[PDF] exprimer le gout en anglais



SEQUENCE 1 : Parler des ses goûts (nourriture et boissons)

EOC,EOI : scènes au restaurant avec un menu authentique en anglais (rôles des clients, des serveurs ) (rebrassage des goûts : commenter ce qu’on aime, dire ce qu’on commande puis 1 responsable de table donne la commande de chacun au serveur) Tâche élémentaire 5 : Savoir demander/ dire la quantité voulu dans le commerce



Séquence « Likes and dislikes » : s’exprimer à l’écrit et à l

Séquence « Likes and dislikes » : s’exprimer à l’écrit et à l’oral / interroger sur des goûts personnels I Présentation de la séquence : Public : classe de sixième hétérogène (certains élèves n’ont pas étudié l’anglais à l’école élémentaire) après un trimestre de cours



50 - CNDP

VII - Exprimer son ressenti, un souhait, un accord, un désaccord 36 e sais dire que j’ai faim et soif J 182 37 e sais dire ce que j’aime ou n’aime pas J 187 38 e sais questionner sur les goûts et répondre J 192 39 e sais exprimer un souhait, une demande J 196



11th trip around the English- speaking world

Quel est le programme aujourd’hui? Découvrir un pays anglophone Travailler sur les verbes pour exprimer ses goûts Apprendre à parler d’activités A la fin de cette séance , tu seras capable d’écrire



RECAP : PRESENT SIMPLE OU BE-ING - Bridgets English pages

4 Il caractérise le sujet : sert à exprimer ses goûts, sa perception, son jugement, ses habitudes 5 Il sert à exprimer le futur proche mais seulement pour parler d’horaires, de programmes d’évènements prévus 1 Il sert à décrire des actions temporaires en cours, à décrire une image 2



I LIKE TO SWIM / I LIKE SWIMMING - Bee OClock

Lorsqu'on veut exprimer une action, on met le verbe sous sa forme en -ing après chaque expression • I like playing the guitar : j'aime jouer de la guitare • I hate working on Sundays : je déteste travailler le dimanche On peut également utiliser l'infinitif directement • I like to play the guitar: j'aime jouer de la guitare



Séance n° 2 / x Niveau : Cycles 2 ou 3 Objectif général de la

élèves sur leur cahier d’anglais en sollicitant leur participation au fur et à mesure que le maître copie la leçon au tableau participer à la trace écrite et copier des phrases en anglais Oral individuel Comprendr e, réagir et parler en interaction orale 6-Evaluation sommative : niveau A1 du cadre européen



Spécialité :Langues, littératures et cultures étrangères -ANGLAIS

Spécialité :Langues, littératures et cultures étrangères -ANGLAIS Contenus : En 1ère - 4h / semaine En Terminale - 6h / semaine -Développer le goût de lire / 2 œuvres au programme -Développer les capacités de compréhension et d’expression par l’approfondissement de l’étude des divers aspects de la langue



Le roman policier - Saskatchewan Teachers Federation

S’exprimer par écrit • Rédiger un texte expressif qui décrit un personnage (COM) • Concevoir, planifier, organiser et rédiger un texte de type mystère (CRC) (TEC) • Participer à la vérification et à la révision en groupes de deux des textes d’autres élèves (VAL) Utiliser Internet pour trouver des renseignements (TEC)

[PDF] le jardin des vertueux riyâd as-sâlihîn

[PDF] riyad salihin en arabe pdf

[PDF] telecharger livre riyad salihin en arabe gratuit

[PDF] pourquoi les personnages marginaux intéressent-ils les romanciers correction

[PDF] bac français 2015 liban corrigé

[PDF] quels regards les différents personnages témoins portent-ils sur la folie

[PDF] selon vous quel est l intérêt du jeu des regards dans les quatre textes du corpus

[PDF] les matieres de la serie g

[PDF] pourquoi les personnages marginaux intéressent-ils les romanciers

[PDF] programme serie g senegal

[PDF] bac g 2016 au senegal

[PDF] serie g au senegal

[PDF] imparfait passé simple exercices

[PDF] paris au moyen age c'est pas sorcier

[PDF] histoire de paris livre