Guillaume BARRE Séquence CAP français / FLS octobre 2016 CAP
Guillaume BARRE Séquence CAP français / FLS octobre 2016 CAP français Thème : S’insérer dans l'univers professionnel Problématique : En quoi l’activité professionnelle permet-elle de s’accomplir personnellement ? SEANCE 1 I- Document 1 (EO en continu, 10 min)
S’insérer dans l’univers professionnel - ac-guadeloupefr
S’insérer dans l’univers professionnel Dominique LOUISY 2016-201 Terminale C A P_SEP Saint-Martin Rose-Aimée, une petite fille de 13 ans vit à Limbé un village situé dans la région du Cap en Haïti La misère pousse ses parents à l’envoyer à Port-au-Prince chez madame Zéphyr comme femme de ménage
Français - lettres-histoireac-dijonfr
Le programme de français présente dans un premier temps quatre finalités (se construire, s’insérer dans le groupe, s’insérer dans l’univers professionnel, s’insérer dans la Cité) puis, en dernière partie, dans les contenus et mise en œuvre, des problématiques de lecture On peut s'interroger sur la mise en relation des
DOSSIER STAGIAIRES FORMATION LETTRES NÉO TITULAIRES
3 S'insérer dans l'univers professionnel - Responsabilité individuelle et collective - Représentations, valorisation et dévalorisation du monde du travail - Travail et réalisation de soi / travail et négation de soi Capacités à l'oral Capacités en lecture et écriture Activités Supports - Rendre compte d'une activité - Expliquer un
Classes préparatoires au certificat d’aptitude professionnelle
- s’insérer dans l’univers professionnel : en comprenant les enjeux sociaux et économiques des discours professionnels ; - s’insérer dans la Cité : en interrogeant la relativité des coutumes et des discours pour fonder un socle de valeurs partagées dans le cadre social d’aujourd’hui
Progressions pédagogiques CAP 2 - ACPPAV - lActualité de l
S?insérer dans le groupe Se dire et dire le monde avec humour le conflit et la résolution du conflit S?insérer dans l?univers professionnel Je présente ma formation professionnelle Je prépare mon entrée dans le métier S?insérer dans la cité Savoir convaincre : l?argumentation Aller à la découverte de l?autre
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S'insérer dans l'univers professionnel Dominique .LOUISY 2016-201 Terminale C.A.P_SEP Saint-Martin Rose-Aimée, une petite fille de 13 ans vit à Limbé un village situé dans la région du Cap en Haïti. La misère pousse ses parents à l'envoyer à Port-au-Prince chez madame Zéphyr comme femme de ménage. Maltraitée, elle finit par s'enfuir et cherche un autre emploi. Rose-Aimée remonta La lue, la grande artère col orée, entrant dans chaqu e maison, chaque boutique pou r proposer ses services. Au " Kentucky F ried Chicken » , chaîne américaine qui installait son service de restau ration, elle prit place dans la longue file d'individus de tous âges derrière un grand escogriffe1 qui se vantait d'avoir servi dans un grand hôtel. Quand son tour fut venu, le patron, un mulâtre en complet-veston, tirant sur 5 un cigare, l 'examina méchamment : - Tu es bien maigrichonne, toi ! Quel âge as-tu ? Rose-Aimée mentit : - Bientôt quinze ans ... - Quinze ans ? Montre-moi tes papiers d'identité ... Papiers d'identité ! Qu'est-ce que c'était que cela ? 10 Rose-Aimée n'avait jamais rien possédé de ce genre. Le patron s'aperçut de son trouble et éclata de rire. - Je parie que tu n'en as pas ! Soudain, il devint féroce. - Tu sais que je pourrais te faire arrêter par les Tontons Macoutes2 ? Ils n'aiment pas que vous traîniez en ville. D'où viens-tu ? 15 - Je viens de Limbé, Monsieur. - Je parie que tu ne sais ni lire ni écrire ... Curieusement, Rose-Aimée s'apercevait, malgré son chagrin, que tous ces éléments négatifs jouaient en sa faveur. Elle le sentait, elle allait être engagée précisément parce qu'elle était sans défense et qu'on pouvait tout exiger d'elle. Elle ne se trompait pas, car le patron déclara : 20 - C'est bon. Tu pe ux venir demain . Tu seras d ans les équipes d e nettoyage. T u sais manier le balai, au moins ... ? Rose-Aimée assura que oui avant de s'enfuir. Comme elle atteignait le bas de Lalue, elle s'aperçut qu'elle n'avait même pas demandé combien elle serait payée. Qu'importe ! Elle avait un travail ! Elle ne serait pas obligée de souscrire au projet nébuleux3 de Lisa4 ! Elle 25 ne serait pas obligée de retourner à Limbé ajouter à la misère des siens. Maryse Condé, Rêves amers, Ed° Bayard jeunesse, chap.4 1 Escogriffe : Homme de haute taille, généralement mince et mal bâti 2 Tontons Macoutes : membres de la milice paramilitaire des " Volontaires de la Sécurité Nationale » (VSN), créée à la suite d'un attentat contre le président François Duvalier, le 29 juillet 1958 3 Nébuleux : pas très clair 4 Lisa est l'amie avec laquelle elle partage une chambre, elle voudrait partir à Miami pour trouver un travail
S'insérer dans l'univers professionnel Dominique .LOUISY 2016-201 Terminale C.A.P_SEP Saint-Martin Compétences de lecture 10 points 1. Dans quel pays se déroule cette histoire ? 0.5pt 2. Présentez le personnage principal en quelques mots. 2pts 3. Quel est l'objectif de l'héroïne ? Pourquoi est-ce important pour elle ? 2pts 4. Pour quelles raisons est-elle recrutée dans ce restaurant ? Quels avantages sa situation présente-t-elle pour le patron ? 2pts 5. Donnez un titre à ce texte 1pt 6. Donnez un synonyme pour les mots suivants : artère (L1), individus (L4), féroce (L13), chagrin (L18), exiger (L19), 2.5 pts Compétences d'écriture 10 points L'héroïne heureuse d'avoir décroché cet emploi, demande à une voisine d'écrire à ses parents pour leur raconter tout ce qui s'est passé depuis son départ de la maison. La lettre sera écrite à la première personne et aura une quinzaine de lignes. Information pour les correcteurs Critères d'évaluation Points Lieu et date précisés et conforme à la situation 1 Formule d'appel adaptée à la situation 0.5 Raconte ce qui s'est passé chez madame Zéphir 2.5 Raconte son embauche et ce qu'elle en pense 2.5 Conclut sa lettre sur une note d'espoir 1 Formule de politesse adaptée à la situation 0.5 Nombre de lignes supérieure à 10 0.5 Texte compréhensible 1 Orthographe 2 erreurs maximum par ligne 0.5
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