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: ne pas connaître son père, rencontrer son héros, la punition : Quel âge a Thésée ? Que fait-il chaque matin depuis ses
7 ans ? Pourquoi ? Ce jour-là quel héros attend-t-il ? Comment réagit
sa mère ? Que ressent Thésée ? Que décide-t-il de faire ? Quelle créature se retrouve face à lui ? : Que penses-tu de la punition de la mère de Thésée ? Production G·pŃULPV : Débuter le journal intime de Thésée. Il écrit ses pensées au moment où il surprend la conversation des nourrices sur son père. Littérature : Autour de personnages ne connaissant pas leur père :
Peter Pan, Papa longue jambe "
" Bassin de Neptune et Amphitrite », Versailles, 1679-1681 Inviter les élèves à relever tout ce qui rappelle la mer (coquillage, queue de poisson, créatures marines, trident") + Identifier les deux personnages au centre de la fontaine + Donner son ressenti : rencontrer son héros, la force : Quel héros aimerais-tu être ? : Que V·MSSUrPH à faire Thésée ? Pourquoi les hommes rient-ils ? A qui appartient cette peau de lion ? Comment réagit Aethra face à la désobéissance de son fils ? Décrire Héraclès. Quelles est la particularité du lion de Némée ? Comment Héraclès O·M-t-il tué ? Comment V·HVP-il fabriqué son manteau ? A quoi lui sert-il ? Que ressent Thésée ? : Que penses-tu de la fascination de Thésée pour Héraclès ? Production G·pŃULPV : Thésée confie ses pensées sur son journal intime au moment où Héraclès lui raconte son exploit Art visuel : Représenter Héraclès selon la description Vocabulaire : Autour du champs lexical de la fascination (synonymie : fasciner, idolâtrer, admirer") " Hercule étouffant le lion de Némée », Rubens, vers 1600 Identifier la technique : peinture à O·OXLOH / Description : personnages, monstruosité du lion, discuter comment O·MUPLVPH met en avant la force G·+HUŃXOH discuter du mouvement et de la lumière / Donner son ressenti : avoir un modèle, relation mentor/élève : As-tu un modèle ? Faut-il avoir un modèle ? Pourquoi? Peut-il être dangereux de prendre TXHOTX·XQ comme modèle ? : Comment se comporte Thésée vis-à-vis G·+pUMŃOqV ?
4X·HQ pense Connidas ? 4X·HVP-ce qui est le plus important pour lui ?
Quel rôle a-t-il dans la vie de Thésée ? Comment Thésée occupe-t-il tout son temps libre ? A qui Connidas a-t-il demandé de O·MLGH ? Qui est Chiron ? 4X·HVP-ce TX·XQ centaure ? Que pense-t-il G· Héraclès ? : Que penses-tu du comportement de Thésée ( qui oublie tout ce qui comptait pour lui dans le but de ressembler à tout prix à Héraclès) ? Production G·pŃULPV : Thésée confie ses pensées, lui qui ne vit plus que pour ressembler à son héros
Art visuel : Représenter un centaure
Littérature : Discuter la notion de héros en en découvrant G·MXPUHV (Yakouba, Fifi Brindacier, Harry Potter, Blanquette ") " Chiron enseignant à Achille », J-B Regnault, 1782 Identifier la technique : peinture à O·OXLOH / Description : personnages, leur posture, ce TX·LOV font/ Donner son ressenti : maîtriser sa colère, le pardon : Maîtrises-tu ta colère ? Que signifie maîtriser sa colère ? A quoi cela sert-il ? 4X·HVP-ce qui te met en colère ? : 4X·M fait Thésée à O·HQIMQP ? Comment réagissent Chiron et Connidas ? Comment était Héraclès petit ? Et son jumeau ? Qui était leur professeur ? Que leur enseignait-il ? 4X·M fait Héraclès ? Comment a-t-il réagi en se rendant compte de son acte ? Que ressent
Thésée ? Que promet-il à Connidas ?
: Que penses-tu du comportement G·+pUMŃOqV ? Education musicale : Découvrir la lyre et autres instruments à cordes Vocabulaire : Etablir un mur des mots des émotions EMC : autour de la gestion des émotions (mettre en place une météo des émotions) : Critique G·±XYUHV " Colère de violon », Arman, 1962 Identifier la technique : peinture à O·OXLOH + collage / Description : violon brisé, demander aux élèves G·LPMJLQHU pourquoi est-il brisé, comment V·HVP-il brisé "/ Donner son ressenti, identifier O·pPRPLRQ représentée : naissance mystérieuse, ne pas connaître son père : A quoi Thésée reprend-t-il goût ? Quelle question assombrit O·OXPHXU de Thésée ? Qui sont les deux pères possibles de Thésée ? Qui a aidé Poséidon à séduire Aethra ? Quel souvenir ce moment a-t-il laissé à Aethra ? Pourquoi ne peut-on pas savoir avec certitude qui est le père de Thésée ? Que lui dit alors Connidas ? : Pourquoi Connidas V·MSSUrPH-t-il à dévoiler O·OLVPRLUH de la naissance G·+pUMŃOqV ? Production G·pŃULPV : Sur son journal, Thésée écrit ce TX·LO a appris sur le mystère de sa naissance, ses questionnements, son ressenti Littérature : Réseau autour des naissances mystérieuses ou des orphelins (Fifi, Rémi, Harry Potter, Oliver Twist") : Critique G·±XYUHV " Mélancolie », Munch, 1892 Identifier la technique : peinture à O·OXLOH / Description : personnage, ce TX·LO semble penser, ressentir, décrire le paysage, la solitude du personnage, noter la présence G·XQ couple au loin (couple habillé de blanc et noir => jeunes mariés ?), émettre des hypothèses sur la raison de la solitude de ce personnage (éconduit par la femme ?) / Donner son ressenti, identifier O·pPRPLRQ représentée, faire le lien avec Thésée : la fidélité, la trahison, être accusé à tort : As-tu déjà accuser/été accusé à tort ? 4X·MV-tu ressenti? Pourquoi y a-t-il des situations où nous pouvons être accusé à tort ? (mensonge) : Qui es Alcmène ? A qui est-elle mariée ? Où son mari part-il ? Qui revient une nuit ? Qui le voit ? 4X·RIIUH-t-il à Alcmène ? Qui est conçu cette nuit ? 4X·MSSUHQG Amphitryon à son épouse le lendemain ? Que ressent-il ? Que ressent-elle ? : Que ressentirais-tu à la place G·$OŃPqQH ? Production G·pŃULPV : Sur son journal, Thésée envisage des hypothèses quant au quiproquo sur O·ORPPH avec qui Alcmène a passé la nuit. Littérature : Amphitryon de Molière (lecture de passages, étudier des mises en scène, mettre en scène avec les élèves") : Critique G·±XYUHV Frontispice de O·pGLPLRQ de 1682 G·$PSOLPU\RQ Identifier la technique : gravure / Description : Noter les deux personnages identiques (amphitryon) et la présence de O·MLJOH pour émettre des hypothèses sur O·LGHQPLPp du " faux amphitryon » / Donner son ressenti : la punition, O·LQÓXVPLŃH : A quoi servent les punitions ? Peut-on ne jamais punir ? Quelles punitions appliquer ? : Qui appelle-t-on pour démêler le vrai du faux ? Pourquoi ? Le décrire. Que ressent Connidas vis-à-vis de Tirésias ? Que révèle Tirésias ? Que ressent Amphitryon ? 4X·RUGRQQH-t-il ? Qui Connidas implore-t-il ? Que fait Zeus ? Comment réagit Amphitryon ? : Que penses-tu de la punition G·$PSOLPU\RQ ? Production G·pŃULPV : Sur son journal, Thésée explique ce TX·LO a appris et note les questions TX·LO se pose sur la naissance de son cousin Hercule EMC : autour des systèmes de comportement en vigueur dans
O·pŃROH des punitions"
Histoire : lien avec Jeanne G·MUŃ morte sur le bûcher Art visuel : Représenter Tirésias selon la description du texte " Alcmène sur le bûcher », Aestas Identifier la technique : cratère / Description : Repérer Zeus, Alcmène qui O·LPSORUH et les femmes qui font couler de O·HMX pour éteindre le feu / Donner son ressenti : la jalousie, la récompense : 4X·HVP-ce que la jalousie ? En as-tu déjà ressenti ? A quelle occasion ? Comment as-tu réagi : Qui est la femme de Zeus ? Quel sentiment la caractérise ? Pourquoi ? Quel exploit a réussi Persée ? Grâce à quels dieux ? Que propose Zeus ? De quel enfant parle-t-il ? Que décide de faire Héra ? A qui demande-t-elle de O·MLGH ? Qui sont les moires ? : Comprends-tu la jalousie
G·+pUM ?
Production G·pŃULPV : Emettre des hypothèses sur ce que Héra va demander aux Moires
Littérature : Etudier le mythe de Persée
: Critique G·±XYUHV " Minerve remettant à Persée son bouclier avec lequel il doit combattre la Méduse », Houasse René Antoine, vers 1688 Identifier la technique : peinture à O·OXLOH / Description : Identifier Minerve grâce à ses attributs, le nuage, la position, la lumière " et Persée en tenue de soldat + décrire le bouclier qui ressemble à un miroir / Donner son ressenti
Ou " Méduse », Le Caravage
: la naissance : Décrire les Moires. Que viennent-elles faire le jour où Alcmène va accoucher ? Que ressent Connidas ? Quel dieu observe la scène ? Où se rend-t-il ensuite ? Qui est en train G·MŃŃRXŃOHU ? Quel est le plan G·+pUM ? Comment V·MSSHOOH le premier bébé qui nait ? : Que penses-tu du plan G·+pUM ? Production G·pŃULPVC$UP visuel : Sur son journal intime, Thésée dessine les
Moires et note ce TX·LO a appris sur elles.
Production G·pŃULPV : Imaginer puis Ecrire la formule récitée par les Moires pour empêcher O·MŃŃRXŃOHPHQP " La fileuse endormie », Courbet, 1853 Identifier la technique : peinture à O·OXLOH / Description : femme endormie avec pelote de fil sur les genoux => elle était en train de filer, émettre des hypothèses sur la raison de son endormissement, sur le temps avec les fleurs fanées => elle V·HVP endormie il y a longtemps, sur ce TX·HOOH file / Faire le lien avec les Moires, si la fileuse est endormie et TX·HOOH ne file plus, qui contrôle le fil de la vie ? " Les trois parques », Salviati, 1550 Identifier la technique : peinture à O·OXLOH / Description : Faire reconnaître les Moires, montrer comment on voit TX·HOOH sont V±XUV leur rôle respectif (filer, mesurer, couper), voir comment O·MUPLVPH met en avant leur rôle dans la vie (plutôt la mort sur le tableau) des hommes, par la lumière, etc. / Donner son ressenti : la ruse, perte de la mère, force, gémellité : Pourquoi se sent-on proche de certaines personnes ? 4X·HVP-ce qui rapproche les gens ? : Quelle ruse la mère de Connidas utilise-t-elle pour TX·$OŃPqQH puisse accoucher ? Quel enfant met-elle au monde ?
4X·MUULYH-t-il à la mère de Connidas ? Pat qui a-t-il été élevé ? Que signifie
Héraclès ? Comment Amphitryon a-t-il eu la certitude TX·+pUMŃOqV était le fils de Zeus ? 4X·M prédit Tirésias ? Quelle question se posé Thésée sur
Héraclès ?
: Expliquer la phrase " O·HQIMQP sans père rejoignit O·HQIMQP sans mère ». Autrement dit, TX·HVP-ce qui rapproche
Thésée et Connidas ?
Art visuel : Représenter la scène du combat entre Hercule et les serpents Production G·pŃULPV : Imaginer les exploits G·+pUMŃOqV ceux TX·LO accomplira plus grand
Sciences : autour de la gémellité
Autres : symbole de la belette, apparentée au renard qui rappelle la ruse : Critique G·±XYUHV Fresque romaine représentant Hercule enfant en train G·pPRXIIHU 2 serpents sous les yeux G·$OŃPqQH Amphitryon et Jupiter représenté sous la forme G·XQ aigle. Identifier tous les personnages et la scène, montrer comment on voit la force G·+HUŃXOH / Donner son ressenti : O·LPPRUPMOLPp : Que signifie être immortel ? Aimerais-tu être immortel ? Pourquoi ? : Que fait Alcmène peu de temps après la naissance G·+pUMŃOqV ? Quelles déesses trouvent le bébé ? Que suggère Athéna ? Pourquoi ? Comment tète Héraclès ? Que créé alors Héra ? Que conseille Connidas à Thésée sur la manière de mener sa vie ? : Commenter la phrase " Tu accompliras des exploits tels que les hommes Q·RXNOLHURQP jamais ton nom. F·HVP une autre manière G·rPUH immortel. » Vocabulaire : Autour des mots de la famille de lait/lacté
Sciences : La voie lactée
Production G·pŃULPV : Thésée explique comment son cousin est devenu immortel : Critique G·±XYUHV " I·RULJLQH de la voie lactée », Rubens, 1636-1638 Identifier la technique : peinture à O·OXLOH / Description : Identifier les attributs (aigle, foudre, paons) pour identifier les personnages, décrire la scène, détailler comment Héra est mise en valeur (couleur du drapé, position, lumière...) / Donner son ressenti : le voyage dans le temps, tout savoir : Si tu pouvais voyager dans le temps, que ferais-tu ? Où irais-tu ? Pourquoi ? : 4X·HVP-ce qui continue G·LPSUHVVLRQQHU Thésée ? Où Connidas amène-t-il son élève ? Que propose le devin à Thésée ? Par quel moyen Thésée peut-il tout connaître de son héros ? Avec qui Thésée part-il faire ce voyage ? Que voient-ils à leur arrivée ? : A ton avis, pourquoi Connidas emmène-t-il Thésée suivre les exploits G·+pUMŃOqV ?
3URGXŃPLRQ G·pŃULPV Dans son journal intime, Thésée explique
pourquoi il accepte le voyage dans le temps, comment le voyage a commencé (absorption du breuvage, sensations, présence de
FRQQLGMV"
Art visuel : Représenter Tirésias selon la description faite dans le texte " La persistance de la mémoire », Dali, 1931 Identifier la technique : peinture à O·OXLOH / Description : Noter la présence des montres molles, la montre dure, décrire le paysage, discuter du moment de la journée, O·OHXUH indiquée par les montres" / Faire le lien avec le voyage dans le temps de Thésée / Donner son ressenti : le mensonge, la punition : Que signifie mentir ? Le mensonge est-il parfois nécessaire ? As-tu déjà menti ? Pourquoi ? : Depuis combien de temps Héraclès essaye-t-il de capturer la biche ? Qui O·MŃŃRPSMJQH ? A qui appartient cette biche ? Quelle est la mission G·+pUMŃOqV ? Que fait-il ? Décrire Artémis. Comment réagit-elle ? Que dit Iolaos pour plaider la cause G·+pUMŃOqV ? Quelles questions se posent alors Thésée ? Quel marché propose Iolaos ? : Que penses-tu du comportement G·+pUMŃOqV ?
3URGXŃPLRQ G·pŃULPV Dans son journal intime, Thésée raconte le travail
MXTXHO LO YLHQP G·MVVLVPHU HP QRPH VHV TXHVPLRQV VXU +HUŃXOH (quel crime a- t-il commis ? Pourquoi est-LO MX VHUYLŃH G·(XU\VPOpH " 4XHOV PUMYMX[ doit-il effectuer?...) Art visuel : Représenter Artémis selon la description
EMC : Autour du mensonge
" Le mensonge », Salvator Rosa, 1650 Identifier la technique : peinture à O·OXLOH / Description : Personnages dont un qui tient un masque (le sien ? Celui de O·MXPUH personnage démasqué ?) TX·LO pointe du doigt => 4XHOTX·XQ V·HVP fait passer pour un autre, discuter le titre / Faire le lien avec O·pSLVRGH / Donner son ressenti : le danger, O·HQPUMLGH : 4X·HVP-ce que le danger ? Comment réagir face au danger ? Comment se rendre compte du danger ? : Comment se sent Thésée dans le marais ? Quel nouveau travail Héraclès doit-il accomplir ? Quelle est la 1e difficulté ? Qui aide Héraclès à trouver O·O\GUH ? Décrire O·O\GUH. Que se passe-t-il ORUVTX·+pUMŃOqV coupe une tête ? Quelle idée à Iolaos ? 4X·HQYRLH Héra ? Comment Héraclès vient-il à bout de O·O\GUH ? Que fait Héraclès avec ses flèches ? : Que penses-tu du fait TX·+pUMŃOqV possède un poison mortel ? Ou Commenter la phrase " Souvent, les plus grands dangers sont invisibles à O·±LO nu » p.46
3URGXŃPLRQ G·pŃULPV Dans son journal intime, Thésée raconte le
PUMYMLO MXTXHO LO YLHQP G·MVVLVPHU HWUHSUpVHQWHOquotesdbs_dbs7.pdfusesText_13
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