d’activité

BULLETIN TRIMESTRIEL D’INFORMATION N123 e er octobre au 31

L’ECN, le DES et l’été avec e-respect