NOM : PRENOM : Conversions – Aires – Sujet A
NOM : PRENOM : Conversions – Aires – Sujet B Exercice 1 : (2,5 pts) convertir et rédiger sur cette feuille à l’aide du tableau fourni km² hm² dam² m² dm² cm² mm² ha a ca 432 dm² = dam² 3 700 000 m² = a 9,3 cm² = mm² 14,59 km² = ha 5,28 a = m²
Tu dois é par œ ce qui est é en rouge
é ’ - Conversions On mesure les aires en è é ou en éè é ou en è é Un è é est ’ ’ é dont le ôé mesure 1 è 1 ² = 100 ² (car 1 ² = 1 m 1 m = 10 dm 10 dm = 100 dm2) ; 1 ² = 100 ² il y a donc 2 colonnes pour chaque é ’ dans le tableau de conversions Tableau de conversion des é ’ : ² ² ² ² ² ² ² ha a ca
Cinquième – Chapitre n°20 : Volumes : conversions et calculs
Cinquième – Chapitre n°20 : Volumes : conversions et calculs - Page 4 / 7 Exercice n°6 – ATTENTION : exercice diagnostique Cet exercice est UN EXERCICE DIAGNOSTIQUE : - Il faut essayer de le faire UNE FOIS - Si tu as UNE erreur ou plus, ou si tu NE SAIS PAS REPONDRE, passe A L’EXERCICE QUI SUIT
PROPORTIONNALITE EXERCICE 5A
Mathsenligne net PROPORTIONNALITE EXERCICE 5A CORRIGE – M QUET EXERCICE 1 km hm dam m dm cm mm 1 1 0 0 0 0 0 1 km = 100 000 cm 2 5 0 0 0 0 50 m = 50 000 mm
Compétence 4 : Résoudre des problèmes dont la résolution
conversions et différentes unités de mesures Une proposition de problèmes impliquant des unités sans conversion est disponible à la fin de l'acquisition de la compétence C1 Compte-tenu du fait que les élèves de ce groupe n'ont pas encore acquis la division d'un nombre par un
Mathématiques devoir sur table n°10 - mathixorg
Exercice 3 (1 point) Parmi les solides suivants, indiquez « oui » si c’est un cylindre de révolution, « non » si ce n’est pas le cas Exercice 4 (3 points) Tracer le patron d’un cylindre de révolution de hauteur cm et de rayon cm Préciser et expliquer
Grandeurs et mesures - educationfr
CYCLE I MATHÉMATIQUES I 3 Grandeurs et mesures Retrouvez Éduscol sur gressivement introduites Les préfixes utilisés pour les unités (de milli- à kilo-) doivent être connus des élèves en fin de cycle L’utilisation de ces préfixes permet, tout au long du cycle, de renforcer le travail sur les nombres entiers et décimaux
Présentation de Vasarely
Si les élèves sont réceptifs, aborder les conversions en dm3, voire en L Étape 5 Objectif : travailler les décimaux (lien avec les fractions) et les calculs sur les décimaux Même question, avec Kroa 2, pour mobiliser les calculs sur les décimaux (faire calculer 31÷5 en passant par 31/5 et 62/10 pour 62dixièmes), et en particulier
UN TRAIN A PRENDRE - ac-clermontfr
compétences mathématiques Capacités susceptibles d’être évaluées en situation Critères de réussite Organisation Calculer la distance réelle à et gestion de données partir de la distance sur une carte et de l’échelle L’élève calcule la distance réelle entre la gare et l’école
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