Dynamique de groupe et gestion de l’hétérogénéité

l’insertion doit être fait, d’où un intérêt pour la gestion de l’hétérogénéité, qui s’avère être un point central Objectif : Etre capable de créer une dynamique de groupe, d’individualiser les apprentissages et de mieux gérer l’hétérogénéité des niveaux et des besoins

Dynamique de groupe et gestion de l’hétérogénéité » Compte

La gestion de l’hétérogénéité La différenciation pédagogique

1 L’hétérogénéité, une bonne chose 1 1 Les écarts entre enfants, source intéressante pour la dynamique pédagogique La variété des intérêts, des réactions et des productions suscite des essais, provoque des comparaisons et des prises de conscience, permet de jouer sur l’imitation (grand vecteur d’apprentissage de savoir-faire)

LA GESTION DE L’HETEROGENEITE EN JEUX COLLECTIFS : PRENDRE

- 4 - L’élaboration du problème I-Problème de l’hétérogénéité en sports collectifs 1- En sports collectifs, il s’agit d’ un groupe qui s’ affronte dans un but commun avec des principes identiques pour tous ( principes qui constituent la base

Les techniques de différenciation au service de l

l’hétérogénéité des cultures et des modes de vies (en lien avec l’appartenance familiale et sociale qui provoque différentes représentations de la société) Je vais préciser ces différentes formes d’hétérogénéité 2 1 1 L’hétérogénéité du genre : De nos jours, les classes sont mixtes

Mémoire pour le Diplôme Interuniversitaire de Pédagogie Médicale

gestion du groupe en sport collectif) relève de trois problèmes : l’hétérogénéité des individus formant le groupe ; la gestion de la dynamique de groupe, positive ou négative ; la remise en compte de l’enseignant et de ce qu’il propose par le groupe (lors d’un ED par

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BILAN QUANTITATIF

SYNTHESE DES 2 JOURNEES D'INTERVENTION

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J1 J2 • Profils d'apprenants, quelles demandes ? quels besoins ? quelles pédagogies ? • Hétérogénéité : le tour de la question via la mindmap • Créer des groupes homogènes : sur quels critères ? Quoi évaluer ? • Comment organiser ses cours et sa progression pédagogique ? • pédagogie différenciée : trucs et astuces • Pratiques d'évaluation et d'auto-évaluation • Analyser sa pratique et valoriser son expérience de formateur • Animer ses séances, maintenir la dynamique: activités ludiques, outils pédagogiques • Analyser une situation problème • Mise en commun des apports de la formation pour une évolution des pratiques

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