[PDF] Langue vivante étrangère : Anglais

Big Ben is the nickname for the great bell of the clock in

www laclassedemallory com Le son de la cloche Big Ben est dû au fait que celle une tonalité très distinctive Pour des raisons techniques, la cloche est

Le Royaume-Uni

civilisation anglaise Author: mat1 Created Date: 4/5/2014 7:29:21 PM

Patricia CHAMPION CULTURE ET CIVILISATION ANGLO-SAXONNES

langue anglaise, mais de plus d’entrer dans le patrimoine culturel de la civilisation anglophone anglais français correspondant Rain, rain, go away Come again another day Rain, rain, go away Little Johnny wants to play Goutte, gouttelette de pluie, mon chapeau se mouille Goutte, gouttelette de pluie, mes souliers aussi Knock at the door,

Anglais Eléments de la culture anglophone

Niveau : cycle 3 (CE2) Objectifs culturelsObjectifs culturels : Situer les pays anglophones sur un planisphère Faire la différence entre les pays de langue maternelle et les pays où la langue est officielle Fonctions de communicationFonctions de communication :::: Réagir à des instructions : point, colour, find, show

3 UNITED KINGDOM (UK)?

3 Which of these countries are part of THE UNITED KINGDOM (UK)? a) Wales, Northern Ireland, Scotland, England b) Republic of Ireland and Great Britain c) Northern Ireland, Wales and England 4 Match each country with its capital city: ☆ England - Edinburgh ☆ Scotland - Dublin

Cycle 3 / CM2 - Hachette Education

3 C UP OF TEA – Anglais Cycle 3 – Guide pédagogique avant-propos Conforme aux programmes 2008 et au Cadre européen commun de référence pour les langues, la méthode Cup of Tea repose sur les principes de la new education (également appelée « pédagogie

The Mount Rushmore National - Ressources et jeux pour le cycle 3

www laclassedemallory com Washington, Le mémorial national du Mont Rushmore (en anglais : Mount Rushmore National M The Mount Rushmore National

Langue vivante étrangère : Anglais

Cycle III 3 LVE : Anglais Progressions CE2 Rentrée-T oussaint Principales fonctions langagières A/ Premiers contacts avec la langue anglaise et les pays anglophones Les pays où l’on parle anglais Des mots anglais que j’emploie dans la langue française Des mots qui se ressemblent mais qui ne se prononcent pas pareil

LANGUE VIVANTE : Anglais Cm1 Séquence : Présenter les membres

3 (20’) Fixation du lexique/ ORL: Les élèves vont devoir présenter les membres de leur famille Partir de l’exemple du prince William et élaborer une production collective

[PDF] etats unis cycle 3

[PDF] civilisation anglaise ce2

[PDF] histoire de l egypte ancienne nicolas grimal pdf

[PDF] civilisation egyptienne histoire

[PDF] l'art egyptien résumé

[PDF] l'égypte antique pdf

[PDF] exposé sur l'egypte ancienne

[PDF] l'art egyptien résumé pdf

[PDF] halloween cycle 2

[PDF] trick or treat

[PDF] halloween ce1

[PDF] carte du royaume uni en anglais

[PDF] halloween ce2

[PDF] exposé sur les civilisations précolombiennes

[PDF] les trois grandes civilisations precolombiennes

Progressions anglaisCycle III

1

Langue vivante étrangère

Anglais

PROGRESSIONS Cycle III

(CE2, CM1, CM2)

Document réalisé en janvier 2003 par

q Sylvie BLANC, Conseillère pédagogique en LVE (1 er degré)- Département de la Nièvre q Benoît GRUMLER, professeur d"anglais ( second degré)- Département de La Nièvre

A l"initiative de

q Madame FUSELLIER Annie, IA IPR d"anglais de l"Académie de Dijon q

Madame GIEN Annette, Inspectrice de l"éducation nationale de Nevers sudNivernais II, chargée de mission en langues vivantes

NB : Ce docu

ment a été élaboré à partir des progressions faites dans le département de la Nièvre en 2002 et il a été

complété par les progressions faites dans le département de la Côte d"Or en 2002

Progressions anglaisCycle III

2 RITUELS / CLASSROOM ENGLISH (à utiliser à chaque séance)

Greetings :

Hello / Good morning / afternoon / ... Goodbye ! / See you / See you soon / tomorrow / later / next morning / next Thursday / ...

How are you ?

I©m (very) well / fine / O.K / (all) right / so ... so / tired / I©m not too / (so) bad : I feel terrible / ...

What day is it today ?

Today©s Monday / Tuesday / ...(

majuscules aux noms de jours & mois ) + ordinaux

What day was yesterday ? :

Yesterday was Sunday / Monday / ...

What day will be tomorrow ? :

Tomorrow will be Tuesday / Wednesday / ...

What"s the weather like ?

: It©s : rainy / raining / sunny / windy : foggy / hot / cold / stormy / snowy / cool / chilly / freezing / ... It©s Spring / Summer

/ Autumn / WinterClassroom English :Stand up / Sit down / Take your ... / Open your ... / Listen / Repeat / Keep quiet / Come to ... / It©s your turn / Go to ... / Can you +

verbe ... / I don©t

know / Thank you / Here you are. / Sorry / Excuse me . / Good for you ! / Well done ! / It©s right / You©re wrong.Who's missing? Who's absent?

Is anyone absent

Exercices de discrimination auditiveIl est souhaitable de proposer régulièrement aux élèves des exercices de discimination auditive de mots et de sons.Exemples

d'exercices : 1.

Trouver l'intrus parmi 3 mots

: chair, cheese, shoe 2. Repérer le mot qui a le même son que les deux premiers mots

Fish, pig

cat pen sit dog

Progressions anglaisCycle III

3 LVE : Anglais Progressions CE2

Rentrée-ToussaintPrincipales fonctions langagièresA/ Premiers contacts avec la langueanglaise et les pays anglophonesLes pays où l'on parle anglais.Des mots anglais que j'emploie dans lalangue française

Des mots qui se ressemblent mais qui ne seprononcent pas pareilDes mots qui ressemblent à l'anglais maisqui n'en sont pasB/ Parler aux autres

: se saluer C / Parler de soi, se présenter , parler aux autres 1.

Dire son nom et demander le nomde quelqu'un

2.

Garçon ou fille

3.

Dire son âge et demander l'âge dequelqu'un

4. Dire où on habite et demander àquelqu'un où il habite

Principaux élémentslinguistiques

:structures grammaticales et lexiqueSandwich, clown, T-shirt, football,week-end, (le ) look, hamburger, ...

Lion, cinema, garage, theatre,orange...Parking, jogging,...Hello, hi,Goodbye, byeMy name"s ...../I"m....What"s your name?

(Prénoms anglais+ alphabet )I"m a girl/a boy.I"m nine .I"m nine years old.How old are youI live in

Nevers.

Points culturels et/ouphonétiquesA

signaler

English speakingcountriesè

prononciation G =>[d ZZ i] J =>[d ZZ ei] Z

GB [zed

Suggestion d"outilspédagogiques et d"activités Localiser en couleur sur un planisphèreindividuel les pays de langue anglaise."

English is everywhere

» Standpoints

Junior -

L'anglais au CM- CNDP-

Pages 114 et 115)

Activités

Chaîne parléeJeu du ballonChant

: The hello song (Let's chant, let's sing 1) C.GrahamActivités q

Chaîne parlée

q

Enquête dans laclasse

What's your phone

number q

Retrouver la deuxième partied'une paire

(Tintin, Milou) q

Carte d'identité

Progressions anglaisCycle III

4 5. Dire son numéro de téléphone etdemander le numéro de téléphonede quelqu'un

C/ Parler aux autres

: parler d e son environnement immédiat

Compter

Savoir compter jusqu'à 12

D/ Aspect civilisationnel

Fête d"Halloween

Where do you live?My phone number is¼.What's your phone number?How many have you got/ do you have?One, two, three, four, five, six, seven,eight, nine, ten, eleven, twelve.+ Formes géométriques: Circle,square, rectangle, triangle

téléphone

on dit"double"lorsquedeux mêmes chiffres sesuiventon lit le numéro chiffrepar chiffreAspect de Civilisation:Halloween"

trick or treat

SongsTen little fingers(animation pédagogiques 2001-2002 Musique Anglais parMichelle Laguigner et S Blanc)Ten green bottlesOne

, two buckle my shoe¼ (jingle Bell and other songs -Oxford )Ten little Indians(

Singlish-Nathan

Langues)

JeuxBingo(Associer écriture chiffrée eten lettre)Interdisciplinarité EPS : Jeu de

BéretPair work

: 2 fiches "

How many

cirles have you got Fiche enquête

ComptinePumpkin,pumpkin¼Site internet

de l'académie de Lille : dossier tr

ès complet sur

Halloween

http://www.ac-lille.fr

Progressions anglaisCycle III

5 Toussaint- NoëlPrincipales fonctions langagières

A/Parler de soi et parler auxautres

Dire comment je vaisEt remercier .Demander à quelqu'un comment ilvaB/

Dans la classe

Obéir à un ordre simple(en associant le dire et lefaire)Le matériel scolaireC/ Elément de civilisation

: Noël

Principaux élémentslinguistiques

:structures

grammaticales et lexiqueI'm fine, very well, not very well, tired, ok.Thank you (very much)How are you?(What about you?)Listen, be quiet, sit down, stand up, look,open (your book), take a pen .What's this?It's a

blackboard, a computer, a table, a

chair, a pen, a pencil, a pencil case , arubber, a ruler, tapes, a pencil sharpener,a paper basket, a bag .Merry ChristmasHappy New YearFather ChristmasSanta ClausChristmas tree

Points culturelset/ou phonétiquesA signalerè prononciation du" th"thank you, thisetc¼Position dentale dela langue Suggestion d'outils pédagogiqueset d'activitésActivités

Mimes, jeu de kim (flashcards)Jeu

Simon says (Jacques a dit)Jeux

Bingo game

Jeu de Kim (flashcards)

Lip reading

Deviner ce qu'il y a dans le sac

Devinette

Dessin incomplet

Chant:I wish you a merry Christmas(jingle Bells and other songs-Oxford)

Progressions anglaisCycle III

6 Noël-FévrierPrincipales fonctions langagièresA /Parler de son environnement immédiat Connaître 6 couleurs et demander lacouleur de quelque choseB/

Parler de son environnement

Savoir dire et demander le tempsqu"il faitC/

Connaître des repères de

temps :Connaître les jours de la semaineD/

Elément de civilisation

: Les îles

BritanniquesE/

Exercices de discrimination

auditive de sons et de mots

Principaux élémentslinguistiques

:structures

grammaticales et lexiqueWhat colour is it?What colour is the table?It's blue, red, yellow, green, orange, black.What's the weather like today ?Today, it's sunny, rainy, cloudy, windy,snowyWhat day is it today?It's

M onday, T uesday, W ednesday, T hursday, F riday, S aturday, S unday

Points culturelset/ouphonétiquesA

signaler prononciation de isles-island)(British Isles =UK+Ireland) Suggestion d'outils pédagogiques etd'activitésActivités q

Dictée de couleurs

q

Coloriage magique

Song Red and yellow blue and green(méthode Stepping stones livret 1)Activité

Compléter le weather ChartChant

How's the weather

(Let's chant-Let's sing-C Graham

Comptine:The days of the weekChants:How many days can my little one play ?Méthode Happy English : j'apprendsl'anglais au CM2- Magnard)Sally go round the sun.(singlish -Nathan)

Progressions anglaisCycle III

7 Février-PâquesPrincipales fonctions langagières

A/ Parler de soi-Parler auxautres

Parler de ses goûts

: dire ce que l'on aime, ce que l'on aime pas.Demander à quelqu'un ce qu'ilaime.

B/ Elément de civilisation

Principaux éléments linguistiques

structures grammaticales et lexiqueLikes and dislikesI like¼I don't like¼I hate¼I prefer¼I love¼(Fruit, vegetables,meat, fish, milk, cheese)Do you like¼.?Yes, I do.No, I don't

Points culturelset/ouphonétiquesA signalerè

pluriel: cheese, fruit sontinvariablesSaint Patrick etl'Irlande

Suggestion d'outils pédagogiques etd'activitésSong: I like to eat apples and bananas(Standpoints junior-l'anglais au CM-CNDP)Comptine:I love coffee and Billy loves teaActivités :Fiche enquêtes(

exemple : Primary Resource 1 Mary

Glasgow - My 03)Ressource documentaire

Primary teachers' resource book 2 -MaryGlasgow Magazines-Food

Progressions anglaisCycle III

8 Pâques - EtéPrincipales fonctions langagièresA/ Parler de soi

Exprimer la possessionB

/ Parler de son environnement Savoir qualifier un objetC/ Comprendre et dire les parties ducorpsD/ Elément de civilisation : Londres E/ Exercices de disciminationauditive de sons et de mots

Principaux élémentslinguistiques

:structures

grammaticales et lexiqueHave you got¼.?I've got¼.Yes, I haveNo, I haven'tRe brasser et enrichir le vocabulaire de laclasse + les couleurs.Exemple

: Have you got a red bag

Lexique des animaux:Pets, cat, dog, fish,

duck,mouse, bird, cow,

horse, pig, sheep etc¼It's big, small, nice, lovely, tall(les opposés)Head, eye, hair, ears, nose, etc¼.Actions à savoir dire: Scratch, touch,clap, stamp, blick your eyes

Points culturelset/ouphonétiquesA signalerè

hair hairs chevelure / poils)is / areè

Prononciation

du "hºh aspiré hair, head, hellohave etc¼ Suggestion d'outils pédagogiques etd'activitésJeu

Jeu de cartes

: style 7 familles Song If you're happy(jingle bells and other songs-Oxford)Activités:Jeu du portraitJeu de "

Qui est-ce

Jeu de "

Simon says

Tongue-twister

H ow many h amburgers can a h ungry h amster eat Chant q

London's burning

(Jingle bell and other songs ±Oxford) q

The London Bridges

(standpoints Junior- l'anglais au CM-CNDP

± P116-117)Londres

Progressions anglaisCycle III

9 LVE : Anglais : Progressions CM1 Rentrée-ToussaintPrincipales fonctions langagièresA/ parler de soi : se présenter, se décrire brièvement Dans le cadre d'un re brassage desconnaissances (savoir se présenteren utilisant " be

» et "

have got

B/Parler de son environnementimmédiat

Connaître les couleurs et

savoir demander la couleur dequelque choseC/ Parler d"une personne.Savoir faire le portrait, la descriptiond"une personne réelle ou imaginaire.

Principaux élémentslinguistiques

:structures

grammaticales et lexiqueI'm Kate.I'm ten.I've got blond hair and blue eyes.I've got a brother and a sister.Lexique: les vêtements + CouleursWhat colour is your T-shirt

Purple, white, black ,orange, grey(sweat shirt, pair of jeans, dress)Structures grammaticales

She's / he'sIs he happy ?Is he sad or shy ?Has he/ she got three eyes ?What has he/ she got ?He's/ she's got a¼.He / She hasn't got any¼.Lexique:Adjectifs et parties du corps

Shoulders, arms, legs, feet (foot), knees,toes, teeth (tooth)(foot et tooth = singulier) Points culturelset/ou phonétiquesA signalerè prononciation du "kºAttention le " k est muetDans(k)nees,comme dans(k)now , I don't(k)now Suggestion d'outilspédagogiques et d'activitésJeu

Who is it

Activité:Carte d'identité (exemple

: Jet

Primary book 1-My1)Ressource documentaire

q Primary Teachers' ressource±Book 1 ±Mary GlasgowMagazines (Myself ) q

Primary

Teachers's

ressource-

Book 3

(Body 14-15)

Jeux:Colour BingoPoème:What is pink?(Poème de Christina Rossetti-(Standpoints junior ±l'anglais au CM±CNDP p 122-123)Story tellingCat's colours by

jane Cabrera

Progressions anglaisCycle III

10

D/ Aspect

civilisationnel : la fête d'Halloween

She's (He's)Tall, nice, clever, shy, sad, happy,unhappy, fat, slim, boringRepère des symboles d'HalloweenLexique

: a pumpkin, a witch, a skeleton, a black cat, a monster, a ghost, a bat .Structures: What's this? Jeux q

Chaque élève dessine sonmonstre, on échange lesdessins par binômes et on doitdécrire le monstre dessiné parson camarade.

Ou bien

On dicte à son camarade pour qu'ildessine un monstre.

Ressource

documentaire

Jet primary

teachers'resource book 3- Mary Glasgow Magazines ±Scholastic(Body 11-12)Halloween q

Site de l'académie de Lille

http://www.ac-lille.fr

Progressions anglaisCycle III

11 Toussaint-NoëlPrincipales fonctions langagièresA/

Discrimination auditive de sons et

de motsB/ Re-brassage Connaître les jours de la semaine+ les mois et les saisons

D/ Savoir dire et demander le tempsqu'il faitC/ Localiser un objet (ou savoir selocaliser) avec quelques repéresspaciaux .D/ Aspect culturel

: Noël

Principaux élémentslinguistiques

:structures grammaticales et lexiqueThe days of the weekM onday, T uesday, W ednesday, T hursday, F riday, S aturday, S unday

The months of the yearJ

anuary, F ebruary, M arch, A pril, M ay, J une, J uly, A ugust, S eptember, O ctober, N ovember,quotesdbs_dbs15.pdfusesText_21