CONSTRUIRE LE POLYGONE DES FRÉQUENCES CUMULÉES CROISSANTES
Construire le polygone des fréquences cumulées croissantes de la série statistique : Valeurs 10 30 50 70 90 110 130 150 Effectifs 2 18 32 40 29 12 6 1 On suppose avoir rentrer les données de la calculatrice (voir la fiche « Déterminer les paramètres d’une série statistique »
Courbe des fréquences cumulées croissantes
Courbe des fréquences cumulées croissantes Voici les notes des élèves d’une classe ( Classe E) Classes [ 2; 4 [ [ 4; 6 [ [ 6; 8 [ [ 8; 10 [ [10; 12 [ [12; 14 [ [14; 16 [ [16; 18
Les variables quantitatives - COURSES
Méthode de construction d’un polygone de fréquences cumulées croissantes : - On trace un repère dont les graduations sont choisies par rapport aux données de l’énoncé - On place le point (x 1; 0) (x 1 est la valeur de la première modalité) - Pour chaque classe [x i , x i+1 [ ayant une fréquence cumulée croissante F i
Statistiques 1 EFFECTIFS et FRÉQUENCES
Polygone des effectifs cumulés croissants Polygone des effectifs L’effectif total est :6++7 9++4 2 =28 élèves La fréquence relative est le quotient de l’effectif de la catégorie par l’effectif total Remarque : la fréquence est souvent donnée en pourcentages : Exemple: une fréquence de 0,3 est égale à 30
33 calculer et représenter les fréquences cumulées
Chaque point de la courbe des FCC a pour abscisse la valeur supérieure de la classe et pour ordonnée la fréquence cumulée croissante correspondant Chaque point de la courbe des FCD a pour abscisse la valeur inférieure de la classe et pour ordonnée la fréquence cumulée décroissante correspondant 2
Introduction - AlloSchool
L’histogramme de fréquence et le polygone de fréquence du sable de la localité C 3 Analyser chaque polygone, puis conclure le degré d’homogénéité du sable Localité A : polygone de fréquence unimodale et se concentre dans les grains de petit calibre C’est un sable fin homogène
STATISTIQUE DESCRIPTIVE CHAPITRE 1 PRESENTATION NUMERIQUE ET
Fréquence cumulée (ou la fréquence) de la classe • Le polygone des effectifs (ou des fréquences) est la ligne brisée joignant les milieux des
Fiche 4 - Laboratoire de Mathématiques Raphaël Salem
On a mesuré la taille (en cm) de 40 élèves d’une classe et on a obtenu les résultats suivants: 138 164 150 132 144 125 149 157 146 158 140 147 136 148 152 144 168 126 138 176
STATISTIQUE AVEC EXCEL - LAAS
Alain, qui est gardien de but de l’équipe de hockey de son école note évidemment le nombre de buts encaissés à chaque match Il a résumé sa dernière saison dans le tableau ci-dessous: Modalités x i Effectifs n i Fréquences relatives f i Fréquences cumulées F i f ⋅x i 2 f i ⋅x i 0 5 1 12 2 14 3 8 4 7
TP2 : Analyse de données quantitatives avec le logiciel R 1
2 riezT les aleursv de ce vecteur par ordre croissant 3 Donnez la taille de l'échantillon (c'est-à-dire le nombre de composantes de ce vecteur) en la notant n et a chez sa aleur v 1 1 E ectifs et e ectifs cumulés La fonction unique() permet d'a cher les modalités (ou aleursv possibles) de la aleurv étudiée Retournons à l'exemple 1 1 :
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