[PDF] Médée la magicienne - Editis



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LA MEDEA DE SENECA: NATURALEZA FRENTE A CULTURA NARRATOLOGICO

cit ; C RAMBAUX, aLe mythe de Médée d'Euripi- de it Anouilh, ou l'originalité psychologique de la Médée de Sénéquen Latomus, 31, 1972 pp 1010-1036 y G BARTHOVIL, acoherence psychologique de la Médee de Sé- néquew, Dioniso, 52, 1981, pp 477-513 l2 "



Modified Differential Emotions Scale (mDES)

4 = most of the time/extremely mDES Completed Example modified Differential Emotions Scale (mDES) Instructions: Please think back to how you have felt during the past 24 hours



Médée la magicienne - Editis

1- Médée et Jason ont l’air heureux avec leurs deux fils à Corinthe, mais un matin Jason surgit dans la pièce, prêt à révéler quelque chose à Médée, mais il se tait (p 71) 2- Jason voulait lui dire qu’il souhaitait se séparer d’elle et qu’il la condamnait à l’exil, mais il n’ose pas le



Antikenrezeption in Corneilles Médée

I Corneilles Médée – ein Publikumserfolg? Corneille debütierte 1634/163in der Spielzeit5 am Hôtel du Marais als Tragödiendichter 1 Der Anwalt aus Rouen hatte zuvor sechs Komödien und Tragikomödien geschrieben, ehe er seine Médée auf die Bühne brachte Die Erstlingstragödie wirft innerhalb seines Werkes einige offene Fragen auf





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Médée – opéra en trois actes – ouverture 7’15 Le retour de certaines sé-quences, si contraignant en terme de dramaturgie, est ici le lieu de toute la cu-



MEDEE#1

plusieurs images Une Médée multi-morphe si cela peut se dire pour un tel per-sonnages Une Médée/hybride Figure féminine devenue monstre, nœud de fureur et de douleur, son mythe a inspiré de nombreux dramaturge, de Sé-nèque à Laurent Gaudé, sans oublier Jean Anouilh et Max Rouquette

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© Éditions Nathan, 2012

1

Médée la

magicienne

Auteur :

Valérie Sigward

Fiche pédagogique élaborée par Adeline Pringault

Docteur en Littérature française.

l'étude du poids des mythes dans notre monde moderne. Les séanc es proposées s'appuient sur les Activités et dominantesObjectif(s) de la séanceSupports

Activité 1

Lecture- Valérie Sigward,

Activité 2

(1/2h) LexiqueRepérer les éléments grecs connaître le sens- Un Argonaute

Activité 3

(1h)

Lecture / Écriture- Valérie Sigward,

Activité 4

(1h)

Histoire des arts /

Écriture

représente les émotions et les - Valérie Sigward,

Activité 5

(1h)

Oral- L'ensemble de l'étude du mythe

© Éditions Nathan, 2012

2

Activité 1

Tout au long de la lecture de Valérie Sigward,

Dominante :

LectureObjectif : Accompagner la lectureSupport : Valérie Sigward,

Compétence 1 :

Étape 1

Éléments de réponse

Étape 2

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3

Éléments de réponse

prendre la Toison d'or.

Étape 3

Éléments de réponse

63, après la mort de Pélias.

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4

Étape 4

Éléments de réponse

Temps conseillé pour cette séance :

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5

Activité 2

Pendant ou après la lecture de Valérie Sigward,

Dominante :

Objectif :Compétence 1 :-

Un Argonaute

Questions

Éléments de réponse

- cosmonaute : - internaute :

Temps conseillé pour cette séance :

1/2 heure

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Activité 3

Après la lecture de Valérie Sigward,

Dominante :

Lecture / ÉcritureObjectif :Support : Valérie Sigward,

Compétence 1 :

Relevé :

- p. 42 : - Première partie : - Deuxième partie : - Troisième partie :

Conclusion :

Relevé :

- Première partie : - Deuxième partie : - Au début de la troisième partie,

Conclusion :

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7

Éléments de réponse

Éléments de réponse

Et si vous étiez Médée ?

Consignes :

oppose.

Temps conseillé pour cette séance :

1 heure

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Activité 4

Après la lecture de Valérie Sigward,

Dominantes

Objectif :Support :

Compétence 5 :

Observation de la fresque

Éléments de réponse

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Éléments de réponse

une épée).

Consignes :

Temps conseillé pour cette séance :

1 heure

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Activité 5

Après la lecture de Valérie Sigward,

Dominante :

OralObjectif :Compétence 1 :

Préparation

Lancement de la discussion

dans les disputes entre les parents.

Débat

Conclusion

Pour recentrer la classe sur le mythe, il est souhaitable de terminer la discussion sur un retour au mythe et

Temps conseillé pour cette séance :

1 heure

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