Activité 5: La dispersion des graines Chapitre 6
6eme Thème 2 Activité 5: La dispersion des graines Chapitre 6 Compétences travaillées : Communiquer à l’érit/ construire un tableau / Lire, interpréter exploiter et mettre en relation des données présentées sous différentes formes
Chapitre 6 : coloniser de nouveaux milieux
graines chez les plantes à fleurs A/ Les graines sont dispersées loin de la plante-mère Voir activité 1 DEFINITION : Dispersion = transport dans toutes les directions Toutes les plantes à fleurs produisent des graines Ces graines, seules ou contenues dans un fruit sont dispersées par le vent ou les animaux ce qui
DISPERSION DES SEMENCES
SVT Nom : Prénom : Classe : La dispersion des graines » Réalisez l’activité jusqu’au bout, et complétez au fur et à mesure le tableau ci-dessous en
FORMATION DES GRAINES Chapitre
Activité 3 FORMATION DES GRAINES FLEUROFRUIT Chapitre SVT Nom : Prénom : Classe : Introduction : En été ou en automne, les plantes à fleurs produisent des fruits Les fruits sont des organes de dispersion qui contiennent une ou plusieurs graines Problématique : Comment se forment les fruits et les graines des plantes à fleurs ?
Epreuve de SVT - SSCC Sioufi
Les documents ci-dessous représentent les graines de différents fruits : a- Graines de pissenlit b- Les glands c- Graines de l’érable 1- Donne pour chaque fruit son mode de dispersion et la caractéristique qui favorise cette dispersion (3 pts) 2- Si les conditions sont convenables la graines va devenir une nouvelle plante
T1A6 Reproduction des plantes a fleurs et vie fixee
La dispersion des graines par les primates 32 Il y a une collaboration entre les primates et les plantes à fleurs : les primates se nourrissent de leurs fruits, les plantes sont disséminées et la germination des graines est facilitée voire rendue possible par le passage dans le tube digestif des primates
Epreuve de SVT - SSCC Sioufi
Cite deux caractéristiques des graines qui permettent leur dispersion Les caractéristiques de la graine sont Crochets et les aigrettes plumeuses 2 Annote le schéma ci-contre numéro et écris l’annotation correspondante sur ton papier N’oublie pas de donner un titre au schéma aussi 1 : Feuilles en miniature 2 : Tigelle 3 : Radicule
TITRE : CONQUERIR UN MILIEU SANS GRAINES - SVT Dijon
assurée par des formes de dispersion : graines ou spores Formuler des hypothèses sur le mode de dissémination d’une semence en fonction de ses caractères les aides ou "coup de pouce" aide à la démarche de résolution: Pour trouver le nom de la fougère étudiée, utiliser le document 1
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