LE ROBOT (Ermel CP) CP€ - Mme folyot
LE ROBOT (Ermel CP) CP€ Objectif de la séance - prendre conscience que les nombres sont des outils efficaces pour mémoriser une quantité - Apprendre à les utiliser efficacementpour pour résoudre des problèmes de constitutions de collections équipotentes à une collection donnée - Développer la maîtrise des procédures de
Le robot dErmel - Eklablog
Le Robot d'Ermel Séance 1 Annonce de l'objectif « Nous allons travailler sur les nombres en utilisant une activité qui s'appelle le robot d'Ermel que voici Ermel est un petit garçon qui a un robot super chouette et multicolore Ermel a encore des pièces et des planches de robot Vous allez pouvoir construire le robot d'Ermel vous aussi
MathématiquesMathématiques - Eklablog
D’après Ermel de chez Hatier par Céline Dubus Page 3 Objectifs : Utiliser le dénombrement U P I Groupe 1 Chapitre : Les nombres pour mémoriser Date: Titre de l’activité : Le robot Appréciation: 2 J’ai compté les cases blanches de mon robot Colorie les cubes dont j’ai besoin pour les couvrir La tête: 19 Le corps: 16 Les bras: 14
Titre : LE ROBOT
Un robot « modèle » avec couleur (Voir ERMEL CP livre du maître / valise et cahier élève) Un robot sans couleur Des boîtes contenant des gommettes ou des carrés de couleur Consignes : « J’ai commencé à faire le robot suivant le modèle, c’est vous qui allez finir Les carrés sont dans les boîtes
Le nombre au Cycle 2 Quelques situations-problèmes de
- Le Robot (ERMEL CP) Un dessin du type robot avec plusieurs parties composées de carrés de la même couleur Les élèves ont un dessin incomplet et doivent aller prendre des carrés de couleur pour compléter Attention : il ne faut pas que la consigne induise le dénombrement (on veut voir s’il
PROGRAMMATION ERMEL CP
PROGRAMMATION ERMEL CP Période 1 Les nombres pour mémoriser : MODULE 1 : Les nombres pour constituer une collection équipotente: - le robot (p60) -les mosaïques (p65) -activités d’accompagnement MODULE 2 : les nombres pour comparer : les boîtes empilées (p70) Des problèmes pour apprendre à chercher :
Cycle 1 Cycle 2 Cycle 3 Situations pédagogiques Outils pour
x L e robot, Le robot 1, : p 62 Ermel CP : Reproduire le robot avec le nombre de cubes nécessaires La deuxième séance montrer à l’élève la nécessité de dénombrer en limitant le nombre de voyages Prise de conscience de la nécessité d’une organisation x x La Mosaïque La mosaïque1 la mosaïque2: P 65 Ermel CP
Le nombre à lécole - ac-strasbourgfr
• ERMEL CP -Le robot -Les mosaïques -Cap maths CP -Le Ziglotron -29 nay-e c-2010 30 D'après Cap maths CP 1 Aller chercher, en une seule fois, juste assez de
Essai de synthèse de la démarche proposée par ERMEL : C
1 Essai de synthèse de la démarche proposée par ERMEL : C BADEROT Conseiller pédagogique MONTARGIS OUEST Les apprentissages numériques A partir des ouvrages « Apprentissages numériques » de GS – CP et CE1, Hatier, collection Hatier pédagogie,
Apprentissage du système de numération et Résolution de
Le nombre d’allers et retours (3, puis 2, puis 1) La distance spatiale et temporelle entre les deux collections L’organisation et le choix du matériel (gobelets, quadrillage en robot, grappes de raisin, wagons de voyageurs, coccinelles, etc ) Le type de communication (élève seul, un banquier, par oral, par écrit)
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