Une histoire à quatre voix Auteur - Académie de Créteil
Une histoire à quatre voix Auteur Browne Anthony Collection Lutin poche Edition L'école des loisirs Illustration Illustrations très riches d'Anthony Browne Genre Album (récit à 4 voix) Niveau de lecture 2 Difficultés : pouvoir s'adapter à l'exercice de style (4 voix) ;
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Une histoire à quatre voix, Anthony Browne 1 Quel est le titre de l’album ? 1 Quel est le titre de l’album ? 2 Qui est l’auteur ? Qui est l’illus-trateur ? trateur ? 3 Pourquoi a- t-on utilisé diffé-rentes polices d’écriture sur la quatrième de couverture ? quatrième de couverture ? 4 A ton avis, de quoi va parler cette
Une histoire à quatre voix (Anthony Browne)
Une histoire à quatre voix (Anthony Browne) Travailler, à partir d'un album de littérature de jeunesse, sur les personnages et leurs relations, le rapport texte/image, l'implicite Informations générales - Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence
Anthony Browne Une histoire à quatre voix
Une histoire à quatre voix éd École des loisirs - Collection Lutin poche Dossier réalisé par : Dominique CARRÉ Formatrice CASNAV Annie DIBERT Conseillère pédagogique Joëlle LAURIAC Conseillère pédagogique Brigitte MEDINACELI Conseillère pédagogique Niveau Dossier 1 : Cycle 3 Dossier 2 : CLIN-CLA Mai 2005
Une histoire à quatre voix - Le Petit Journal des Profs
Plusieurs lectures à quatre voix 2 Lecture magistrale avec les images «Maintenant, je vais vous relire le texte en vous montrant les images Vous pourrez intervenir à la fin de l’histoire pour me dire ce que vous en pensez » Je lis le livre en montrant les illustrations du livre et en les affichant quand je dispose de l’image
Une histoire à quatre voix Descriptif physique de l’ouvrage
Une Histoire à quatre voix est la reprise d’un autre album publié en 1987, Une promenade au parc (Flammarion) ; il est intéressant d’observer l’évolution entre ces deux albums, comme la transformation des premiers personnages humains en singes, personnages récurrents chez A
Une histoire à quatre voix - Educalire
Objectif 2 : Distinguer l’histoire racontée et la façon de la raconter Comprendre la notion de point de vue Organisation : La classe est repartie en quatre groupes pour avoir chacune une voix (annexe3) Chaque groupe reçoit la fiche de questions correspondant à la voix (annexes 9 à 12) Consignes :
1ère étape : faire découvrir qui sont les quatre voix et les
ou les illustrations permettant d'établir l'origine des voix et les liens de parenté entre les personnages 1 Première interrogation suscitée par l'enseignant Le titre fait allusion à quatre voix La première de couverture permet-elle de savoir à qui appartiennent ces quatre voix? Réponse : non Il n'y a que deux personnages sur cette
Amélie Promonet Iufm de Bourgogne N°0361507T Année 2005
Pour un tel projet, mené en cycle 3, l’album Une histoire à quatre voix d’Anthony Browne m’a paru tout à fait pertinent Cet ouvrage est effectivement d’une grande richesse tant au niveau de son texte qu’au niveau de ses illustrations Je m’attacherai tout d’abord à présenter les conditions du projet avant d’aborder
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Séance 1 : quatre voix
1. Lecture éclatée
*"Je vais vous distribuer le texte d'un livre sous forme d'extraits. Vous n'aurez pas tous le même extrait. Vous allez lire silencieusement ce texte et vous préparer à expliquer à vos camarades ce qu'il raconte. Je vais noter au tableau quelques mots pour réfléchir après votre lecture et vous préparer à raconter l'histoire.» Je note au tableau les mots "Qui ?», "Où ?», "Quand ?», "Quoi ?». *Le texte a préalablement été coupé selon les quatre voix. Je distribue les extraits aux élèves en veillant à différencier selon les niveaux de lecture : -voix 1 pour les très bons lecteurs -voix 3 et 4 pour les bons lecteurs -voix 2 pour les élèves ayant plus de difficultés de lecture *"Si vous avez terminé vous pouvez essayer d'imaginer à quoi ressemble le personnage qui parle dans l'extrait.»2. Mise en commun :
Un élève pour chaque voix vient raconter ce qu'il a compris du texte qu'il a lu. Lesautres élèves ayant lu le même texte peuvent ajouter des éléments s'ils le souhaitent.
Les quatre voix sont ainsi racontées à tour de rôle. On répond aux questions quand c'est possible. Qui ? À chaque fois, les élèves essaient d'imaginer à quoi ressemble le personnage à qui appartient la voix (enfant ? adulte ? fille ? garçon ?) Où ? Élément commun à tous les textes : le parc.Quand ? Voix 1 "promenade matinale»
Quoi ? Un/des personnage(s) va(vont) au parc. Des enfants et des chiens jouent. ➔ utilisation de la stratégie visualiser pour raconter l'histoire.3.Réflexion collective
Pistes...
"Que pensez-vous de ce qui a été lu ? Que racontent ces textes ? Est-ce que ces textes racontent la même histoire ? Qu'est-ce qui ressemble / diffère ?»Mini-leçon précédant la séance :
se créer des images mentales : visualiser c comprendre ce qu'on litUne histoire à quatre voix
http://melimelune.eklablog.comSéance 2 : une histoire en quatre voix
1. Lecture magistrale
"Je vais vous lire une histoire. Elle s'appelle Une histoire à quatre voix.»Je montre la couverture, brièvement.
"Savez-vous comment on appelle ce type de livre ?» Lecture magistrale. Puis écoute des commentaires des élèves.2. Réflexion collective
"Maintenant que l'on sait que tous ces textes font partie du même livre, peut-on dire qu'ils racontent la même histoire ?»3. Les personnages :
"Que raconte cette histoire ?» Une promenade au parc racontée par quatre personnages, quatre voix. "Qui sont les personnages ?»➔ utilisation de la stratégie s'aider de l'orthographe pour connaître le sexe de certains personnages