ÉCRIRE POUR CONSTRUIRE SA PENSÉE ET SON SAVOIR
Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués • Justifier une démarche, une interprétation Analyser et comprendre un document • Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question portant sur un document ou plusieurs documents, les classer, les hiérarchiser
CLASSE DE TROISIÈME, CYCLE 4, HG (102h) - EMC (17h)
- Justifier une démarche, une interprétation Exemples de démarches : - Commenter les cartes historiques (une guerre mondiale, sur terre et sur mer) et les confronter à la thématique de la guerre totale ; - et étudier les civils dans la guerre (extraits de textes littéaies, BD ) FFI FFL Maquis Milice VACANCES PERIODE 2 09/ 06 au 24/ 06
Thématique : ARTS, ETATS ET POUVOIR
Une chanson est une œuvre composée d’un texte et d’une musique indissociables l’un de l’autre La chanson naît de l’association d’un auteur (ou parolier), d’un compositeur et d’un interprète (il s’agit parfois d’une seule et même personne), sans oublier l’arrangeur musical qui donne souvent une couleur
GUIDE DE LORAL DU DNB - académie de Caen
convocation, pour un motif dûment justifié, une nouvelle convocation lui sera adressée, à une date fixée au plus tard le dernier jour des épreuves écrites de la session de juin Si cette nouvelle convocation n'est pas honorée, le candidat n'obtient aucun point à l'épreuve orale du D N B Durée : o 15 minutes :
Cycle 4 : Séquence : GUERRE ET VERS
Thématique littéraire et culturelle Agir dans la cité : individu et pouvoir Problématique : Comment les mots peuvent-ils devenir des armes pour combattre la guerre ? Corpus • Boris Vian, « Le déserteur », 1953 • Arthur Rimbaud, « Le dormeur du val », 1870 • Robert Desnos, « Ce cœur qui haïssait la guerre », 1946
LES DIFFERENTES ETAPES DE LA REDACTION DU PARAGRAPHE
La déolonisation de l’Inde a outit don à la réation de 2 Etats D’une part, naît l’Union indienne à dominante hindoue D’autre part, apparaît le Pakistan qui se singularise par une population majoritairement musulmane et une séparation en deux territoires distants de plusieurs milliers de kilomètres et visibles sur la carte fournie
SÉQUENCE COLLEGE - ac-orleans-toursfr
-être capable d'exprimer une opinion, de nuancer son propos et de le justifier -être capable de mettre en voix son discours, de prononcer correctement et d’adopter une intonation adéquate Compo sante méthod ologiqu e-savoir prendre des notes lors du visionnage d’une vidéo et repérer les unités de sens
Exemple d’ Académie de Strasbourg Intitulé EPI Berlin, ville
Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués Poser des questions, se poser des questions à propos de situations historiques Vérifier des données et des sources Justifier une interprétation S’informer dans le monde du numérique Trouver, sélectionner et exploiter des informations
Thème 2 – Pourquoi et comment aménager le territoire
s’informer dans le monde du numérique, raisonner, justifier une démarche et des choix effectués et pratiquer différents langages, notamment celui de la cartographie Thème 2 – Pourquoi et comment aménager le territoire ? • Aménager pour répondre aux inégalités croissantes entre territoires français, à toutes les échelles
T ST2S Titre Corrigés activités Sciences et techniques
Sciences et techniques sanitaires et sociales al Titre Fiches d’activités T e ST2S Corrigés Fiche I – De la police sanitaire à la santé publique Activité 1 – La lutte contre les épidémies
[PDF] comment l entreprise se lance t elle sur un nouveau marché pfeg PDF Cours,Exercices ,Examens
[PDF] comment l expedition de magellan met elle le monde a la portee des europeens PDF Cours,Exercices ,Examens
[PDF] comment l innovation favorise t elle la croissance économique PDF Cours,Exercices ,Examens
[PDF] comment l ue renforce les interdépendances des politiques macroéconomiques PDF Cours,Exercices ,Examens
[PDF] Comment l'Algérie est-elle devenue indépendante 3ème Histoire
[PDF] comment l'art rend-il compte de la société de consommation Terminale Histoire
[PDF] Comment l'homme par ses activités peut modifier la répartition des êtres vivants dans l'eau 5ème SVT
[PDF] Comment l'homme peut influencer directement ou indirectement le peuplement d'un milieu 6ème SVT
[PDF] Comment l'homme réagit -il fasse aux risques géologiques 4ème SVT
[PDF] Comment l'homme se protège-t-il des risques sismiques et volcaniques 4ème SVT
[PDF] Comment l'ordinateur gère les données d'image dans un systeme informatique 2nde Informatique
[PDF] Comment l'organisation de l'appareil circulatoire facilite un apport accru en dioxygène et nutriments aux muscles lors d'un effort 2nde
[PDF] comment l'activité economique est elle financée PDF Cours,Exercices ,Examens
[PDF] comment l'activité économique est-elle financée dissertation PDF Cours,Exercices ,Examens
ARTS, ETATS ET POUVOIR ² HDA BREVET - Mme Giordano ² Collège Paul Bert ² Cachan ² 2012/2013 Page
HISTOIRE DES ARTS ² DNB 2013
Thématique : ARTS, ETATS ET POUVOIR
QUAND LA GUERRE SE MET A CHANTER
4XHO UHJMUG SRUPH O·MUPLVPH VXU OHV ŃRQIOLPV MUPpV GX XX siècle ?
I. INTRODUCTION
L'art est porteur d'enjeux esthétiques et politiques. Quelle que soit la nature de leurs ambitions, les artistes
sont donc amenés à se positionner face au pouvoir SROLPLTXH GH OHXU PHPSV TX·LOV ŃORLVLVVHQP GH OH servir, le
combattre, ou se montrer indifférent.Nous nous interrogerons sur le regard que SRUPH O·MUPLVPH VXU les conflits armés du XXe siècle à travers la
chanson engagée. Ainsi, notre objet d'étude portera sur deux chansons françaises antimilitaristes qui ont
été censurées par OH SRXYRLU SROLPLTXH IUMQoMLVB °XYUHV SURSRVpHV à l'oral d'histoire des arts du DNB :
> La chanson de Craonne (1917) ² Chanson entonnée lors de la Première Guerre Mondiale. Texte anonyme (écrits par des soldats) publié par Paul Vaillant-Couturier en