Exemples de textes explicatifs - Mme Lagrandeur
Lis le texte explicatif suivant et, avec tes camarades, réponds aux questions portant sur les caractéristiques de ce type de texte Pourquoi il nous faut notre dose quotidienne de vitamine C? Avec les journées courtes et le temps froid, revient la période des agrumes et celle des rhumes Pas facile de les dissocier ces deux-là
LE TEXTE EXPLICATIF
Chaque nouveau paragraphe de développement d’un texte explicatif apporte une réponse directe à la question de l’introduction Étant donné que cette question se pose majoritairement en Pourquoi , ces aspects doivent constituer en soi des Parce
Le texte explicatif Carnior
L’introduction d’un texte explicatif se nomme phase de questionnement Il s’agit d’un court paragraphe (40 à 50 mots) qui sert à préparer lecteur tout en lui donnant un bref aperçu de ce dont il sera question dans le texte
Le texte explicatif
Le texte explicatif est divisé en trois phases : la phase de questionnement (pourquoi ?) que nous trouvons dans l’introduction (sujet posé), la phase explicative qui apporte des réponses à la question posée et qui forme le développement du texte et la phase
Exemple d’introduction ce travail, je vous parlerai d’un de
Exemple d’introduction : (1 sujet amené) Les phénomènes naturels sont très présents sur notre planète Ils sont nombreux, souvent destructeurs et ils contribuent à modifier la Terre Les êtres vivants doivent y faire face et adapter leur mode de vie en fonction de cela (2 sujet posé) Dans
La préparation : Lorganisation du texte
CAPACITE : RÉDIGER UN TEXTE EXPLICATIF À PARTIR DE L'ÉTUDE DE PLUSIEURS DOCUMENTS Objectif : Écrire un texte répondant à une question initiale pour faire comprendre aux autres Progressivité Socle commun Les attentes en fin de 3° 6° - présenter un document (qui, quoi, où, quand, comment) - en retirer une information à l’aide d’une
Stimulating situational interest and student questioning
Elle compare les effets d ’un texte d’introduction explicatif, d’un texte de problématisation et d’un texte narratif sur l’intérêt situationnel de ces élèves, ainsi que le nombre et le type des questions posées par les élèves dans chaque cas 174
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Le texte explicatif
FRPPH VRQ QRP O·LQGLTXH OH PH[PH H[SOLŃMPLI VHUP j GRQQHU XQH H[SOLŃMPLRQ j XQH
affirmation, un fait ou un phénomène en répondant à la question : " pourquoi ? ».PLAN DU TEXTE
Le texte explicatif est divisé en trois phases : la phase de questionnement (pourquoi ?) que nous trouvons GMQV O·LQPURGXŃPLRQ VXÓHP SRVp OM phase explicative qui apporte desréponses à la question posée et qui forme le développement du texte et la phase
conclusive ou conclusion du texte.Introduction :
Sujet amené VXÓHP MPHQp GH IMoRQ j MPPLUHU O·MPPHQPLRQ GX OHŃPHXU PMLV VMQVSUpŃLVHU O·LQPHQPLRQ GX PH[PHB
Sujet posé : phase de questionnement où nous posons la question à laquelle le texte répondra en tout ou en partie. Sujet divisé : énonciation des pOpPHQPV GH O·H[SOLŃMPLRQ (des causes) en réponse à la question posée.Développement :
Phase explicative SUpVHQPMPLRQ GHV GLIIpUHQPV pOpPHQPV GH O·H[SOLŃMPLRQ (causes).Chaque élément forme un paragraphe.
Conclusion :
3OMVH ŃRQŃOXVLYH IRUPpH G·MNRUG G·XQ UHPRXU VXU OH PH[PH puis G·XQH RXYHUPXUH
qui est composée VRLP G·XQH interrogation à laquelle nous ajoutons une réponse SHUVRQQHOOH VRLP G·XQH conséquence de très haute importance, soit de la présentation G·XQ QRXYHMX NHVRLQ G·H[SOLŃMPLRQBQUELQUES PROCÉDÉS EXPLICATIFS
$ILQ GH UpSRQGUH j XQH GHPMQGH G·LQIRUPMPLRQ nous pouvons utiliser différentes méthodes. En voici quelques-unes. a) La comparaison La comparaison soutient les explications en faisant ressortir des ressemblances ou des différences. b) La reformulation La reformulation consiste à GLUH HQ G·MXPUHV PRPV les explications que nous venonsG·pQRQŃHUB
Ń I·H[HPSOH
Un exemple est une illustration (personne, chose ou fait) qui permet de faire comprendre une explication théorique ou un énoncé général.I·H16(57H21 G( 6e48(1F(6 DESCRIPTIVES
3RXU ŃOMTXH pOpPHQP G·H[SOLŃMPLRQ LO \ M XQH RX SOXVLHXUV SOUMVHV TXL UpSRQGURQP j OM
question posée. Cependant, pour étayer notre explication, il peut être nécessaire
G·MÓRXPHU XQH VpTXHQŃH GHVŃULStive, séquence qui répondrait davantage à la question :
" comment ? ».