[PDF] PARTIE I - NOTIONS DE SURVIE PARTIE II - LES P



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CONVEXITÉ - maths et tiques

1) À l'aide de la calculatrice graphique, évaluer la convexité de la fonction C En déduire si la courbe possède un point d'inflexion 2) Démontrer ces résultats 3) Interpréter les résultats obtenus 1) La fonction semble concave sur l'intervalle [0 ; 7] et convexe sur l'intervalle [7 ; 10]



Dérivation et convexité 1 Compléments sur la dérivation

Dérivation et convexité – Terminale spécialité mathématiques Page 4 2 Convexité Définition et interprétation graphique Théorème (caractérisation des segments de ) Soit un intervalle, avec Un réel appartient à si et seulement s’il existe un réel tel que Démonstration Commençons par deux remarques



PARTIE I - NOTIONS DE SURVIE PARTIE II - LES P

• balayage à la calculatrice pour déter-miner un encadrement de fi x f fi k J ß Étude de position : Pour étudier la position de Cf par rapport à g, on étudie le signe de f (x) ¡g(x) avec un tableau de signes ß Équation de la tangente en a: y ˘ f 0(a)(x ¡a)¯ f (a) ß Concavité - convexité : on étudie le signe de la dérivée



Mathématiques complémentaires - Les Sherpas

Le professeur veille à créer dans la classe de mathématiques une atmosphère de travail favorable aux apprentissages, combinant bienveillance et exigence Il faut développer chez chaque élève des attitudes positives à l’égad des mathématiues et sa capacité à ésoude des poblèmes stimulants



Exo7 - Cours de mathématiques

C’est-à-dire qu’à partir de deux vecteurs u et v de E, on nous en fournit un troisième, qui sera noté u+ v La loi de composition interne dans E et la somme dans K seront toutes les deux notées +, mais le contexte permettra de déterminer aisément de quelle loi il s’agit Loi externe



Terminales ES, S, L, STI2D, STL, STMG Exercices de

Ce type de situation correspond à celles auxquelles les jeunes, futurs étudiants et futurs travailleurs, pourront être confrontés, d’où leur intérêt en termes de formation 1Exercices de mathématiques - classes de terminale S, ES, STI2D, STMG - septembre 2014 2Les compétences mathématiques au lycée –novembre 20 13



Cours de Math matiques Sup rieures - Crans

Dans le cours de mathématiques, vous verrez souvent apparaître des assertions que nous ap-pellerons lemme, propositionet corollaire Ces propositions sont toutes des théorèmes On les distingue pour nuancer la notion de théorème, de manière à classifier ces derniers suivant leur importance Saufoublioumanquementdela partduprofesseur,



Bulletin officiel spécial n° 8 du 13 octobre 2011

largement, en les formant à la pratique d’une démarche scientifique L’apprentissage des mathématiques cultive des compétences qui facilitent une formation tout au long de la vie et aident à mieux appréhender une société en évolution Au-delà du cadre scolaire, il s’inscrit dans une perspective de formation de l’individu



MATHÉMATIQUES Devoir surveillé (2 heures)

Démontrer que l’équation h2,5(x) = 0 admet une unique solution α1 sur [0 ; 2,5] b On admet que l’équation h2,5(x) = 0 admet une autre solution α2 sur [2,5 ; +∞[ Donner des valeurs approchées de α1 et α2 à 10−2 près Que représentent ces valeurs dans le contexte de l’exercice? 4

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