Se représenter sans se montrer - Académie de Lyon
Se représenter sans se montrer en lien avec l'EPI Autoportrait Rappel des consignes (données en classe et notée sur le cahier) Réalise une production plastique qui te représente Ton visage ne doit pas figurer dans la représentation En classe, les élèves ont réalisé une fiche projet
AUTOPORTRAIT SANS TRAIT
AUTOPORTRAIT SANS TRAIT Défi à relever : Se présenter sans se représenter Se présenter sans se représenter est-il possible ? À vous d’y répondre Vous choisirez des objets révélant votre per-sonnalité, les organiserez et en prendrez une photographie afin de réaliser un autoportrait sans trait
PRATIQUES PLASTIQUES REFLEXIVES – MEEF 1 PE - ARTS PLASTIQUES
élèves de se concentrer sur la forme de l’objet) et les imprime toutes Chaque élève se verra remettre le dossier personnel de son objet (dans le même esprit qu’un dossier de presse qui présenterait un objet d’art) ----- Ø Séance 3 : représenter l’objet sans donner à voir sa forme
Le groupe de travail constitué lors de la - ARTS PLASTIQUES
les arts plastiques – Pôle Rouen gauche s’est mis d’accord sur la formulation suivante : « Je m’expose : se présenter, se représenter » Les collègues sont invités à créer des situations de cours qui s’articulent aux thèmes liés à cette formulation pensée dans un esprit d’ouverture
1 La photographie dans les programmes
CPD Arts plastiques et visuels – DSDEN 77 9 Références artistiques : Christian Boltanski L’album photographique de famille de B Cindy Sherman Comment se représenter, sans se présenter physiquement
Langage plastique - Classe de madame Desjardins
dans l’eau qui peut se présenter sous forme liquide, en pain ou en poudre Graver Tracer en creux sur une matière, au moyen d’un objet pointu Gravure Réalisation obtenue en gravant en creux sur une matière avec un objet pointu Hachures Traits parallèles ou croisés Impression Empreinte, marque laissée sur un support
LA MATÉRIALITÉ DE L’ŒUVRE, L’OBJET ET L - Arts Pla
Demande : Représenter de différentes façons un même objet Temps 15minutes Expérimentation 1 : Demande : Présenter de manière spectaculaire un objet de la classe Prendre des photographies qui accentueront l’aspect spectaculaire de l’objet Temps 15minutes + 15 minutes Contraintes : se limiter à son espace Problématique personnel
Arts plastiques Cycle 2
L’enseignement des arts plastiques développe particulièrement le potentiel d’invention des élèves, au sein de situations ouvertes favorisant l’autonomie, l’initiative et le recul critique Il se construit à partir des éléments du langage artistique : forme, espace, lumière, couleur, matière, geste, support, outil, temps
LA NOUVELLE VISUELLE - ac-aix-marseillefr
Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l’art Elève capable de: Identifier quelques caractéristiques qui inscrivent une œuvre d'art dans une aire géographique ou cult urelle et dans un temps historique, contemporain, proche ou lointain
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