[PDF] rnai COMMUN - Education

LE BAC DE FRANÇAIS 2020 - LeWebPédagogique

un groupement de textes complémentaire 3 extraits étudiés 3 extraits étudiés = 6 extraits pour le bac LA LITTÉRATURE D’IDÉES DU XVI°

FICHE DE PRESENTATION D?UN GROUPEM ENT DE TEXTES ET DE DOCUMENTS

fiche de prÉsentation d’un groupement de textes et de documents Références de trois œuvres importantes du groupement de textes et de documents TEXTES ET DOCUMENTS N°1 N°2 N°3

ORAL du BAC: session 2019 LISTE DES TEXTES pour lexplication

ORAL du BAC: session 2019 LISTE DES TEXTES pour l'explication orale d'un texte étudié en cours, exposé de l'élève de 10 min COURS I : ARGUMENTATION Chapitre 1 : Groupement de textes sur la question: "L'animal, miroir de l'humain?" TEXTE 1 : Elisabeth de Fontenay, Sans offenser le genre humain: "L'ordinaire de la barbarie"

EPREUVES du BAC de français

16 textes (4 textes pour les élèves allophones) Pou chacun des objets d’étude : (2 textes × 2 objets d’étude) (pour le choix de l’objet d’étude : littérature d’idée + un autre au choix) -2 extaits de l’oeuve intégale (0, 1 ou 2) -2 extraits du parcours (0, 1 ou 2) Poésie 3 textes 3 textes Poésie 2 textes 2 textes

rnai COMMUN - Education

Le groupement de textes complémentaires constitue un corpus de textes « correspondant à des questions littéraires posées par les œuvres et parcours au programme et qui gagnent à être approfondies par l’analyse d’extraits d’autres œuvres, à quelque époque qu’elles

Progression de la première année du cycle du baccalauréat

- Groupement de textes Production écrite: Production de textes en fonction de consignes et du projet pédagogique Activités orales et TE - Présentations orales - Jeux de rôle - Simulations - Discussions - Débats - Compte rendu de film - Recherche documentaire - Elaboration de dossiers Activités de langue :

La parole en spectacle Texte 1 - Académie de Lyon

Cela permet d’une part de définir le « rôle » de chacun, de donner l’épaisseur du passé à la silhouette qui s’agite sur l’écran et, d’autre part, de fournir au spectateur les normes qui vont lui permettre à chaque instant de juger le candidat soit par confirmation de l’image annoncée, soit par la construction d’écarts

ranais U - Education

Un parcours est un groupement de textes organisé de façon chronologique En seconde, pour deux des quatre objets d’étude, la poésie du Moyen Âge au XVIIIe siècle et la littérature d’idées du XIXe au XXIe siècle, le groupement de textes support de l’étude prend la forme d’un parcours

[PDF] procédés de fabrication cours

[PDF] gestion de la production industrielle ppt

[PDF] groupement de texte definition

[PDF] étendue d'une série

[PDF] questionnaire c'est pas sorcier

[PDF] diagramme de fabrication du pain industriel

[PDF] fabrication pain boulangerie

[PDF] fabrication pain 8 étapes

[PDF] les etapes de la fabrication du pain

[PDF] processus de fabrication du pain pdf

[PDF] recette fabrication du pain

[PDF] processus de fabrication du pain en boulangerie

[PDF] fabrication du pain artisanal

[PDF] tp pain svt

[PDF] tp pain 6ème

eduscol.education.fr/ - Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Juillet 2019 1

Retrouvez éduscol sur :

de 1 re 2 DE 1 RE T LE

VOIE GÉNÉRALE

Informer et accompagner

les professionnels de l"éducation

ENSEIGNEMENT

COMMUN

ET TECHNOLOGIQUE

PROLONGEMENT ARTISTIQUE ET CULTUREL

ET GROUPEMENT DE TEXTES COMPLÉMENTAIRES

PRÉSENTATION

Les programmes de 2010 pour le lycée invitaient le professeur à proposer un travail sur

l"histoire des arts pour l"étude de la poésie et du roman en classe de seconde et de première.

Dans les programmes de 2019, la possibilité pour le professeur d"intégrer à l"étude de l"œuvre

et du parcours associé un prolongement artistique et culturel est étendue à tous les objets d"étude. lycée. Le professeur aura ainsi, en classe de seconde, à adapter le prolongement artistique

pour la poésie et la littérature d'idées. En classe de première, il l'adapte en fonction de l'oeuvre

intégrale et du parcours associé. Le nombre de parcours artistiques et culturels proposés composent. Ces parcours ont toujours pour objectif d"enrichir le travail sur les œuvres et parcours du

en première, ils permettent, au sein du cours de français, un dialogue entre la littérature et les

autres arts, et contribuent à construire une culture artistique et une conscience esthétique. Le programme de seconde propose pour chaque objet d"étude des pistes de prolongements relation avec le programme renouvelable d'oeuvres et leur orientation est donc laissée à l"appréciation des professeurs.

recommandés par les programmes pour éclairer et compléter l'étude des oeuvres et des parcours.

Ni l"un ni l"autre n"a de caractère obligatoire. eduscol.education.fr/ - Ministère de l"Éducation nationale et de la Jeunesse - Juillet 2019 2

Retrouvez éduscol sur :

de 1 re

En classe de seconde

à des questions littéraires posées par les oeuvres et parcours au programme et qui gagnent

organisés chronologiquement pour la poésie et la littérature d'idées. Complétant le travail

sur l"œuvre ou le parcours, le groupement complémentaire élargit les perspectives autour

de l'objet d'étude, de manière à mettre en évidence des continuités, des ruptures, des échos

entre différentes époques. Le professeur veille donc à la fois à la cohérence nécessaire entre

l"étude de l"œuvre ou du parcours et le ou les groupements complémentaires qu"il propose

pour chacun des objets d'étude -, et à l'intérêt des perspectives qu'ouvre ce groupement. Ce

dernier contribue donc, on le voit, à construire une conscience historique de la littérature.

En classe de première

à d'autres genres, de manière à montrer comment des oeuvres plus éloignées dans le temps

nourrissent l"œuvre au programme ou s"en font l"écho, en jouant de la continuité ou du aussi interroger l'évolution d'un genre, d'un mouvement ou d'une écriture. donc intéressant de les mettre en relation avec les études transversales menées en classe à comprendre que les questions et les formes ont une histoire, se métamorphosent et se perpétuent dans le temps, et donnent ainsi à nos propres interrogations une sorte de profonde résonance. L"élargissement ou l"approfondissement proposés par le groupement français. complémentaires ont l'un et l'autre pour objectif d'élargir les perspectives autour du

centre que constituent l"œuvre et le parcours associé, très fortement liés l"un à l"autre,

références artistiques. Ces éléments peuvent être organisés, par le professeur ou par les

d'appui pour telle ou telle étude transversale, synthèse ou analyse proposée par les élèves,

écrits d"appropriation... Les élèves peuvent être associés à la composition de ces corpus,

quotesdbs_dbs26.pdfusesText_32