A quoi sert l’instruction? - RBC
de compétence et le jugement prononcé contre l’homme sans instruction sera sans appel Qu’est-ce que l’instruction ? Il faut que l’instruction soit utile Nous ne voulons pas dire utile dans le sens de nous rendre capables de manipuler des leviers et des manettes Tous les jeunes qui liront cette lettre désirent faire mieux que cela
Le niveau d»instruction des Batwa et son impact sur les
1 INTRODUCTION GENERALE 1 CHOIX ET INTERET DU SUJET Le choix de ce sujet tient à notre souci de découvrir l»impact de l»instruction des Batwa sur les relations socio-économiques
Description de tâches : direction de l’instruction
les espoirs de l’amélioration deécoles s »1 Tenant compte de l’importance de la direction pour l’établissement d’écoles au sein desquelles les élèves et le personnel vivent des succès, la direction de l’instruction de concert avec la direction générale et la Commission scolaire de langue française veillera à choisir et à
Enseignement moral et civique - Dunod
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de sécurité Il est recommandé de soigneusement lire la totalité du manuel, avec ses consignes et ses instructions Le triangle avec point d’exclamation est un symbole destiné à avertir l’utilisateur du produit de l’importance de certaines exigences relatives au fonctionnement, à l’entretien et/ou à la garantie
Enseignement moral et civique CRPE 2020-2021
Sous-partie 2 1 Une brève histoire de l’enseignement moral et civique en France de 1882 à 2019 107 6 L’instruction civique à l’École républicaine de Jules Ferry (1881-1882) 108 7 De l’instruction civique et de la morale (1882-1970) 113 Sala indb 3 25/06/2019 14:21
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Partie I : L’importance de l’inventaire physique dans la validation de la section stocks 1 L’importance des stocks au bilan 2 Problèmes spécifiques rencontrées par l’auditeur 3 Préparation de l’assistance à l’inventaire physique Partie II : Assistance et évaluation de la procédure
8ème partie IISR
20 novembre 1990, 20 mars 1991, 21 juin 1991, 30 janvier 1992 et relatifs à l'approbation de l'instruction interministérielle sur la signalisation routière, Arrêtent : Article ler Sont abrogées les dispositions du Livre 1 de l'instruction interministérielle sur la signalisation routière, figurant sous le
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Vol. 37, No. 8SIEGE SOCIAL: MONTRÉAL, AOÛT 1956A quoi sert l'instruction?Une écolière canadienne a écrit au Président de la BanqueRoyale du Canada pour lui demander: "Pourquoi pensez-vousque je doive rester à l'école et continuer de m'instruire?"Le présent Bulletin est la réponse du Président, amplifiéeà l'intention de tous les élèves des écoles primaires et secondaires,des collèges commerciaux, des écoles d'arts et métiers et desuniversités du Canada.** 4rJE SUIS heureux de répondre à votre lettre, pourdeux raisons. La première est que j'espère pouvoirvous être utile, et la deuxième pour féliciter votreinstitutrice d'avoir eu l'initiative de vous encouragerà poser votre question.Je pourrais me borner à faire ressortir les avantagesmatériels d'une bonne instruction et à vous dire qu'ellevous aidera principalement à obtenir une bonne place,etc. Mais tout cela, je suis sfir que vous le savez déjà.Un garçon ou une fillette qui ne profite pas des occa-sions de s'instruire à l'école trouvera la concurrencedifficile plus tard dans la vie.Je ne vais pas vous conseiller de vous bourrer latête d'un tas de faits, car l'utilité réelle de votre ins-truction sera de vous aider à juger et comprendre lesfaits et non pas d'en avoir beaucoup retenu. Le princi-pal but de l'instruction, à mon avis, est d'enseignerà penser.C'est seulement en apprenant à penser et en appre-nant à choisir les idées qui sont vraiment importantes,que vous serez le mieux en mesure de jouir de la vie.N'est-ce pas là une excellente raison de désirer rester àl'école et de vous instruire? L'instruction, celle qui envaut la peine, vous aide à voir clair, à distinguer entrel'essentiel et l'inutile, à préparer votre esprit àraisonner juste dans les affaires de la vie.Sans éducation (1) vous ne sauriez espérer réellementcomprendre le monde, ses habitants ou les événements;(2) vous ne pourriez vivre ou vous sentir à l'aise dansun milieu qui n'est pas toujours aussi bien disposé àvotre égard que votre foyer et votre école; (3) vous pourriez jamais comprendre suffisamment les problè-mes d'autrui ni acquérir la tranquillité d'esprit néces-saire pour traverser les crises auxquelles nous sommestous sujets.J'estime qu'il vaut vraiment la peine d'étudier etj'espère que les succès que vous remporterez dans vosétudes vous rendront la vie plus heureuse. Vous savezsans doute que tout le monde a des problèmes et desdifficultés dans la vie, et éprouve des infortunes et deschagrins. Cela paraît inévitable. Mais les jeunes gensinstruits sont mieux en mesure d'y parer, de résoudreces problèmes et de surmonter quelques-unes de cesdifficultés, de sorte qu'en fin de compte ils en éprouventmoins de bouleversement et de douleur.L'instruction, à mon idée, permet à un garçon ou àune fille d'espérer un certain degré de succès et desécurité dans la vie, -- non pas le genre de sécurité quidépend de l'aide d'autrui, mais celle qui nous vient denous-mêmes et qui est solidement fondée sur nos idéals,notre compétence et notre compréhension.Ce que je veux dire, c'est que l'instruction est absolu-ment essentielle, mais je n'entends pas par là ce qu'onavait l'habitude d'appeler "un savoir livresque" etrien de plus. Il s'agit plutôt de l'instruction qui vousenseignera à réfléchir et à raisonner, qui accroîtra voschances matérielles de succès, qui vous donnera plusd'aplomb et d'assurance, qui développera votre juge-ment et qui, en somme, vous apportera le succès et lebonheur dans la vie.Tel est le genre de vie que je vous souhaite.
Le sens des valeursUNE des choses le plus à craindre dans notre sociét~c'est l'ignorance; non pas simplement le manquede connaissances, mais par-dessus tout l'ignorance quiconsiste à ne pas savoir qu'il existe de meilleures chosesdans la vie, de meilleurs moyens de les accomplir etque notre devoir envers la société est de les comprendreet de les accomplir.L'instruction vous aidera à raisonner clairement età juger exactement l'importance relative des différentesactivités dont se compose la vie humaine. Quelles sontces activités? Les unes ont trait directement à notreconservation, comme la nécessité de nous nourrir etde nous maintenir en bonne santé; d'autres consistentà élever nos enfantsi d'autres intéressent nos rapportssociaux et politiques; et certaines d'entre elles serapportent à nos loisirs.Elles exigent toutes des soins, des efforts et du temps.La valeur de chacune d'entre elles dépend de la valeurque vous attribuez aux autres.Un philosophe grec a dit que l'instruction a pour butde nous enseigner à aimer ce que nous devrions aimeret à détester ce que nous devrions détester.L'instruction vous offrira le moyen d'aimer le vrai,le beau et le bien, d'éviter la vulgarité et les fauxsentiments, en vous fournissant des normes pour jugerles valeurs. Elle vous permettra de décider ce qui feravotre bonheur dans la vie. Sans instruction, commentpouvez-vous décider ce qui est bon pour vous? distin-guer entre le bien et le mal? entre le vrai et le faux?entre le beau et le laid?Le monde changeNous autres, Canadiens, avons pleinement consciencede nos ressources naturelles, parce que notre économieest fondée sur elles, c'est-à-dire sur nos forêts, nosfermes, nos minéraux et notre énergie hydraulique, nospêcheries et nos animaux sauvages. Mais elles ne sontd'aucune utilité sans l'intelligence et l'initiative denotre peuple.Nous avons plus besoin que jamais de connaissanceset d'initiative, parce que nous vivons à une époque deprofonds changements sociaux et culturels. La jeunessed'aujourd'hui ne s'en rend pas compte, parce que c'estla seule époque qu'elle connaisse, mais depuis unequarantaine d'années notre monde devient de plus enplus étrange et terrifiant.Il y a moins de deux générations les gens ordinairesvivaient une vie normale. Nous avions bien des crises,qui survenaient peut-être tous les dix ans, -- un trem-blement de terre, quelques débats politiques sur lestarifs ou une menace de guerre -- mais ces problèmesétaient résolus avec aplomb et dextérité par des experts.Aujourd'hui, nous avons des crises dans notre pays età l'étranger, et elles ne concernent pas seulement lesorganismes de secours, les hommes politiques et lesmilitaires: nous y sommes tous intéressés. C'est pour-quoi nous avons besoin de l'instruction pour nousmettre au courant des événements et acquérir la sagesse.La technologie scientifique a détruit la vie paisiblefamilière à nos grands-parents. Elle a transformé lesimple artisan en spécialiste. Parfois sa tâche est sisecrète que ni ses enfants ni ses voisins n'en comprennentla vraie nature.Nos ancêtres étaient satisfaits tant qu'ils avaient assezde quoi vivre d'avance; demain, la science aura fait unpas de plus en avant, les machines seront dirigées pardes machines, la main-d'oeuvre sera classée par ordrede compétence et le jugement prononcé contre l'hommesans instruction sera sans appel.Qu'est-ce que l'instruction ?Il faut que l'instruction soit utile. Nous ne voulonspas dire utile dans le sens de nous rendre capables demanipuler des leviers et des manettes. Tous les jeunesqui liront cette lettre désirent faire mieux que cela.Vous voulez être en mesure de remplir avec justesse,compétence, magnanimité et satisfaction personnelletous les devoirs de la vie.Le but d'une maison d'enseignement est de donneraux étudiants un bagage de connaissances bien vivan-tes, dont ils puissent tirer des idées. Quand vous êtescapable d'apporter des exemples pertinents à l'appuid'un problème, de coordonner les faits, de percevoirleurs rapports, d'apprécier les valeurs en cause etde former un jugement, vous êtes réellement instruit.Alors vous n'aurez plus à craindre d'être désorientépar les changements ou bouleversé par le malheur, carvous serez capable de déterminer trois points impor-tants: où vous êtes, où vous allez et ce que vous avezde mieux à faire dans les circonstanceg.En cherchant à acquérir cette instruction, faitesusage de votre imagination. Vos dix ou douze premièresannées ont été l'époque romanesque de votre vie.Quand vous preniez un télescope pour étudier lesétoiles, vous n'aperceviez pas des blocs de matièreflottant dans l'espace, mais la gloire des cieux. L'écolesecondaire est l'âge de la précision. Il importe alorsd'apprendre les choses correctement, exactement etcomplètement, parce que ces choses sont le compte debanque sur lequel vous tirerez toute votre vie. Aprèsl'école secondaire, vous entrez dans la période de géné-ralisation. Vous commencez à appliquer ce que vousavez appris et à adapter les principes du savoir aux
problèmes généraux de la vie. A mesure que vousgravirez un pic, d'autres pics apparaîtront à l'horizon etvous inviteront à avancer. Vous ne pourrez les graviravant d'en atteindre le pied, mais ils sont là et vousattireront éternellement.Mais, direz-vous, "un tel a réussi dans la vie sansfaire de grandes études." C'est vrai. Beaucoup d'hom-mes et de femmes n'ont pas eu les chances de s'instruireoffertes aujourd'hui à tous les enfants du Canada. Ilsont quitté l'école et commencé à travailler avant la finde leurs études secondaires; il y en a même qui ne sontallés qu'à l'école primaire. Mais ils ont continué às'instruire tout en travaillant. Ils ont réussi malgrétoutes les difficultés et non pas grâce à elles. Ils avaienten eux le désir et l'énergie de s'instruire en étudiantchez eux, en suivant des cours du soir, ou par tout autremoyen. Sir Winston Churchill, qui a rendu tant deservices au monde, dans la guerre comme dans la paix,a dit au cours d'une conférence, à Boston, il y a quel-ques années: "Je n'ai pas fait d'études techniques ouuniversitaires, et j'ai été obligé d'apprendre ce que j'aipu ici et là."Les jeunes Canadiens d'aujourd'hui n'ont pas detelles difficultés à surmonter. Dans la mesure de leurpouvoir et de leur savoir, leurs parents ont fait tout leurpossible pour permettre aux jeunes de s'instruire autantqu'ils le désirent et qu'ils en sont capables.Ne vous attendez pas à vous instruire sans effort devotre part. Ce n'est pas à désirer. Vous verrez leschoses sous un jour plus intéressant et plus utile si vousles cherchez vous-même. Vous ne trouverez aucunprofit à accepter les faits sans poser de questions, àaccepter les mots au lieu de chercher à comprendre.Formation spécialeAujourd'hui, le choix d'une carrière ne consiste pasà succéder docilement à son père comme il y a undemi-siècle. Il existe des professions, des commerceset des métiers qu'on ne connaissait pas, d'autres donton n'avait pas même l'idée quand les diplômés d'au-jourd'hui sont nés.Il n'est pas bon de pousser votre instruction techni-que au point de négliger votre culture générale. Lescontre-maîtres disent qu'un ouvrier qui a pris l'habituded'apprendre à l'école est généralement apte à appren-dre plus facilement à l'usine. Il se met plus vite aucourant, non seulement des "méthodes" mais des"raisons" de sa tâche. Il comprend mieux et plus viteses problèmes. Il possède la largeur de vues et la capa-cité de raisonner qui sont essentielles à l'avancement.Si vous voulez vous lancer dans le commerce, necroyez pas un seul instant qu'il vous suffit de savoir lire,écrire et calculer, même si vous y ajoutez la comptabi-lité, la sténographie et la dactylographie. Il vous fautune bonne connaissance des réalités de la vie économi-que moderne.Les hommes d'affaires sont d'avis qu'on devraitaccorder plus de place dans les écoles et les collèges àl'art de transmettre les idées. Vous n'irez pas loin dansune maison de commerce si vous n'êtes pas capablede bien exprimer vos idées. Il est impossible d'acheterou de vendre, de donner des ordres à ses subordonnés,de rédiger un rapport, de se faire des amis ou d'influ-encer les gens, sans être capable de dire clairement etefficacement ce que l'on veut dire.Si vous avez l'intention d'apprendre un métier, nevous contentez pas de devenir un spécialiste en "savoir-faire" plutôt qu'en "savoir". L'homme que vous allezêtre est plus important à la longue que l'habileté quevous pouvez acquérir.L'apprentissage bien compris d'un métier vousfournira quelques principes généraux et vous habitueraà les appliquer avec compétence à certains cas.Si vous songez à entrer à l'université, il est bon desavoir que l'enseignement supérieur a deux fonctions:disséminer les connaissances déjà amassées et encouragerl'étudiant à en acquérir de nouvelles. La formationuniversitaire a pour but d'habituer l'esprit à penser;de faire reculer les barrières du passé et d'élargir lechamp de nos connaissances; de découvrir des problè-mes à résoudre.Elargissez vos horizonsL'espace nous manque pour examiner plusieurs butsimportants de l'instruction, qui en sont pourtant l'undes aspects les plus intéressants: s'instruire pour leplaisir de s'instruire, la largeur de vues, la culture, lesservices à rendre à la société, la bonne vie de familleet le bonheur personnel. Il convient toutefois de résumerces inestimables bienfaits de l'instruction en un ou deuxparagraphes avant d'indiquer ce que les jeunes gensdoivent faire pour acquérir une bonne instruction.Il est nécessaire de cultiver son imagination. Laconnaissance des mécanismes dont vous vous servezest certainement utile, mais ce sont l'imagination etl'audace qui en font jaillir des étincelles.Aucune formation technique n'est complète sansculture générale. Celle-ci nous enseigne ce que d'autresont fait et nous fait entrevoir ce que nous pouvons faire.Elle nous permet de mieux juger nos problèmes.La formation générale nous aide à cultiver un plusgrand nombre de nos talents et à avoir des idées pluslarges. Elle nous fournit de puissants outils pourdécouvrir et manier les faits. De plus, elle nous rendcapables de nous élever au-dessus des faits et d'envisagerde plus hautes situations.
Nous avons écrit au Dr Sidney Smith, président del'Université de Toronto à ce sujet et il nous a répondu:"Il y a des gens qui disent qu'il est bon d'apprendre unmétier ou une profession, mais qui ne voient pasl'utilité des ~tudes classiques. C'est stupide. Toutesles études sont utiles.Huckleberry Finn de Mark Twain perdit toutintérêt en Moïse quand il apprit qu'il était mort, parcequ'il faisait peu de cas des morts. Aujourd'hui, beau-coup de gens font peu de cas des langues mortes, oumême des langues vivantes autres que la leur. Le grecet le latin sont académiques et inutiles; mais l'anglaisest pratique et utile. Enseignez donc l'anglais, disent-ils.N'enseignez pas la littérature, -- à quoi bon Shakes-peare et Milton. N'enseignez pas la grammaire, -- lesgérondifs et les participes ne sont bons que pour lespédants. Enseignez seulement l'anglais !Mais c'est celui qui étudie les autres langues et lalittérature qui est capable d'employer sa propre langueavec précision et imagination. L'algèbre, l'histoire, laphilosophie et la physique, loin d'être inutiles, ajoutentà la puissance et à la souplesse de l'esprit. L'utilité de laculture générale est de faire des citoyens utiles et indé-pcndants, et dans ce domaine c'est souvent par la pluslongue route qu'on arrive le plus tôt à son but."Courage, travail et disciplineMéfions-nous des idées inertes. Il y a des gens pourqui il est facile d'apprendre par c ur des pages entières,comme les pies qui ramassent tout ce qui brille. C'estpeut-être utile dans un concours de radio ou de tél~-vision, mais pas dans les aventures de la vie. L'instruc-tion ne sert à rien si elle n'engendre pas l'action. Il fautmettre vos connaissances à l'oeuvre.Alors, travaillez. Pour bien se préparer ì la vie, ilfaut apprendre à travailler. On a dit que la paresseengendre bien des maux; en tout cas, elle détruitl'ambition. La vie n'est pas facile. Peut-être devrait-elle l'être et le sera-t-elle un jour, mais elle ne rajamais ét~ encore et ne l'est pas aujourd'hui.Nous ne devons pas trop nous efforcer de rendrel'instruction facile. Il y a des choses difficiles à faire etqu'il faut faire, bon gré mal gré. L'instruction a pourbut de nous préparer à faire face courageusement auxdifficultés, à persévérer avec constance et à travaillerconsciencieusement, -- trois qualités essentielles ausuccès dans le commerce et l'industrie comme data lessciences.Vient ensuite la discipline. Impossible d'imaginerune idée utile ou pratique émanant d'un esprit autreque discipliné. Qu'est-ce en somme que la discipline?Elle comprend l'habitude de faire volontiers les tâchesEnvoi autorisé par deuxième classe,(4)Ministère des Postes, Ottawaqui nous incombent, d'obéir aux règles qu'on nousimpose ou que nous nous imposons nous-mêmes, etd'aborder les problèmes sans préjugés.Le dernier point dont il faut tenir compte en cher-chant à s'instruire est de ne pas faire fi des examens.Ils sont essentiels dans l'ordre actuel des choses. Ilsvous donnent la mesure de vos progrès et montrent àvos professeurs les points faibles que vous avez besoinde renforcer.Ne vous découragez pas si vous n'arrivez pas parmiles premiers, malgré tous vos efforts. Les résultats d'unexamen sont parfois trompeurs. La nervosité y joue ungrand rôle. Les examens scolaires ne sont pas un butfinal, ce sont simplement des indicateurs le long devotre chemin.Mais les examens font partie de votre formationindividuelle. Vous en passez tous les jours de votre vie.Un des meilleurs moyens de comprendre une choseest d'essayer de l'expliquer à d'autres, ou de leur direce que vous en pensez. N'est-ce pas là un examen?Et ap~es l'e'cole. . . 9.Un peu d'instruction vaut mieux que pas du tout.Nous sommes certainement d'accord là-dessus. Parconséquent, il est encore mieux d'avoir une instructionau-dessus de la moyenne.Il est impossible d'acquérir assez de connaissances àl'école pour en avoir durant toute sa vie. D'autre part,on n'est jamais trop vieux pour s'instruire, mais on nefait plus de progrès quand on cesse d'apprendre. A 45ans, nous sommes encore capables de mieux apprendrequ'avant l'âge de 14 ans, et même à 65 ans nouspouvons encore apprendre aussi rapidement qu'à25 ans.L'instruction ne finit qu'avec la vie. Nous devonsajouter, chaque année, des connaissances à cellesacquises à l'école et les transmettre aux autres. Vousserez surpris de voir combien même une courte demi-heure d'étude ou d'exercice par jour vous aidera àvous rendre maître d'une technique ou d'un sujet.Il est facile de s'habituer à flâner, mais il est égalementfacile de s'habituer à mettre chaque instant à profit.Pour retirer le plus grand avantage de votre instruc-tion, ayez des visées hautes. Vos efforts pour vousinstruire vous conduiront à un but qui n'est pas. facileà atteindre, mais à l'époque incertaine où nous vivons,c'est un grand avantage d'avoir un but important, quiexige de la réflexion et de l'énergie.Enfin, ne vous contentez pas de demi-mesures. Unauteur a dit il y a une cinquantaine d'années: "Le bienest l'ennemi du mieux". Ne nous contentons pas dupassable, si bon soit-il.IMPRIMÉ AU" CANADApar La Banque Royale du Canada
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