LA FLEUR ALIMENTAIRE - ac-rouenfr
*2 gros cercles pour faire le cœur d'une fleur *7 pétales dans des feuilles de couleurs différentes correspondants aux 7 couleurs des groupes d’aliments (bleu, rouge, jaune, marron, , rose et vert) Coller les 7 pétales sur l'un des cercles Coller le second cercle par dessus les pétales pour obtenir la fleur
Alimentation - fleur alimentation BDG - Eklablog
Attention Un équilibre alimentaire signifie manger équilibré et éviter les aliments trop gras, trop sucrés ou trop salés Il est important au cours d'une journée de manger un aliment de chaque catégorie En effet, les aliments sont classés en 7 catégories On peut les classer dans une « fleur des aliments » Proposition :
DOSSIER DIFFÉRENTES FAÇONS D’OBTENIR DES PLANTES • CYCLE 2
• Pour un biologiste, la fleur est l’organe de la reproduction sexuée des plantes à fleur qui comprend le pistil et/ou les étamines, alors que dans le langage courant, une fleur est une plante ou une partie de plante qui porte une fleur (au sens biologique) Articles-LC217 indd 82 01/02/11 16:07
L’alimentation au cycle 1
L’alimentation au cycle 1 Objectifs généraux WSensibiliser les enfants à la nécessité d’une bonne hygiène de vie à travers un exemple : Savoir équilibrer son alimentation
LEDUCATION A LA NUTRITION Quelles activités peut-on mettre
1) A l'école maternelle p 5 2) A l'école élémentaire p 6 II / LES CONNAISSANCES THEORIQUES SUR LE SUJET p 7 III / CE QU'IL NE FAUT PAS OUBLIER POUR ETRE UN BON EDUCATEUR A LA SANTE p 9 IV / LES REALITES DU TERRAIN p 12 1) La législation p 12 2) Les affections des enfants p 13 3) Les partenaires p 14
LES SCIENCES A L’ECOLE MATERNELLE QUOI ? POURQUOI ? COMMENT
La fleur peut se transformer en fruit, il faut du temps Notre nourriture dépend des plantes La diversité des plantes (nom, la structure, propriétés) Notion de milieu Les changements saisonniers, notion de cycle Notion de besoin et d’échange Notion de croissance Notion de reproduction Savoir qu’un légume est une partie de la plante
Atelier et Cuisine Alimentation - ree-auvergneorg
de la chaîne alimentaire « de la fourche à la fourchette », comme une visite de ferme, la rencontre avec un artisan des métiers de bouche, ou la pratique du jardinage Ces activités complémentaires permettent de mieux connaître les produits bruts de transformation, leurs modes de production, et de donner envie d’en consommer davantage ou
Séquence sur la pomme - Eklablog
Hygiène alimentaire : nécessité de manger pour vivre Elaborer une classification des aliments : Identifier et nommer différents supports d’écrits : Recettes : savoir préciser le contenu d’une recette (ingrédient, action, titre, illustration ) Préciser l’ordre dans lequel les éléments de la recette sont énoncés
DOSSIER PEDAGOGIQUE Enseignants premier et second degré
Tous les élèves, de la maternelle au lycée, sont concernés Si un certain nombre de ressources éducatives visent le niveau primaire – car c’est un âge où ce type d’actions a le plus d’impact en matière d’évolution des habitudes alimentaires -, l’éducation à l’alimentation
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Pour rester en bonne santé, il faut respecter un équilibre alimentaire avec des aliments à chaque repas. Attention ! Un équilibre alimentaire signifie manger éq uilibré . Il faut donc éviter les aliments trop gras, trop sucrés ou trop salés. Il est important au cours d'une journée de manger un aliment de chaque catégorie . En effet, les aliments sont classés en 7 catégories . On peut les classer dans une " ». Prénom:7 groupes d'aliments La fleur des aliments Les aliments Sciences 2 bis Je retiens
Sciences/alimentation/CE11 Je classe les aliments suivants dans la bonne colonne : Les aliments Sciences 2 J'expérimente lait et produits laitiers viandes, poissons, oeufs produits sucrés légumes et fruits frais pain, pâtes, riz, pommes de terre matières grasses boissons
Sciences/alimentation/CE1Pour rester en bonne santé, il faut respecter un équilibre alimentaire avec des aliments à chaque repas. Attention ! Un équilibre alimentaire signifie manger équilibré et éviter les aliments trop gras, trop sucrés ou trop salés. Il est important au cours d'une journée de manger un aliment de chaque catégorie. En effet, les aliments sont classés en 7 catégories. On peut les classer dans une " fleur des aliments ». Proposition : Séance 1 : Imprimer les pétales de la fleur en A4 en couleur : ( voir plus bas le modèle d'un pétale.)( Faire des groupes de 4 à 6 élèves) Jaune : matières grasses Gris : liquide Marron : pâtes, pain, céréales Bleu :lait, produits laitiers Vert : les légumes et fruits Rouge : la viande, oeuf et poisson Rose : produit sucrés Faire coller les différents aliments découpés dans des prospectus sur chaque pétales. Nommer les différents pétales : trouver le classement avec les élèves. Puis écrire sur chaque pétale ( ou coller l'étiquette). Séance 2 : fiche sciences 2 Séance 3 : leçon ( fiche sciences 2 bis) et faire coller les 7 groupes d'aliments.
Sciences/alimentation/CE1 boissons viandes féculents matières grasses produits laitiers produits sucrés fruits et légumes
Sciences/alimentation/CE1
Sciences/alimentation/CE1fruits et légumes matières grasses boissons féculents produits laitiers produits sucrés viande, poisson... oeuf
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