NOM - PRENOM CLASSE DATE NOTE 6
Aliments Groupes d’aliments Principaux apports Le tableau doit présenter une synthèse des éléments de réponse : les aliments appartenant au même groupe doivent donc être classés dans la même case du tableau Le nom des groupes doit être cité de façon complète
Les groupes d aliments et leurs équivalences o Sucres et
Les groupes d’aliments et leurs équivalences o 7 groupes d’aliments : o Boissons : eau, glucides simples -> rôle fonctionnel, élimination des déchets o o Céréales et Féculents : glucides complexes (amidon), protéines végétales, fibres, vitamines B, phosphore -> énergie musculaire
Partie 1 Les différents groupes daliments
Partie 1 Les différents groupes d'aliments On peut regrouper les aliments en 6 grands groupes (voir illustration dans l’animation) 1 A l’aide du document 1, complète les lignes 2,3 et 4 du tableau ci-dessous en indiquant le nom et le rôle (dans les cadre rectangulaires) des différents groupes d'aliments ainsi qu'un exemple pour
Guide pour mesurer la diversité alimentaire au niveau du
exclure les aliments achetés et consommés à l’extérieur du domicile] Lorsque la personne interrogée a terminé sa description, cochez ci-après les groupes d’aliments consommés Pour chaque groupe d’aliments non mentionné, demandez à la personne si un aliment de ce groupe a été consommé
Résumé de L État de la sécurité alimentaire et de la
} FIGURE 20 La proportion des différents groupes d’aliments disponibles pour la consommation humaine varie selon le niveau de revenu des pays: aperçu de 2017 21 1 4 Conclusions 22 PARTIE 2 TRANSFORMER LES SYSTÈMES ALIMENTAIRES POUR OFFRIR À TOUS DES RÉGIMES ALIMENTAIRES SAINS ET ABORDABLES 23
Consommer en France : lalimentation
Par groupes, imaginer proposer des solutions pour une façon de consommer des aliments qui soit plus propre, durable pour la planète La réflexion est collective, mais chaque élève écrit les solutions
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NOM - TECHNIQUES DE SERVICE A L'USAGER - NUTRITION - ALIMENTATION - Contexte professionnel N°2- Séquence 5 - Confection de biberon
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6. :CLASSIFICATION ET PRINCIPAUX APPORTS
Situation professionnelle : les biberons des enfants sont constitués exclusivement de lait, mais bientôt les enfants vont diversifier leur alimentation. Le responsable de la crèche vous présente les menus de la journée et vous demande de les analyser afin de mieux comprendre les besoins des enfants. Elle vous demande de retrouver les principaux apports des aliments et de les situer dans une classification des aliments en fonction de leurs caractéristiques nutritionnelles.Document 1
Groupes Sous-groupes Quelques exemples
Fruits et légumes
Fruits frais Pommes, bananes, oranges
Fruits secs Abricots secs, pruneaux
Fruits transformés Compotes, fruits au sirop
Légumes Courgettes, carottes, tomates,
haricots verts, maïs doux, petit-poisOléagineux Noix, amandes
Féculents
Pain et produits de
panification completsPain et biscottes complets
Pain et produits de
panification raffinésPain et biscottes blancs
transformés sucrés/grasCéréales de petit-déjeuner
transformés salés/grasFrites, biscuits apéritifs
Autres féculents complets Riz complet, blé complet Autres féculents raffinés Riz, pâtes, pommes de terre bouillies Légumineuses Légumineuses Lentilles, pois chiches, fèvesViandes et charcuteries,
(VPO)Charcuterie Saucisse, jambon, pâté
Poisson gras Saumon, maquereau, sardine,
harengAutres poissons,
mollusques et crustacésCabillaud, bar, dorade, moules,
crevettesViande hors volaille
cheval, abats, gibierVolaille Poulet, canard
Lait et produits laitiers
Desserts sucrés lactés Crèmes dessert, crèmes glacéesFromages Fromages à pâte molle, pressée
Lait Lait demi-écrémé, lait entier
Produits laitiers frais
natureYaourts nature, fromages blancs
Produits laitiers frais
sucrésYaourts sucrés
Objectif de la séance : vous devez être capable ddentifier les groupes connaissances lors des PFMP ou dans votre activité professionnelle. NOM -TECHNIQUES DE SERVICE A L'USAGER - NUTRITION - ALIMENTATION - Contexte professionnel N°2- Séquence 5 - Confection de biberon
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