Volet Palier 2 (CE2-CM1-CM2) - ac-rouenfr
Annexe 3 Volet Palier 2 (CE2-CM1-CM2) 2 1 La mise en œuv e pédagogi ue d’un module d’app entissage au cycle 3 Séance 1 Séance 3 Séances 4 à 8
DU PROJET D’ÉCOLE - ac-rouenfr
2014 : CP (cycle 2, 1 ère année du cycle des apprentissages fondamentaux : CP-CE1-CE2) – GS (cycle 1, 3 ème année du cycle des apprentissages premiers : PS-MS-GS) - Rentrée 2017 : CE2 (cycle 3, 1 ère année du cycle de consolidation : CM1-CM2-6ème)
de l’enseignement scolaire
palier 2 du collège ; - l’arrêté du 3 janvier 2011 relatif à l’enseignement du polonais au palier 1 du collège II – Dans l’annexe de l’arrêté du 11 juillet 2008 relatif à l’organisation de l’enseignement de l’histoire des arts à l’école primaire, au collège et au lycée, sont supprimés :
GEVASco - Education
Cycle 1 Cycle 2 Cycle 3 Cycle 4 L I R E Outils Évaluations départementales TSLA Évaluations nationales CE2 Évaluations Eduscol CE1 Test Elfe ( www cognisciences com ) Évaluations Eduscol CM2 Tests Elfe et ROC ( www cognisciences com ) Évaluations Eduscol CM2
aide analyse resultats cm2 2011 - Académie de Normandie
3 1 3 - Méthodes calcul des résultats par champ pour un groupe - Gestion des arrondis • Dans le volet «synthèse élèves», l’application EXCEL locale affiche les scores moyens par champ pour l'école en nombre arrondi d'items réussis
Annexe 4 PPRE PASSERELLE - ac-dijonfr
CE2 CM1 CM2 Maintien éventuel Entretien avec l’élève pour construire un projet d’apprentissage (cf guide, paragraphe 1) Ce que je réussis bien Ce qui reste difficile pour moi Mon défi pour progresser : ce que je dois réussir à faire (cf guide, paragraphe 2)
Annexe 10 PPRE PASSERELLE - Académie de Dijon
CE2 CM1 CM2 Maintien éventuel Entretien avec l’élève pour construire un projet d’apprentissage (cf guide, paragraphe 1) Ce que je réussis bien Ce qui reste difficile pour moi Mon défi pour progresser : ce que je dois réussir à faire (cf guide, paragraphe 2)
Tableaux du développement de l’enfant
0-3 mois 4-6 mois 7-9 mois 10-12 mois 1-2 ans 2-3 ans 3-4 ans Produit des cris différents selon les stimulations, gazouillis, jeux vocaux, rires, vocalises Discrimine les contrastes entre groupes de sons Préfère la voix de sa mère à celle d’une autre femme, sa langue maternelle à une autre langue Sensible à la prosodie
Projet d’école 2014 - 2017 ------------------------ Année
3 Cf La circulaire n°2007-011 du 9 01 2007 parue au BO n°3 du 18 janvier 2007 – COS à 2014-2014 devront être réécrits en s’appuyant sur les 3 axes des 10 mesures clés de la Refondation de l’Education prioritaire (Cf Dossier de présentation du 12 janvier 2014, pp 7-8 / 42)
[PDF] DEMANDE DE SUBVENTIONS AUX ASSOCIATIONS
[PDF] LA NATATION dans le 94
[PDF] DOSSIER DE CANDIDATURE
[PDF] DEMANDE DE SUBVENTION EXCEPTIONNELLE POUR 2015
[PDF] ASSEMBLEE DE CORSE 28 ET 29 JUILLET RAPPORT DE MONSIEUR LE PRESIDENT DU CONSEIL EXECUTIF
[PDF] DEMANDE DE SUBVENTION 2016
[PDF] Dossier de demande de subventions
[PDF] MASTER HISTOIRE, CIVILISATIONS, PATRIMOINE PARCOURS HISTOIRE, CIVILISATIONS, PATRIMOINE DES MONDES CONTEMPORAINS
[PDF] RÉSULTATS ANNUELS 2008
[PDF] Pièces à joindre à ce dossier :
[PDF] Note d analyse. Baromètre d'intentions de vote dans le cadre de la campagne pour l élection présidentielle Vague 9
[PDF] DECLARATION DU CANDIDAT
[PDF] Titre du projet : Nom de l organisme porteur du projet :
[PDF] HipPiQueS. des CoUrSes. Nos écoles en France. Vivre son métier avec passion. Un métier de passion, une formation concrète