LA PÉDAGOGIE CONVERGENTE
gie convergente accorde la priorité à la langue de l’enfant qui est aussi bien un moyen de communication et d’expression, qu’un instrument de structuration de la pensée et de la personnalité L’introduction de la deuxième langue n’est souhaitable que lorsque les plus importants comportements, ceux concernant
EPoC - GALAXY of Creativity
EPoC Pensée convergente-intégrative Stimuli concrets/forme A Copyright © 2011 Les Editions Hogrefe France Title: Carte_07 indd Created Date: 3/21/2011 2:36:01 PM
Guide pour les Arts Plastiques à la Maternelle
Pensée divergente - Pensée convergente Selon Joy Paul GUILFORD1, deux modes de pensée coexistent : la pensée convergente et la pensée divergente Il entend par « pensée convergente » l'ensemble des propositions recherchant à la fois
La pensée divergente dans l’enseignement et l’apprentissage
au processu dse la raiso raisonnanten alor, s que la pensÉe logique est convergente et conventionnelle obÉissan, at des lois prÉcises et offrant un produit marquÉ par la rigiditÉ les enseignants de franÇais connaissent ces deux formes de pensÉe l'option pour la divergence est
BRAINSTORMING
ð•Accueillir la pensée divergente avant de se concentrer sur la pensée convergente ð•Mettre en complémentarité les connaissances, les sensibilités, les ressources, les richesses, les questions de chacun ð•Clarifier les zones de rupture pour les participants
Créativité et recherche Scientifique
Pensée divergente Pensée convergente Tolérance ambiguïté, acceptation de conflits intérieurs Pensée métaphorique Capacité à visualiser les problèmes Confiance en soi, courage de ses convictions Caractéristiques des personnes créatives Ouvert à de nouvelles expériences Alerte Indépendance, autonomie Peu d’auto-censure
CREATIVE PROFILER
Pensée divergente Flexibilité mentale Pensée convergente Capacité à associer Pensée analogique Ouverture Tolérance à l'ambiguité Pensée intuitive Propension à oser Motivation à créer Exemple de Profil Moyenne du groupe de référence Score individuel
Mercredi 12 mai 2010 (après-midi) INSTRUCTIONS DESTINÉES AUX
Le cycle de design représente la pensée divergente et convergente parce que A il s’agit d’un processus itératif B il s’agit d’un processus linéaire C la pensée divergente se trouve au début du cycle de design D la pensée convergente se trouve à la fin du cycle de design 6
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