[PDF] Rédaction d’un avis critique de lecture



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lompte rendu e c critique - CCDMD

Au cégep, on écrit un compte rendu critique dans le cadre d’un projet scolaire, le plus souvent à l’intention de l’enseignant ou de l’enseignante (parfois aussi d’autres élèves) Pour la rédaction de ces textes scolaires, on peut prendre comme modèles les comptes rendus critiques produits dans



Appendice I – Modèle de compte-rendu ou résumé critique d’un

Appendice I – Modèle de compte-rendu ou résumé critique d’un seul texte Par Isabelle Talbot-Fournier Compte-rendu critique du texte « Économie des partis et rétributions du militantisme» de Daniel Gaxie Depuis que les partis politiques, au sens moderne du terme, existent, de



Compte rendu critique

Compte rendu critique Travail présenté à Mme Marie-Ange Jean-Baptiste Département de didactique des langues DLS1201-10 Introduction à la profession d’enseignant du français langue seconde Par Virginie Blais Paquet PAQV30608908 Baccalauréat en enseignement du français langue seconde Université du Québec à Montréal 26 octobre 2012



Aide-mémoire pour le compte rendu critique

q Le compte rendu est-il précédé d’une p age-titre conforme aux normes ? q La grammaire, l’orthographe et la ponctuation du compte rendu sont-elles impeccables ? q Le style du compte rendu est-il clair, élégant mais sobre, dépourvu d’affectation ou de dogmatisme ?



GUIDE DE RÉDACTION DES TRAVAUX - Université dOttawa

Il est descriptif et non critique 1 2 LE COMPTE RENDU CRITIQUE Il est formé de deux parties : le résumé et la critique; Il évalue le fond (les idées) et/ou la forme (la façon dont les idées sont présentées); Il offre une étude du contexte de l'œuve d'oigine;



Rédaction d’un avis critique de lecture

Consigne d’écriture : Rédige un compte rendu critique de la nouvelle « Cascadeur » Adresse un courrier fictif à l’auteur de celle-ci afin de lui transmettre ton avis argumenté Tu choisiras 3 critères que tu développeras Ta lettre respectera le modèle du genre et comportera une introduction et une conclusion Etape 3



LE COMPTE RENDU DE TEXTE

Le compte rendu de film peut contenir, au-delà d’un résumé objectif, des commentaires personnels de l’auteur Cette aide méthodologique donne des conseils pour la rédaction d’un compte rendu de texte



Consigne pour le compte-rendu de lecture - Hypothesesorg

rédigera un compte-rendu d’un article scientifique ou d’un ouvrage (ou un extrait de cet ouvrage) abordant le thème de « la parole » Ce compte-rendu présentera l’article ou l’ouvrage, à partir d’une question ou d’une problématique Il fera 1 à 2 pages A4 au total maximum

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Rédaction d'un

avis critique de lecture

à partir

d'une nouvelle

Cascadeur de Yak Rivais

(Référentiel Point Virgule 2, p. 66 à p. 70) (ressources pédagogiques du Segec p. 10 à p. 14 - 2011)

Etape 1

Lis la nouvelle " Cascadeur » de Yak Rivais (p. 10 à p. 14) ou dans le référentiel Point Virgule 2,

p. 66 à p. 70

Etape 2Consigne d'écriture : Rédige un compte rendu critique de la nouvelle " Cascadeur ». Adresse un

courrier ifictif à l'auteur de celle-ci aifin de lui transmettre ton avis argumenté. Tu choisiras 3

critères que tu développeras. Ta lettre respectera le modèle du genre et comportera une introduction et une conclusion.Etape 3

Relis attentivement la ifiche-synthèse sur le compte rendu critique de lecture que tu trouveras à la

p. 178 du référentiel Point Virgule 2. Petit rappel des critères sur lesquels te baser :

Critères Exemples / questions à se poser

le genre du récit⇒ fantastique, science-ifiction, aventure... le thème du récit⇒ les relations entre les enfants et les grands-parents, la guerre, l'école, le racisme, l'environnement... les personnagesSont-ils attachants? Parviens-tu à t'identiifier à eux? la manière de raconterLes phrases sont-elles agréables à lire? L'histoire est-elle racontée de façon progressive? le rythme du récitEst-il trop lent, trop rapide, satisfaisant?

la facilité ou la difificulté de lecture⇒ vocabulaire adéquat ou non, phrases trop longues ou pas,

peu ou trop de personnages... l'effet provoqué sur le lecteurAs-tu été choqué, ému, attristé? As-tu ressenti des

émotions?

l'originalité de l'histoire ou de la ifinEst-ce prévisible, imprévisible? la vraisemblance ou l'invraisemblanceEst-ce réaliste, impossible?

Etape 4

Réalise un premier jet en tenant compte de la grille d'auto-évaluation suivante. (à entourer)

1Texte facile à déchiffreroui - non

2Respect de la situation de communicationoui - non

3Registre, ton adapté, sans écart de courtoisie, sans tournure oraleoui - non

4Présence d'une introduction comportant un avis personnel sur le récitoui - non

5Présence d'une conclusion pertinenteoui - non

6Présence de trois critères différents oui - non

7Présence du développement des critères (exemples donnés)oui - non

8Segmentation correcte en paragraphesoui - non

9Emploi correct des anaphores et utilisation d'un vocabulaire précis et pertinentoui - non

10Aucune erreur dans la construction des phrasesoui - non

11Maitrise de l'orthographeoui - non

12Maitrise de la ponctuationoui - non

Etape 5

Recopie ton compte rendu critique de lecture au net (deuxième jet).quotesdbs_dbs5.pdfusesText_9